💡召開特教修法公聽會，持續為特教學生和老師權益及教育公平正義努力💪
🔺特殊教育法已超過十年未大幅修法，時空背景已截然不同，有很大進步空間，今天 王婉諭 委員邀請我、#黃國書 委員、#邱臣遠 委員及新竹市 #廖子齊 議員共同舉辦特殊教育法修法公聽會，討論如何透過修法讓特殊教育發展獲得法制化的完整保障。尤其今天特別請到屏東和台東的老師現身說法，突顯特教學生在全國各地處於不公平的待遇，也需要透過修法解決城鄉差距問題。
🎈至於 #學前特教，因目前幼兒園階段並非義務教育，包括學前特教班、資源班、巡迴教師等相關制度不清，但這階段涉及早療教育，應透過修法得到更多的支持。
➡️還有 #縣市特教資源中心 的部分，也希望一定要入法！目前特教資源中心老師都是從學校借調，沒有自己的員額編制，所以是領著一般老師的薪水，卻從早到晚都在加班、沒有六日、沒有寒暑假，卻沒有加班費，純粹靠著燃燒老師的熱情，但這並非一個長遠制度應該有的情形。
🔴另外，因為大家對特教有很大的期待，#卻造成老師花很多時間和心思在行政工作上，例如有填不完的表格；如何減輕第一線特教老師的行政負擔，讓更多的時間可以用在學生身上，這也是在特教現場上需要教育當局檢討解決的課題。
✅經由大幅度修法，可以把10多年來各界在特殊教育的努力予以法制化。今天公聽會最後我提了一個訴求，希望教育部不管是修特教法或師生比等行政命令，應該是用現在做最好的當做修法標準，而不是用平均值，否則變成有些縣市特教發展反而要走回頭路！中央該做的是用高標準把縣市差距拉平，讓所有縣市都能朝高標準前進！
🔆教育，是講求公平性，這也是政府的責任；奕華身為特教終生志工，非常希望讓特教孩子，不管是在哪個縣市，都應該有相同的待遇。
教師員額編制表 在 [情報] 國民小學與國民中學班級編制及教職員員額- 看板Teacher 的推薦與評價
教育部1050812修正「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則」
PDF檔直接下載：https://tinyurl.com/zr5yzjj
中華民國一百零五年八月十二日教育部臺教授國部字第 1050076087B號令修正發布
建議直接下載PDF檔看，全國教師工會總聯合會有列出對照表，很清楚。
下面列出幾項和多數教師(普通班)比較直接相關的部分：
1.國民小學每班學生人數以29人為原則。
2.國民中學每班學生人數以30人為原則。
(自96學年度起至今逐年降低每班人數，自今年起固定為上列人數)
國小員額編制
1.各組置組長一人，得由教師兼任、職員專任或相當職級人員兼任。
(此前，只有文書、出納及事務三組組長得由職員專任或相當職級人員兼任)
2.教師：每班至少置教師1.65人。全校未達9班而學生人數達51人以上者，另增置教師1人
。
(自101學年度起至今逐年增加教師員額，自今年起則規定每班至少置教師1.65人)
3.學校得視需要，在不超過全校教師員額編制數5％範圍內，將專任員額控留並改聘兼任、
代課教師、代理教師、教學支援工作人員或輔助教學工作之臨時人員。但學校教師員額
編制未滿20人者，得將專任員額控留一人改聘之。
(此前，沒有改聘「代理教師」這個選項)
國中員額編制
組長、副組長：各組置組長一人，得由教師兼任、職員專任或相當職級人員兼任。61班以
上者，學生事務處及輔導室得共置副組長一人至三人，得由教師兼任、職員專任或相當職
級人員兼任。
(和國小情形差不多)
輔導教師部分應該是沒有改變。
最後，直轄市、縣（市）政府得依學校分布情形或學生人數多寡，視財政狀況及實際業務
需要，於不違反相關法律規定下，就教職員員額編制另定優於本準則之規定。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.82.101.160
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1471429875.A.A7E.html
※ 編輯: wush (111.82.101.160), 08/17/2016 18:33:42
... <看更多>