關於 教案 抄襲 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

道歉公告
（本道歉文將同步公佈於Blog、IG、FB ）

我一直有接文案撰寫，業配撰寫的課程，在課程中除了分享撰文技巧外，也提醒學生們要注意遵守智慧財產權之規範，維護尊重著作權，但是我卻沒有注意到自己的行為，犯下最基本的侵權錯誤，傷害了創作者，也對我的學生們做了錯誤的示範。

近期，我接了一篇酒品的撰文，因為酒類不是我的專長，所以我在撰文前先上網搜尋多篇資訊，學習各方的撰寫方式及技巧，整理內化後結合自身的經驗再行撰稿。

收集到的資料文獻，其中包含了 鯊魚的獨G生活（https://eg1717.pixnet.net/blog）
鯊魚撰寫多篇精彩的酒品介紹，我非常喜歡鯊魚撰文的方式及用詞，對酒類的見解，文章的用字方面都有十分獨到之處，讓我印象深刻。
所以，在我的撰文上學習使用了該部落格的撰文方式及技巧，甚至抄襲使用，該作者的文句、文案，進而對其造成侵害。

在此向 鯊魚的獨G生活 致上最深的歉意。
我已聯繫廠商，並將所有相關圖像、文字下架，以示負責。
我將汲取這次的教訓，相關事件不再發生，並將這個錯誤的示範列為教案，於課堂上分享，讓學生引以為鑒。

飛老師 敬上 2021/05/22

圖／www.photo-ac.com

【抄襲營造的歡樂，是建構在許多原創者的辛苦努力上】

我相信各單位都有一樣的問題，一直以來都有被不斷抄襲的問題。文案，教案教材，上課模式，甚至是投影片。
對於這種歪風，實在是會讓教學者跟教案設計者火冒三丈。
既然決定自己身為教學者，當你決定走這條路時，就應該走自己的路，而不是大剌剌的使用我們的課程文案，企劃版型，課程內容，直接使用我們設計的投影片，甚至連課程講義都要抄襲，真的要這麼偷懶嗎？
每個投影片或是教案都是我們辛苦拿時間跟心血換來的，看到有同業老師抄襲文案，直接拿我的投影片去用，好奇這樣真的不會心不安嗎？上課的家長們知道嗎?其實一直都知道這些事，但真的是不想一直都沈默。

最近我跟小魚兒老師一起合作設計- 💗【自然藝術課程】💗。這堂課程的發起緣由，是因為我在熟識家長的介紹下，認識了小魚兒老師，她的授課經驗非常豐富，聊完後發現我們都對於課程有很多的想法，應該說瘋狂的想法XD，於是-【✨動物藝術課程昆🐞🐍🐢】就這麼誕生了。我們花了很多時間討論，從孩子的興趣，動物的觀察面向，哪些物種合適比較觀察，如何延伸到創作面向。

手作部分，我們討論希望從視覺跟變色龍特殊的獵捕方式帶孩子們觀察，還有他們的顏色變化跟原理。討論過後我們設計出變色龍面具。包含眼睛的位置，鱗片結構，轉動眼球的簍空，我們都設想進去了，也在教學時傳遞給家長跟孩子。我也從這堂課體認讓孩子『創作』而不是單純『手作』的堅持。

最近看到有些極為相似的課程文案出現，連創作的素材都幾近雷同。細看內容實在很擔心。擔心的不是被抄襲，而是核心理念。如果這樣的課程只是淪為看動物然後做個什麼勞作，那真的帶孩子去戶外爬爬山看昆蟲做紀錄更合適。

不管如何，身為第一線的教學者跟教案創作者，就是希望能讓自己的想法落實，去影響更多孩子，讓他們看見自然，感受藝術，這才是當老師最快樂的一件事。我們也會努力製作更多新的教案跟大型的課程活動。期待自然觀察與藝術創作能有更多更精彩的結合。
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動物藝術課我們設計了恐龍化石，變色龍，陸龜，鸚鵡等等，還有十多的不同的想法在我們腦中打轉。從物種的選擇，合適的觀察方式，媒材的使用，藝術的引導，孩子創作的發展都是我們的設計重點。目前我們也在包含台北的 鹿學Deer Kids 桃園 小魚兒美術課 以及 公雞生蛋複合式蔬食等不同單位跟區域開課。也請大家隨時鎖定我們的粉絲專頁 蝌蚪池塘生態旅遊/課程。Nature Pond

我們會一直努力的！！！！

＃背書的永遠贏不過寫書的
#只有一直往前才能讓你們跟不上
＃抄襲真的是一件很糟糕的事

#LearnWithFun
#來上課的大家我愛你們

夜深人靜沈澱了一下自己，想想生活中總是充滿著bad news & good news，也要提醒自己得多像故事裡的兔子凡事要往好的方面想，今天也是有很開心的事，負面的事要努力拋開。

前天聽到有同行老師批評我的課程Just for Fun，聽到當下真的無奈加難過。
無奈在開心學習難道有錯嗎？
難過在我從來不批評別人教學怎麼樣，只專注在自己教學上備課上，互不認識為什麼要批評，意義何在？

我的課程一向教不快，我認為培養孩子的興趣與打好基礎是重要的，所以我的家長們絕對都知道，年紀過小我會勸退學偏知識性的進階課，孩子的上課狀況如何我都會一個一個私下瞭解狀況想辦法協助。
我當然也無法滿足每一位家長的偏好，所以我也很幸運的遇到跟我理念相同的家長們，孩子從幼兒跟著我上課就是二年、三年、甚至還有四年以上，更多弟妹傳承繼續上。

我的課程絕對是「有目標的快樂學習」！
每堂課程進行前的教案編寫—> 找書做教具—>練習—>實際課程—>修改課程編排缺點—> 實際課程。每一堂課都是如此，每一堂課都有「連貫」，每一堂課都有其「學習目標」，每一堂課都有「教學動機」。

年紀小的主題課，都是以極度偏執的選一個主題去延伸格式各樣的活動，有些稀少困難的主題在繪本的選擇上更是好幾年慢慢收集來的。
主題課不是單單只學一個單字就結束，隨著不同的年齡層可以從中學習句子、歌曲等等，簡單的東西也可以學得很多。
進階的字母課拼字課教得真的不快，配合教材小書，我都是想盡辦法用好笑有趣的繪本去做搭配，讓孩子更記得小書裡的單字，用玩遊戲用唱的來練習句型。
我何嘗沒有因應家長需求曾經嘗試教很快過？結果就是孩子們吃不消，硬塞東西給他們吃的痛苦，我也看了好難過。

我，想做我自己，我想給孩子快樂且良好的基礎，所以我一直以來都強調「慢慢來，比較快」。

教育學家Bruner的教學理論四個原則：
1.動機2.結構3.順序4.增強
其中第一項動機就是指「兒童必需先得喜歡學習，而後教學才有效果」

這些曾經學過的教學理論我沒忘記過，在就學時寫過不曉得多少的教案，對於教學流程要如何安排也非常熟練並專業，謝謝批評的人，我知道自己不完美所以一直都在進修，我也會繼續努力的讓孩子們「Learn With Fun」；）

#影片是進階班的孩子們在練習小書內容
#我用學習單的方式讓他們練習

@文章版權所有拒絕抄襲