「地方創生的最後一哩路，其實是教育，」
因爲人，才是關鍵。
孩子從小被灌輸的觀念是要念好書，去都市找個好工作，導致學生對自己的故鄉毫無認同，不願返鄉。
如今，主張「適性揚才、終身教育」的108課綱，恰恰是扭轉這個觀念的契機，108課綱能推倒學校高聳的圍牆，讓孩子體驗教育即生活、學校即社會的精髓。
教育即生活學校即社會 在 Facebook 的最讚貼文
同時也有62部Youtube影片，追蹤數超過128的網紅看得見的記憶 How Memory Sticks，也在其Youtube影片中提到，「古蹟活化案例分享──綠匯學苑」由註冊園境師古兆奉先生，透過位於大埔的綠匯學苑，分享古蹟活化的理念，如何保留當中的歷史記憶，而又兼顧現今環境生態、工程等的種種考慮，讓古蹟在現今社會產生新的意義。 分段： 00:43 古蹟歷史及活化理念 03:02 保留歷史記憶 04:25 現代工程考慮 07:43...
「教育即生活學校即社會」的推薦目錄：
教育即生活學校即社會 在 雜學校 ZA SHARE Facebook 的最佳貼文
「教育即生活，學校即社會」
跟大家介紹一位超重量級的不太乖思想家與教育家- 杜威 （John Dewey, 1859-1952)，他在一百年前提出了很多前瞻思維的教育理念與想像，深深的影響了全世界的教育，尤其是台灣。
而100年前的「明日學校」, 今日在台灣即將實現！
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#雜學校 亞洲最大多元學習博覽會
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教育即生活學校即社會 在 綠豆爸．粉圓媽 Facebook 的最讚貼文
杜威說：教育即生活、學校即社會
陶行知延伸：生活即教育、社會即學校
我們：落實和實踐！
「多此一舉」
對於許多不理解《可能教育》的人，總會覺得我們「多此一舉」。
「明天才要搭機，為什麼今天要特地跑一趟機場？跑一趟就算了，還要拉著行李？明天要帶的所有東西也都必須裝在背包和行李箱中？是在整小孩嗎？」
我們認為教育的目的有二：「陪伴孩子成為更好的自己、引導孩子共創更好的群體」。
而要成為更好的自己之前，「為自己負責」是相當重要的性格與能力，然而「負責」不會從天而降，需要有機會和情境，帶著孩子一次次的練習。
每學期一次的旅行課，是可能非學校的學習、也是期末考，目的不是考倒學生、也不是要為難孩子，而是提供孩子展現的機會。
今天因為「裝備齊全」，學生才能知道會遇到的狀況；提前一天前往機場，模擬明天報到、托運、通關的動線，讓學生不用像無頭蒼蠅一樣、也不只是像旅行團跟著，而是練習為自己負起責任。
許多時候，老師是退居最後進行觀察，迷路、走錯方向、行李沒有隨身攜帶...，都在今天發現並修正。
明天，學生將帶著自信，從容的展開旅行課的行程！
這絕對不是多此一舉！
教育即生活學校即社會 在 看得見的記憶 How Memory Sticks Youtube 的最佳解答
「古蹟活化案例分享──綠匯學苑」由註冊園境師古兆奉先生，透過位於大埔的綠匯學苑，分享古蹟活化的理念，如何保留當中的歷史記憶，而又兼顧現今環境生態、工程等的種種考慮，讓古蹟在現今社會產生新的意義。
分段：
00:43 古蹟歷史及活化理念
03:02 保留歷史記憶
04:25 現代工程考慮
07:43 環境生態考慮
11:37 推廣綠色生活
「專題課堂」配合「教材套」推出，透過邀請本地專家及學者，闡述不同具體例子的文化藝術內涵，豐富學校教師在應用教材套時的教學內容。
「看得見的記憶──建築」教材套
「看得見的記憶──建築」教材套現已上線，相關的教材套簡介及教學素材可於本計劃網頁下載：https://www.web.howmemorysticks.org/educationkit
教材套內容包括教師手冊、教學PPT及多媒體素材，供全港中小學免費下載。老師可按照不同科目的學習需要，選取適用的部份於課堂或學校活動中應用。「看得見的記憶──建築」教材套共分為四節，透過認識傳統建築乃至不同時代的建築風格，配合數碼虛擬實境(Virtual reality)及擴增實境(Augmented reality)技術、多媒體教材，讓同學認識箇中收藏的記憶，學習閱讀和欣賞身邊的建築，嘗試發掘和發揮建築蘊藏的創意和文化價值。
本計劃的教學專員將會為參與教材套支援計劃的教師提供教學支援。
報名詳情請參考：https://www.web.howmemorysticks.org/education
觀看本影片並填妥問卷的教師，可獲贈實體印刷「建築教材套」乙套，數量有限，送完即止。
請按以下連結登記「建築主題教材套簡介及專題課堂」：https://forms.gle/na1Qs42CYZUNYVgx6
成功登記的教師將於影片首播日收到觀看連結及問卷通知電郵。
（繪畫主題登記連結將會稍後通告。）
「建築專題課堂」影片
建築主題影片首播日期：（時間均為下午2：30）
5月31日（一）：建築教材套簡介會（主講：設計及文化研究工作室教育總監 馬健聰先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar6
6月1日（二）：從文曲里公園看中國園林特色（主講：註冊園境師 古兆奉先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar7
6月2日（三）：古蹟活化案例分享─綠匯學苑（主講：註冊園境師 古兆奉先生）
http://howmemorysticks.org/QR/?no=seminar8
6月3日（四）：香港歷史建築保育的發展與項目分享（主講：文物保育建築師 謝正勤先生）
6月4日（五）：從終審法院大樓細讀香港的風格記憶 （主講：香港大學房地產及建設系兼任副教授 馬冠堯先生）
詳情請參考：https://www.web.howmemorysticks.org/teacher-workshops
（繪畫主題播放日期將會稍後通告，敬請留意。）
賽馬會「看得見的記憶」藝術教育計劃
主辦機構：設計及文化研究工作室
捐助機構：香港賽馬會慈善信託基金
網址: www.howmemorysticks.org
Facebook: www.facebook.com/howmemorysticks/
Instagram: www.instagram.com/howmemorysticks/
教育即生活學校即社會 在 果籽 Youtube 的最讚貼文
在香港，一個年輕人，畢業後找工作，在不安的社會和高工作壓力的環境下生活，其實已經不容易，如果背負着3種情緒病，路途就更痛苦了。24歲女生Alva同時患有強迫症、抑鬱症和邊緣型人格障礙。因為這些情緒病，她曾經受到不少挫折，例如失去工作和自殘。然而，她一直沒有放棄，還努力接受治療，可是在路途上總是被人冷言冷語……
在成長的過程中，Alva的家庭生活並不順利，因而令她出現情緒不穩的問題，例如在中學時期已經有強迫症的症狀，但她當時並不察覺自己患病。就讀大專時，她修讀的是教育心理學，其中一個科目剛好就是心理學。有一天，老師教授有關情緒病的內容，Alva很快就意識到自己的行為，似乎已符合強迫症的診斷標準。所以，她主動尋找老師的協助，之後就被轉介至學生輔導中心，接受輔導並確診患上強迫症。雖然如此，畢業後她仍很順利地找到一份在特殊學校做教學助理的全職工作。作為第一份工作，她形容當時壓力十分大，情緒亦十分波動，下班乘車回家，她會在車內哭，甚至工作時亦會情緒不穩，最嚴重是連出門上班的動力也沒有，即使到達公司門外，也會選擇逃避不上班。
https://hk.appledaily.com/lifestyle/20210205/IN557X5Z5JC5DAXEOB7Y7B56WM/
影片:
【我是南丫島人】23歲仔獲cafe免費借位擺一人咖啡檔 $6,000租住350呎村屋：愛這裏互助關係 (果籽 Apple Daily) (https://youtu.be/XSugNPyaXFQ)
【香港蠔 足本版】流浮山白蠔收成要等三年半 天然生曬肥美金蠔日產僅50斤 即撈即食中環名人坊蜜餞金蠔 西貢六福酥炸生蠔 (果籽 Apple Daily) (https://youtu.be/Fw653R1aQ6s)
【這夜給惡人基一封信】大佬茅躉華日夜思念 回憶從8歲開始：兄弟有今生沒來世 (壹週刊 Next) (https://youtu.be/t06qjQbRIpY)
【太子餃子店】新移民唔怕蝕底自薦包餃子 粗重功夫一腳踢 老闆刮目相看邀開店：呢個女人唔係女人(飲食男女 Apple Daily) https://youtu.be/7CUTg7LXQ4M)
【娛樂人物】情願市民留家唔好出街聚餐 鄧一君兩麵舖執笠蝕200萬 (蘋果日報 Apple Daily) (https://youtu.be/e3agbTOdfoY)
果籽 ：http://as.appledaily.com
籽想旅行：http://travelseed.hk
健康蘋台： http://applehealth.com.hk
動物蘋台： http://applepetform.com
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教育即生活學校即社會 在 志祺七七 X 圖文不符 Youtube 的最佳貼文
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各節重點：
00:00 開頭
01:31-03:02 工商時段：七七線上課程「架構思考術」現正募資中
03:04 比基尼少女比打打殺殺更可怕？
05:27 玩性感裸露角色真的會有負面影響？
06:58 玩暴力遊戲會讓人更暴力嗎？
08:01 我們的觀點：實驗仍有限制
09:14 我們的觀點：教育可能才是重點
11:25 提問
11:50 結尾
【 製作團隊 】
｜企劃：鯉鼬
｜腳本：鯉鼬
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：絲繡
｜剪輯助理：歆雅、珊珊
｜演出：志祺
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【 本集參考資料 】
→遊戲軟體分級管理辦法：https://bit.ly/38LXRBg
→Effects of sexualized video games on online sexual harassment：https://bit.ly/3rDRU1W
→Does playing violent video games cause aggression? A longitudinal intervention study：https://go.nature.com/2JpCa1k
→相比于暴力游戏，为何色情游戏或影视作带来的争议性更大呢？：https://bit.ly/3aTZWxR
→为什么电子游戏能容许暴力，却不容许色情？现实中暴力不是比色情严重么？：https://bit.ly/37SdzMa
【 延伸閱讀 】
→維基百科：暴力：https://bit.ly/34NEzug
→維基百科：色情：https://bit.ly/3ryq5bn
→歐美亞各國主要數位遊戲分級制度之探討：https://bit.ly/3aKmAc2
→維基百科：娛樂軟體分級委員會：https://bit.ly/3o9crt2
→遊戲保護傘 ESRB分級制度：內容分級的利與弊，不具法律性但依然要遵守：https://bit.ly/3pvVYiZ
→【兒童及少年福利法律問題】邀請童星代言減肥商品，是否有害兒童及少年身心發展？：https://bit.ly/3hs81eg
→暴力电子游戏的消极影响研究综述：https://bit.ly/2L0mG4n
→電腦軟體分級辦法（全國法規資料庫）：https://bit.ly/3aLYAoV
→電視節目分級處理辦法：https://bit.ly/3n4IZ6x
→《小小兵》列保護級！但這些普級卡通更暴力：https://bit.ly/3nXbNyY
→RE:【問題】卡通-刀劍神域-播出強暴情節-NCC重罰21萬元：https://bit.ly/3hncqzo
→Effects of violent video games on sexual aggression in males ：https://bit.ly/2JsoiDJ
→Are Violent Video Games OK for Kids?：https://bit.ly/3nYOF2T"
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