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在教育機會均等策略這個產品中，有4篇Facebook貼文，粉絲數超過12萬的網紅雜學校 ZA SHARE，也在其Facebook貼文中提到， 【教育設計潮間帶 Education, Design, Intertidal】展。區。介。紹 (1) 來自各路的教育理念相遇在潮間帶相遇，潮起潮落，乘著教育信念的浪潮，動身設計及創造。 雜學青主展館的4大展區之一：教育設計潮間帶，匯集了23個參展單位，光聽數量可能就迷失在展位海之中😵 不...

教育機會均等策略 在 雜學校 ZA SHARE Facebook 的最佳貼文

雜學校 ZA SHARE By 雜學校 ZA SHARE

2019-04-25 20:10:27 有 92 人按讚
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【教育設計潮間帶 Education, Design, Intertidal】展。區。介。紹 (1)

來自各路的教育理念相遇在潮間帶相遇，潮起潮落，乘著教育信念的浪潮，動身設計及創造。

雜學青主展館的4大展區之一：教育設計潮間帶，匯集了23個參展單位，光聽數量可能就迷失在展位海之中😵
不過別擔心！
雜編先來介紹8個不同領域、懷有不同教育信念的展位暖個身～
　
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▪️️C01 社團法人華人磐石領袖協會／Chinese Rock Leadership Association
華人磐石領袖協會 Chinese Rock Leadership Association
# 偏鄉#培育#地方創生

如果你也渴望走向世界，磐石領袖協會培養青年成為具備實踐力、關心世代議題的世界公民，提供志工海外服務學習及海外社區轉化工作的機會，讓志工從實際付出行動促成自身學習及改變。
　
▪️️C02 為台灣而教／Teach For Taiwan
為台灣而教 Teach For Taiwan - TFT
# 偏鄉#徵才#培育#教育不平等

各位不陌生的TFT是為了教育機會均等而奮鬥的人才發展基地💪
透過領導力培育計畫同時栽培青年與孩子，並串連跨領域的專業人才網絡，持續為教育創造改變，希望台灣每個孩子都不再因為出身而失去自我發展的機會。
　
▪️️C03 台大創創中心／Taidah Entreprenuership Center
台大創創中心
# 平台#培育#垂直加速器

一句話介紹：新創團隊的孵育基地🐣
台大創創提供創業團隊所需的輔導資源，包含各式的孵育能量：商業策略營運、創業社群交流、新創人才媒合、關鍵資源介接、對外宣傳曝光等五大面向，激發團隊成長。
　
▪️️C04 TechTHY預見科技桃花源／Technology Tao Hua Yuan
預見科技桃花源
# 科學#平台#培育#跨領域

由工研院院友會支持，清大服務科學所、社會企業研究中心執行的計劃。希望促進新創團隊與竹科、學術研究單位互動，聚合各式投身社會議題的專業，以創造現代化的桃花源為願景，提供跨領域交流平台。
　
▪️️C05 莫仔桌遊／MOZI Games
MOZI 莫仔有限公司
＠墨滓
# 培育#桌遊教育

喜歡桌遊的你！
莫仔桌遊享受玩的本質及人與人的互動，從玩樂的過程中，不斷開創新的桌遊觀持續與身邊的朋友分享『玩』的喜悅。
　
▪️️C06 亮語／Shining Life
亮語
# 徵才#培育#國語文

以孩子為根、語文為枝葉的獨立教育團體。 亮語視「好老師」為教育核心，這裡不教作文也不打成績，反透過「生活讀寫、營隊體驗、書刊發行、設計展覽、產學合作」等方式打造學習舞台，陪伴數千位孩子成長。
　
▪️️C07 ArkLab 飛行學院／ArkLab
ArkLab飛行學院
# 科學#培育#程式#四軸飛行器

有飛行夢的你，或許可在這找到不同的方式飛翔
ArkLab致力於引導大家對天空飛行的樂趣，也在雜學青舉辦無人機競賽工作坊哦！透過開放原始碼與硬體裝配，提供無人機飛行相關的STEAM教育與教學套件，促使師生間更好的教學體驗。
　
▪️️C08 伊雲谷／eCloudture
eCloudture
# 徵才#培育#程式#雲端

和雲端脫不了關係的世代，你或許想認識伊雲谷！
致力於培育新一代雲端人才的雲端學習平台，亦是亞洲第一間公開上市的雲端服務，運用雲端科技引領數位轉型。
　
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展覽主題 │ 喧嘩、珊瑚、什錦麵 Noise, Sanga, Mixed-Noodles
展覽期間 │ 2019／ 05／16（四）- 2019／05／19（日）
展覽地點 │ 臺北 華山1914文化產業園區
活動網站 ｜http://www.ozzie-art.com/zsytpe19/
　　

#雜學 #ZASHARE #雜學青 #ZASHAREYouth
#DareToBe #DareToDream #喧嘩珊瑚什錦麵

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如果你是學生， 在雜學校你可以看到各種不同的「體制內外的學習路徑」； 如果你是家長， 在雜學校你可以找到「適合你孩子」多元教育的單位與方法； 如果你是老師， 在雜學校你可以認識更多創新的「教學思維與可能」； 如果你是教育相關工作者， 在雜學校你可以找到更多「資源/資金與串連合作」的夥伴； 如果你是創投/企業， 在雜學校你可以挖掘最具潛力的「教育新創」以及「企業CSR最佳夥伴」； 如果你是熱血的創新份子， 在雜學校你可以被「全亞洲最猛最創新」的人事物激發並找到志同道合的一起走下去； 如果你是個路人甲乙丙， 在雜學校你會知道我們的未來，取決這群勇敢改變「教育創新的主張」。 ----------------------------------------- * 雜學校 ZA SHARE EXPO for innovative Education 亞洲最大創新教育博覽會 ► 瞭解更多 http://zashare.org/
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教育機會均等策略 在 Vicky Hung (洪雅琦) Facebook 的最佳解答

Vicky Hung (洪雅琦) By Vicky Hung (洪雅琦)

2018-08-16 03:31:16 有 186 人按讚
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今天 Believe團隊 參觀了UNLV
內華達大學拉斯維加斯分校
肌動學與營養科學系
Department of Kinesiology and Nutrition Sciences

在系主任Brian Schilling的帶領下
我們參觀了各個實驗室、運動訓練中心
傷害防護中心、物理治療實驗室

最後還有了一個小時互動與討論的時間
這段過程中
我們有了非常多從學理到實務上的交流

『理論科學+訓練者+運動員』
唯有這三者相互扶持、三向的均等發展
才能創造出最好的成果

Brain有提到
很多研究者、博士生培育的最大問題
在於學術體系教育了學生各種「研究技巧」
卻忽略了教育研究者「應用科學的哲理」

就我個人對研究與學術的認知
博士本身，就應該是Doctor of Philosophy
了解「應用」科學的哲理
而非被研究本身所制約

Research should be used to solve the problem
Rather than verifying right or wrong

研究應該用來「解決問題」
而非用來驗證自己理論的對與錯

站在實務應用領域的我們
必須隨時兼顧對理論科學的追隨
任何學派與說法都必須有所根據
找尋對的研究資源
應用對的數據結果

不盲從、但懂應用
從研究單位的參觀、與高端研究者進行對談
才能確保訓練角度與策略不偏頗、也不茫然

很開心，團隊有機會能參觀這麼高端的研究中心
希望為團隊成員開啟更多的視野
也創造出「學」「術」間更好的互動

感謝Josh的連結
感謝Brian的介紹

今天～太有收穫！

明天即將返回加州
繼續上課、學習與進修

請各位運動員、會員
期待進化後的Believe團隊
我們將帶回更多新的資訊、整合更多的想法
幫助大家面對困境、解決問題
共同創造出更好的訓練成效！

#BelieveTraining
#Learning
#Sharing
#Improving

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Vicky Hung (洪雅琦)

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國北護運保系老師 專業體能訓練師 FISAF, TRX, DVRT, NIKE 等項目國際教育訓練講師 信念功能教育學院創辦人 （偶爾喜歡有感而發的亂寫者） 擔任藝人與職業運動員的 私人訓練師與諮詢師
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教育機會均等策略 在 CloudMile 萬里雲 Facebook 的最讚貼文

CloudMile 萬里雲 By CloudMile 萬里雲

2017-02-20 21:00:04 有 3 人按讚
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AI時代的變革比每一次工業革命都快！李開復博士在達沃斯世界經濟論壇的人工智能焦點論壇上談到，人工智能的未來將預見未來的大規模的職業轉移和人力重新佈署。但同時人類將有更充裕的時間體驗更優質的娛樂(舉例：虛擬實境)。

【AI時代的變革比每一次工業革命都快】
達沃斯時受邀與MIT Media Lab（麻省理工學院媒體實驗室）負責人伊藤穰一（Joi Ito）在達沃斯世界經濟論壇閉幕日的人工智能焦點論壇上探討人工智能，本文由創新工場工友根據現場錄音整理。

——————————————————
對談嘉賓：
李開復博士，創新工場董事長及CEO、創新工場人工智能工程院院長

伊藤穰一（Joi Ito），MIT Media Lab（麻省理工學院媒體實驗室）負責人，曾任Creative Commons CEO、Six Apart日本分公司主席、風險投資公司Neoteny創始人兼CEO

主持人：
蒂姆·布拉德肖（Tim Bradshaw），《金融時報》駐舊金山科技記者
————————————————————

主持人蒂姆：今年我首次來到達沃斯參與世界經濟論壇，感覺人工智能（Artificial Intelligence，以下簡稱AI）在今年大會已然成為炙手可熱的焦點。現在當人們談及AI和它所引發的生產力進步時，往往會一道談及AI可能引發的倫理和政治議題，甚或爭辯AI的終極價值。我希望今天咱們能換一種觀點來討論AI。

伊藤：我覺得AI確實變的熱門了，這種變化從去年底開始，2016年是非常重要的一年，連許多非計算機領域的科學家都開始提出他們的觀點，而非像過往單純質疑AI。

李開復：的確，如今AI已經被全社會所更廣泛地接受了。人們開始認識到，AI正在為現實生活服務。自2016年初AlphaGo戰勝李世石一役，為大眾揭示了一個無法否認的事實，那就是AI確實能以極高的效能掌握特定垂直領域。AI能夠為我們的生活提供許多超越當前產品與服務水平的解決方案，AI能開始正式為人們提供服務。

圖：AlphaGo VS 李世石

蒂姆：所以，您認為這項變革的動力來自技術領域，還是外在的實體環境？

李開復：我認為它屬於技術引領的變革。數十年來，人們普遍把AI視為一項技術，確實在AI發展的同時，經濟、政治等外在環境也發生了一些改變，但我不認為實體環境的改變和AI技術的發展具有直接相關性。

蒂姆：前不久，IBM與微軟都捲入了一項重大討論，那就是AI技術是否會對人們現有的工作造成威脅，人們是否會因此失業？他們認為，AI的目的是增強人類的智能，而非替代人類。兩位認為上述論點成立嗎？

伊藤：所有事物的價值都需要經過長時間的檢驗，而並非一段短暫時間內的觀察。宏觀角度來看，我們無法否認人們會因「新技術總會導致人們失業」而恐慌，但隨著新技術的發展，某些領域又會誕生新的工作。例如在美國，高中畢業生如果想當護士，就必須就讀社區大學考執照，而AI技術能夠達到護士必須學習的操作流程技能，使得費時且昂貴的職業資格考試變得不那麼重要。護士這一職業還將存在，但將不再受限於繁瑣的操作任務和流程事務，對於想從事護士一行的人來說，這是一大利好。對於許多職業而言，立刻要談立即被AI技術取代還言之尚早。但是顯然，許多工作領域的問題正被解決也正被改變。

主導AI技術研發的各大科技巨頭，如果能為人們樹立一種正確的態度，驅散人們心中對AI技術的恐懼，也將會是一大利好。畢竟人們對AI技術的恐懼，絕大部分來自於對於AI的不解。

要消除恐懼，我們需要在兩個方面努力，其一，是消除人們心中情緒化、非理性的恐慌心理；其二，則是理性解決問題。例如，我們必須對當前的教育體系，以及職業資格認證等體系進行改革，這取決於未來機器發展的速度有多快。

在接下來數十年甚至很長時間內，AI技術都將會不斷發展。但現實是，我們的教育體系和人才市場仍然一成不變。我預見各項既有制度的僵化與缺乏彈性，將成為比AI技術本身更大的阻礙。

李開復：大體上我同意，不過我認為，我們需要更為急迫的喚醒社會集體意識來理解並準備AI時代的到來。

當今時代變革的速度，比以往任何一次工業革命時期都要快。隨著AI技術的不斷完善，越來越多的工作如今開始被AI技術取代。舉例來說，中國有一批AI創業公司正在研究人臉識別，這類技術已能批量辨識20到30萬張人臉，這是一般人類不可能達到的量級和精准度，諸如保安、邊防等從事辨識任務的從業人員，也勢必會被取代。在另外一些領域，AI處理人際和人機關係的能力確實還不如人類，醫療行業是最好的例證，醫療檢測中的某些涉及影像識別的崗位很快也會被AI技術所取代，但那僅僅是醫療專業的一小部分。

圖為曠世科技face++人臉識別自動解鎖

所以大體上來說，人們的工作必須具備足夠的深度，需要讓自己強大到不會輕易被機器所撼動。我不認為現在正在從事這類有足夠深度工作的人們，會輕易被AI取代。

當前有兩項重大的任務等著我們去解決。其一，是思考如何調配未來二十年大量被AI技術替代的工作者；其二，是我們的教育亟待改革。我們需要對我們的子女、下一代子女進行再教育，分析哪些工作不會被輕易替代，而不僅僅去幻想從事目前看似光鮮亮麗的工作。

投身服務業可能是其中一個選擇。我們希望能鼓勵更多人參與人際間的交往互動，建立機器人與人類的交流溝通模式，並不是所有人都能做到這一點，而這些對於服務行業來說至關重要，AI技術能夠使未來的服務業更被人們期待和尊重。

伊藤：日本人對於服務行業的看法就很有意思。日本人認為，服務業是與人打交道的工作。在日本很少有人帶著好萊塢夢，為了將來成為明星而在餐廳打工，他們單純就是喜歡在餐廳工作、熱愛著他們的顧客，這樣的態度完全刷新了我個人對於工作價值的認知。

我們有必要重新設定價值的評價體系。過去我在日本的時候，日本還是一個經濟發展至上的國家。但如今，人們的觀念已經發生了很大轉變。在以前，工作只是為了獲得金錢，而金錢是衡量一個人是否成功的標準。

但如果你基於你對工作技藝的精通程度去評價你是否熱愛這份工作，同時改採你對工作的熱愛程度來衡量成功，那麼很多被歸結為服務行業的職業其實都相當成功，服務本身可能談不上偉大，也不在創造什麼新事物，但這些當下從事的工作讓你明確目標，支撐著你的生活結構，讓你找到人生的意義。

我們應當少關注一點工作產出的經濟效益，而更關注工作的目標和意義。舉例來說，育兒應當是國家GDP的組成部分，而不是像現在這樣只被視為家務，養育下一代對全社會而言至關重要，如果每個父母都能在育兒領域多花些時間，社會將會變得更好。我們在比較人和機器的勞動產出時，多半僅僅用勞動價值和工時長短來衡量人類的產能，卻忽視了工作背後潛在的社會價值。這也是為何許多非計算機領域的科學家自去年起，也開始提出他們的觀點。

李開復：另外一個重點在於，人類的工作進入了一個新的層次。人們在競爭中，將選擇更好的雇主和工作，同時取得工作技能與深度上的提升，逐漸成為各類專業能手和頂尖人才，甚至最後成為特定領域的首席科學家、最有價值的金牌球員、最受饕客追捧的明星大廚等。

但機器也擁有著屬於它的全新定位。我們要做的是去思考在AI時代來臨之際，如何保留一手的經驗，如何為人類提供成長的空間，從而創造更多的就業機會，為人類共同的未來找到更好的解決方案。

蒂姆：那麼隨著AI技術的普及，社會上的職業構成、各類職業對經濟貢獻的性價比會不會隨之改變？例如，一個人周遊世界開另類雜貨鋪，會不會比在辦公室當一名白領賺得多？

伊藤：這正是另一個關乎整體經濟的重要問題。 如果AI真能把整體社會的生產力無限提高到一個極其充沛的程度，那很多人可能根本就不願意繼續從事現在的工作，如今包括政府公務員在內，很多人在崗位上過度勞動，薪水卻巨低無比。這些職業的確需要政策扶持和薪酬相關的補助，才能鼓勵人們考慮選擇那些看似低回報的工作。

古希臘的雅典城邦就是一個例子。當然我們現在沒有那時代的奴隸制，但想象我們處在一個充滿了藝術家、哲學家的社會，那時公民們關心的，會是資源分配是否公平、收入是否均等。這並不意味著我們不再需要工作，否則就太不符合現代的經濟法則。社會仍然需要人類勞動力，但人們將變得更富裕、更能投身內心真正渴求的工作，將會有更多的音樂家能心無旁騖專注他們熱愛的創作、廚師們方能每天精心烹調讓人贊嘆的美食，他們周遭人們的生活體驗，將會因此更為多彩豐富。

蒂姆：說到剛才的音樂家，如今他們掙錢的道路似乎更辛苦了。您覺得該由誰來支付這種額外收入？是政府？還是科技公司？

伊藤：目前的音樂行業，正隨著流媒體技術、更趨完善的數字版權制度蒸蒸日上，可預見的是，數字音樂不會在近期沒落，產業規則和行業規模隨著技術平台而生了重大變革，整體音樂行業反而是在上升的。但是，我預見音樂產業各種獨家約束制度仍然是個發展瓶頸。上世紀後期，在電視和傳統音頻媒介當道的時候，巨星經濟、高銷量唱片和企業壟斷形成了當時的市場格局。但現在，這種體系已經過於複雜、而且不符合當今以技術平台為主流的發佈體系。

李開復：不僅是音樂行業，其他的行業也存在著明顯的問題。例如，專欄作家和記者們的前途也值得憂慮，他們依循傳統媒體遊戲規則都曾經歷過獲利頗豐的年代，而對於新的技術平台分發規則、更為AI自動化的媒體模式他們仍未做好準備，記者編輯們的專業地位也需要被重新檢視與定位。未來型的AI技術公司將有機會賺得較高的經濟收益，這些創新公司甚至能和前沿政府緊密合作，共同為未來世界的工作結構和薪酬制度，進行前瞻的規劃和準備。

我們過去專注在培養數理化人才，為了訓練符合上個時代需求的工程師、醫師、會計師、律師等等專業人才，我們已經投資龐大的社會資源，導致很多人打從學習階段其實就開始偏離了他們的核心潛能而毫不自知。在不久的未來，許多工作都能被機器取代，人們將從這種演進中被釋放，真正投入我們擅長、我們熱愛的領域。

蒂姆：讓我們再來談一下當前AI技術帶來的經濟收益。由於AI技術對於大數據存儲、從業人員技能、輔助設施研發等領域提出了高門檻的要求，是否因而大部分收益都將集中在屈指可數的幾家大型科技公司中？對於其他小型的創業公司，由於缺乏機器、缺乏數據集，AI技術的研發成本無疑是巨大的，您認為AI技術對經濟結構有什麼影響？

李開復：我覺得目前的體系會持續促使大型科技企業不斷發展。他們有能力壟斷資源、壟斷數據，在商業利益和激烈競爭的驅使下，他們會不斷競逐更為精進的技術能力，為公司賺取更大的利益。對於較小企業，進入AI市場的難度的確比移動互聯網時代的創業高出非常多。

我呼籲行業需要大力推動AI生態系的開放性。創新工場北京總部和我們所投的創業公司體系中，已經啓動了全新的AI技術相關研發工作，近期我們成立了人工智能工程院，帶著孵化中國AI生態系的目標投入大量資源，招聘培訓一批年輕工程師入門AI領域，展開可公開數據集的採集和標注，我們也積極尋求在中國和全球資本市場的融資和成長機會。

全球AI競技場上，美國市場有Google、Facebook、微軟，中國市場有百度、騰訊、阿里巴巴等行業巨頭，激烈的市場競爭導致他們的技術極低程度會考慮開放出來，創新工場希望能夠借此成為AI領域開放發展的倡議者和實踐者。

蒂姆：我們之前提到，誰擁有數據上的優勢，誰就擁有敏銳的洞察力和創新能力。那麼非技術型公司什麼時候能夠真正採用AI技術，亦或是只能運用像IBM、Google、微軟等公司的平台？

伊藤：隨著世界愈發緊密互連，要以「贏家通吃」的玩法去壟斷市場是越來越難。現在，如果某個個體試圖進行壟斷行為，會自動觸發市場機制。市場競爭會形成限制：如果某方採取壟斷動作，對標競爭的另一方會花數百上千萬美元去找到超級優秀的AI博士們來迎頭趕上。現今人才培養的源頭已經到位，但我擔心，當某個企業實現了壟斷甚或做上了寡頭的時候，自然而然能順勢招募AI領域的全球才俊，吸引能夠負擔他們百萬美金酬金的投資人，種種多方因素都正匯聚在一起。市場單方面依賴競爭機制進行調節並不完善，因此，我對開復和創新工場在中國推動的開放做法特別感興趣。

接著我想說下一個經典的「電車難題」，雖然看起來有點偏題，但其實這個跟我們的討論挺相關的。這個研究大概就是詢問人們，如果街上一輛滿載乘客的電車馬上就要撞上一大群人，它應不應該立刻轉向，犧牲車內乘客的生命，還是放任讓車輛撞上人群。結果大多數的人都說，當然應該犧牲車內乘客的生命來保全更大一群人。但如果按照這個標準設計一輛無人駕駛汽車，你們會不會買具備這種人性道德的汽車？我是肯定不買。所以其實這就意味著，當我們只把責任交由市場機制，人們普遍都是自私的。

而且，就像開復所說的一樣，資本主義的市場競爭是不會激勵大家分享數據、資源和市場的。傳統的政府監管方式過去曾經行之有效，但在面對互聯網的開放和動態結構，這種傳統的監管方式將會失效。現在這些AI、比特幣和其他所有領域中的問題，都不是過去十年二十年間學者們研究的題目，而是真正在資本市場能夠快速賺錢的技術。然而相較於開放的互聯網，行業不曾充分在開放場域來探討這些技術衍生的問題和現象，這是我的擔憂所在。

李開復：我們倒是嘗試採用實務並直接一點的方法，用大公司跟大公司來抗衡。比如某巨頭企業說他們能夠提供數百萬美金的資金，另一家巨頭企業便說我們可以提供一個昂貴的開放平台。我們不知道這個方法是否有效，但畢竟我們都是敢於冒險的資本家，這個策略肯定是值得嘗試的。作為風險投資家，我們理解商場上凡事皆求回報，我們試圖串聯各方利益點，聚合成一條具有共通性的利益鏈條。

蒂姆：現今大家都能看到AI產出已經開始變得極具說服力，那麼投入方面狀況如何？誰在編寫、改進算法，我們又怎麼知道這些算法何時會被使用？AI技術的透明性又如何？市場能否避免AI這樣的黑科技遭受偏見誤區，或者避免AI技術被濫用？

李開復：我覺得目前有些公司採取所謂公開透明的做法，其實是很討喜的宣傳手段。但我也確實擔心，下面這種兩難問題會不會出現：一些公司選擇通過自律或推動立法來限制錯誤發生，但另一些公司不會這麼做。自然而然，比較規範自律的公司由於發展顧慮更為周全，相對發展速度上可能放緩；而較不顧慮錯誤發生的企業，反而可能成為最快速或最成功的那一方？

例如在無人駕駛技術的開發上，Google很小心謹慎，把保護駕乘人員和行人放在了極其重要的位置上，技術不成熟就不推廣；相反，特斯拉的AutoPilot就很激進，會直接把測試版產品拿給公眾進行試驗。然而現在看來，特斯拉造出好無人駕駛車的可能性還要更大一點。所以這個難題對任何規模、任何階段的企業，都是一個道德層面的決策。

伊藤：偏見同樣會影響到產品開發。曾經有某家企業開發麵部識別系統的時候，僅用他們自己的工程師作為訓練數據庫的模板，但發佈演示產品的時候，這個產品竟然認不出一位黑人女性的臉，正因為他們的工程師全都是白人男性。很多偏見，是你在日常職場中不容易意識到的。

過往許多公司會去蒐集信息、理解客戶，然後給出個解決方案。如果要做一個真的對社會有益、解決問題的架構，就只要想著把這個工具做得更好、更有用就可以了。我喜歡舉會計和電子錶格的例子，在VisiCalc發佈以後，這個蘋果公司自己都不知道該賣給誰的軟件出乎意料獲得會計行業的巨大歡迎，這讓他們欣喜萬分。於是他們在VisiCalc中投入了更多的靈感，VisiCalc 的開發者都沒有設想過它有如此多的可能性。

我們需要的不是企業銷售人員出去收集客戶需求，然後回頭要求工程師做出什麼，我們需要的是賦予人們自己打造這些工具的能力，這不會是目前主導AI領域那些科技巨頭的商業模型和運作方式，反而更可能來自像開復您所投資的實踐型的創業者。

蒂姆：數據和最終的成果歸屬之間是否有條清晰的界限呢？比如說如果某個商業公司使用Google的演算法找到公共部門數據中有利可圖的部分，例如運用某些醫療數據而大賺一筆，會發生什麼？會因為來源是公共數據而把這樣得來的利潤回報給政府呢，還是因為用了Google算法而成為其產品的一部分呢？畢竟沒有公共數據就不會有這一結果，目前這些數據相關的行業規則是如何制定的呢？

李開復：我感覺我們正站在一道門前，正打開去探索一個美麗勇敢的新世界，針對上述問題其實行業還沒有定論，也應該好好充分研究一下這個問題。

伊藤：看來科技巨頭們有一套針對現存數據庫、獲取數據的戰略。Google、Facebook或中國的百度、騰訊當然都會收集大眾的數據、從公共的數據中試圖做出成果。但很顯然個人電子郵件就不是公共數據，想要購買這些數據也是不可能的。也有很多人爭論是算法重要還是數據重要，顯然兩個都十分重要，但不同企業由於其業務屬性的側重，將會有不同的選擇。

蒂姆：我在這星期聽到許多關於人工智能未來是不是真的能帶來巨大收益的相關討論，比如增加稅收，幫助政府能讓所有人都開心地生活還不用工作。你覺得AI能緩解社會焦慮、解決其他情況下可能會出現的不平等問題嗎？它會是我們期待的那個靈丹妙藥嗎？

李開復：應該說這是必然的，在可預見的未來大規模的職業轉移即將發生，人才與人力需要重新部署，在AI驅動的工作形態改變之際，有兩部分我自己特別關注：一是孩童和成人的教育體系，舉例前面提到的音樂家、育兒等都將更能彰顯其價值，目前各項專業教育和技能培訓需要檢視其未來的適切性。二是人們有更充裕的時間來體驗享受更優質的娛樂，娛樂行業比如虛擬現實（Virtual Reality）在未來勢必更為百花齊放。

蒂姆：這是場非常有意義並非常有趣的對談，十分感謝你們參與。

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CloudMile 萬里雲

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團隊利用機器學習及大數據分析，協助企業進行商業預測及產業升級，至今為止已服務海內外超過 400 家企業。 CloudMile 擁有獲得超過 120 張專業認證，其中有超過 60 張 Google Cloud 專業技術認證，也是 Google Cloud 北亞地區擁有 Machine Learning（機器學習）、Infrastructure（基礎架構）及 Data Analytics（資料分析）三項專業認證的菁英合作夥伴。並於 2020 年成為 Google Cloud 在台灣唯一獲得 MSP 託管服務供應商。
CloudMile 為亞洲領先的人工智慧與雲端服務供應商，並以實踐 AI 成為企業成長動能為己任。
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搜尋:落實教育機會均等的策略 · 學校午餐採購評選委員會應依法遴選，教育部會與相關機關合作持續69 by A Nan Chen · 中市府推動實驗教育將舉辦第一屆亞太民主教育年會34 by ...

#4. 從教育機會均等觀點談學校行政工作之因應策略

篇名, 從教育機會均等觀點談學校行政工作之因應策略. 作者/編譯者, 咸兆華. 刊名, 臺灣教育評論月刊. 出版年/月, 2013-7. 卷數, 3216. 期數, 45710. 頁次, 111.

#5. 論資源分配與教育機會均等之關係： 以國民教育為例

《. 教育基本法》更進一步詳細詮釋教育機會均等的定義：「人民無分性別、. 年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，. 接受教育之機會一律平等。

#6. 從「教育機會均等」理念談原住民學校行政因應策略

教改政策的沸沸揚揚，教育機會公平性的質疑，衍生出阻礙社會流動的疑慮，教育資源的區域差異，影響到教育機會均等目標的實現。本文從教育基本法第四條中談到的受教機會 ...

#7. 教育行動區整合資源啟動教育新紀元 - 桃園市教育電子報

為實踐「積極性差別待遇」，基於教育機會均等理念、社會正義及垂直公平原則，針對偏鄉的弱勢學生及部分文化不利地區族群，採取適當的教育策略，以助其發展。

#8. 本校再獲教育部肯定著手進行「落實教育機會均等之研究」整合 ...

本校再獲教育部肯定著手進行「落實教育機會均等之研究」整合型計畫 ... 鎮）地區國中小學校接受資訊教育機會之現況及可能衍生的問題，並擬訂具體的可行方案與策略。

#9. 偏遠國中教育機會不均等問題與相關教育政策初探 - 高等教育出版

則以楊瑩（1994）的《教育機會均等──教育社會學的探究》為代表；發表於期. 刊論文之研究論述，則大多偏重在理念的介紹或策略的檢討（呂愛珍，1986；李.

#10. 揚智文化- 社會變遷中的教育機會均等- A3206

揚智文化社會變遷中的教育機會均等Equality of Educational Opportunity during the Processes of Social ... 學校本位管理政策下的教育機會均等策略－以英國為例

#11. 制定《偏遠地區學校教育發展條例》—落實教育機會實質平等

政府本諸教育機會均等之理想與社會公平正義之精神，理當對文化資源不利地區及學習弱勢族群，擬訂適當的教育支援策略，提供積極性差別待遇，並透過制定法律，整體提升 ...

#12. 台灣教育機會均等在PTT/mobile01評價與討論

在教育機會均等策略這個討論中，有超過5篇Ptt貼文，作者yebot也提到: 現在讀國中的兒子,一直對讀書抓不到訣竅: 感覺他快崩潰了(我也快崩潰了!!!) : 想問看看大家有沒有 ...

#13. 四何謂教育機會均等教育機會的不均等可能表現在哪些層面又該 ...

並提出具體改善學生「教育機會均等」的策略與方法？ 危機便是關鍵時刻5. Bourdieu)的文化資本(C)涂爾幹(E. 2022-08-21. 好食多大安; ii; 建議售價$ 630 79 折$ 498.

#14. 從「教育機會均等」觀點檢視偏鄉教育發展現況

教育推動因素,加上社經背景較低,家庭及學校教育資源相對不足等後天因素的. 影響,導致偏鄉學生往往無法取得較好的教育成就(Miller, 2012)。故本文將從. 教育機會均等的 ...

#15. 教育機會均等的理念與省思

而教育機會均等（equality of educational opportunity）的理念，即是本於公平、正義的原則，以追求「社會正義」目標的達成。 教育機會均等的理念，在第二次世界大戰以後， ...

#16. 教育機會均等 - MBA智库百科

所謂“層次推進策略”，一是指階段上的層次推進。在基礎教育階段應以公平為主兼顧效率，即保證每個人享受基礎教育的平等權利，努力實現教育結果的均等。

#17. 第二章文獻探討- 第一節教育機會均等

找尋如何地「不均等」，以提供促進均等理想的策略。 如美國學者Coleman 於1964 年，率領了一個研究小組，調查美國種族和其它團. 體教育機會不均等的狀況，然後在1966 ...

#18. 【教育機會均等策略】13.下列哪一項不是促進教育... +1 | 健康跟著走

出，英國中學..... 女性和殘障學生學業成就的策略，確保學習者平等獲得成就的可能. 性；與（三）多元 ... ,2、 下列何者非促進教育機會均等的策略？ (A)提早分化，縮短共同 ...

#19. 為什麼要關懷弱勢學生的教育機會？

因此提供並保障教育機會均等，是落實自由民主平等社會的基本精神與措施。 ... 不過城鄉之間仍有很大差距，因此正積極推動適性學習社區化策略，以平衡地區學校之教學 ...

#20. 论实现教育机会均等政策目标的理念和制度创新策略

摘要. 教育公平是社会公平的重要基础.确保教育机会均等是促进教育平等、实现教育公平的关键因素.教育机会是指人们通过办学和施教使个体接受教育的可能性.

#21. 教育行動區- 教育百科| 教育雲線上字典

... 乃是提供處於教育不利地區的學校，擁有改進教育環境的機會，透過教育機會均等的 ... 改進教學成效策略，並改善社區中不利於學校教育的因子，以提升學校教育品質。

#22. 教育機會均等 - 中文百科知識

教育機會均等. 指每個社會成員在自然、社會或文化方面的不利條件均可在教育中得到補償。社會成員，不論其種族、民族、性別、宗教信仰、經濟地位和政治地位等方面有何 ...

#23. 學校經營 - 大甲高中

(八) 創造機會均等的教育環境（Opportunities）. (九) 注重學習成效的教學策略（Outcome）. (十) 涵育核心素養的教育作為（Literacy）. 五、經營策略－以踏實的具體 ...

#24. 十二年國民基本教育與教育機會均等 - 高等教育知識庫

教育研究月刊. Journal of Education Research. 十二年國民基本教育與教育機會均等. 教育改革能否實現社會公平正義？這樣的問題，一方面涉及「公平正義」的涵義，另一 ...

#25. 提升偏鄉教育，落實教育機會均等之淺見/ 134 - 9lib TW

以下就偏鄉地區學校為觀點，從課程與教學、外部資源與教師人力管理三個層面敘述落實教育機會均等的辦學經營策略如下： (一) 本位課程，特色飛揚隨著少子女化浪潮的 ...

#26. Page 24 - 弱勢教育政策方案評估與政策建議

四） 教育機會均等的模糊訴求流放提升學生學習成效的目標我國教育優先區計畫目標共有五項，分別是：（1）規劃教育資源分配之優先策略，有效發揮各項資源之實質 ...

#27. 教育社会学- 维基百科，自由的百科全书

教育社会学 · 概論 · 演進 · 重要內容 · 重要人物與影響 · 主要理論 · 教育機會均等 · 教育與經濟 · 其他名詞 ...

#28. 教學研究- 「教育優先區

表機會均等。各國為達成教育機會均等之理. 想,有的採取「有教無類」之策略,以消除. 不同教育對象間之差別待遇:有的透過「因. 材施教」之措施,以達成適性教育之目的;.

#29. 教育機會均等_百度百科

教育機會均等 ，教育領域術語，理論來自美國學者詹姆斯.科爾曼（James S．Coleman）向國會遞交的《關於教育機會平等》的報告。教育機會均等是指每個社會成員在自然、 ...

#30. 教育機會均等的課程與教學 - 五南官網

書名：課程與教學季刊（十二卷四期2009.10）主題：教育機會均等的課程與教學，ISBN：ISSN 1560-1277，頁數：250，出版社：五南，作者：本期主編：陳麗華、林佩璇， ...

#31. 美国教育机会均等运动：理论探讨与实践策略 - 学位论文库

美国教育机会均等运动：理论探讨与实践策略. 李彤彤. 【摘要】：二十世纪六七十年代的美国教育机会均等运动代表着美国教育改革的发展方向。无论在理论上,还是在实践的 ...

#32. 團隊訓練、均等的學習機會、音樂比賽文章搜尋 - 翻轉教育

翻轉教育團隊訓練、均等的學習機會、音樂比賽文章搜尋，幫助新手老師節省摸索的冤枉路；幫助資深老師分享所學，激盪更多教學火花。

#33. 第八次全國教育會議： 十大中心議題（柒）－師資培育與專業 ...

國立臺灣師範大學教育研究所博士班） ... 發展策略. 1. 師資培育大學應全面改善現有職前師培問題。 ... 應優化偏鄉教師素質，落實教育機會均等。

#34. 澎湖縣106 學年度國民小學暨附設幼兒園代理教師甄選【教育 ...

A ） 教育過程重視學生的身心發展程度，提供適合的教材與教學方法， ... 種理念與策略，促進了教育機會均等措施的發展？ （A）性別平權教育. （B）多元文化教育.

#35. 人文與教育 - 國立臺灣師範大學師資培育學院

... 超個人心理學及其在教育上的啟示／呂枝益; 全面品質管理與學校效能的提升／吳天方、王端; 談教學情境中的教育機會均等／鄭勝耀; 教師應重視學習策略的指導／高博銓 ...

#36. 南投縣十二年國民基本教育施政主軸

促進教育機會均等，以實現社會公平與正義。 4.充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。 ... 傳達閱讀理解教學策略，提昇教師專業知能，增進學生閱讀能力。

#37. 立法院議案關係文書(中華民國41年9月起編號)

二、有關本案「彌平教育資源落差」議題，本部秉承「教育機會均等」之理想與「社會公平正. 義」之精神，針對文化資源不利地區及學習弱勢族群，擬訂適當的教育支援策略， ...

#38. 行政處室- 校長室

針對國民教育發展，配合學校實際需求，修建校舍，改善學校環境。 ... 樹立正確價值觀念，實現教育機會均等的理想。 ... 運用教學領導策略強化教師教學品質。

#39. 103 年公務人員普通考試試題 - 公職王

與當今教育的擴張及教育機會均等的強調有密切關係，而就功能論者看法社會流動取決於 ... 了防止類似現象的出現,公平的策略和行為必須保證關注那些處境最不利群體的學習 ...

#40. F-1 弱勢學生輔導(如：補救教學、課後照顧…) - 新竹市107學 ...

帶好每一個孩子，落實教育機會均等理想，實現社會公平正義。 ... (8) 能規劃未參與補救教學學生之追蹤與輔導策略，避免家庭因素或個人因素可能對未受輔學生的影響。

#41. 學校競爭優勢與行銷策略：高中教育改革與發展 - 博客來

我國預定在2015年推動十二年國民基本教育，實施的四項目的在於增進國家競爭力、促進教育機會均等、均衡城鄉發展、及引導學生適性發展。由此可知，學校競爭優勢與特色建立已 ...

#42. 彰顯教育正義––探討提升課後扶助方案之補救教學成效的策略

2003 年辦理「關懷弱. 勢弭平落差課業輔導」，2004 年訂定《教育部縮短城鄉學習落差補助要點》，積極對學習. 弱勢的學生、家庭與學校提供支援。而為落實教育機會均等及實現 ...

#43. [附件一]評鑑項目及核心指標說明.odt - 校務發展暨評鑑中心

1.建立鼓勵教師教學研究貼近產業及社會發展趨勢之制度. 2.協助產業及社會發展之成果及具體策略. 1-4學校確保教育機會均等與展現社會責任之作法.

#44. 101 學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟

4. 下列最能表達教育機會均等的意義？ ①教育輸出品質的平等②教育過程的平等③教育資源輸入的平等④教育期待的平等. 5. 下列何者為教師回應學校革新宜展現的熱情？

#45. 《教育行政學》 - 高上公職

方教育審議委員會」的法規條文及其實務運作概況，以及第四題教育機會均等 ... 以下將聚焦教育行政實務應如何積極運用知識管理，推動組織革新的正面思維與可行策略之 ...

#46. 对“教育机会均等” 含义的认识及其启示 - Semantic Scholar

但是也同时出现了一系列教育不公平的现象。本文通过对“教育机会均等”含义的认识，借鉴美国的学校选择制度，使其成为促进我国教育公平的策略之一。

#47. 教育機會差異在香港： 現狀與研究議題評述

如何藉著教育機會均等的理念和理. 想，探討現實中教育機會不均不公的情況和成因，. 確認和掃除社會障礙，進而為減少機會不均不公提. 供策略以促進社會公義，將是教育 ...

#48. 偏鄉教育現況與策略（影） | rural-education - Wix.com

偏鄉教育現況與策略. 【記者傅威、林冠君／嘉義民雄報導】. 片長：5分12秒. 台灣一直都有城鄉教育資源分配不均的問題，但一直難有根治之道。 ... 機會不均等階級流動難.

#49. 中国的教育机会均等的现状分析与对策思考 - 知乎专栏

贯彻公平优先策略，就应由“重点制”转向“均衡制”，即保证教育资源平均分配，办学条件的平等，推行办学条件标准化制度。要淡化重点意识，逐步取消重点学校。

#50. 學校願景 - 北市信義國小

「有教無類」、「因材施教」是實踐教育機會均等的主要內涵，發展學生多元智慧，實施適性教育為其具體策略。教育應提供學生各種可能發展的機會，學校應該營造適合學生 ...

#51. 低學習成就學生學習輔導學術研討會及工作坊登場 - 教育部

研討會主題包括補救教學課程設計與調整、補救教學策略、補救教學學習評量、補救 ... 彌補落差」的學習機會，以期達到「帶好每一個學生」，落實教育機會均等的理想。

#52. 教育理念- 校長室 - 國立羅東高級商業職業學校

三、校務發展策略與作法(如系統圖外圈)未來技職教育不只教導傳授各領域的實作技術， ... 落實教育機會均等的理念，不放棄每一個孩子(No Child Left Behind)，針對社經 ...

#53. 經由不同入學管道進入不同類型學校的大一學生家庭社經背景之 ...

標題: 多元入學制度下的教育機會均等：經由不同入學管道進入不同類型學校的大一學生家庭社經背景之 ... 來源出版物: 大專校院校務研究與高等教育發展國際學術研討會.

#54. 促進了教育機會均等措施的發展？(A)性別平權教育(B)多元文化 ...

英國1967年的《普勞頓報告書》(Plowden Report)曾提出下列何種理念與策略，促進了教育機會均等措施的發展？(A)性別平權教育(B)多元文化教育(C)積極的差別待遇(D)平頭式 ...

#55. 因應疫情期間學習失落的策略分析 - 前程文化

新冠肺炎疫情從2020年3月在全球大規模爆發以來，因應不同的防疫階段，教育領域關注 ... 最後，再舉德國巴伐利亞邦教育廳確保疫情期間教育機會均等而規劃的各項方案， ...

#56. 教育理念 - 正德高中

因應教育部推動12年國民基本教育，本校除配合有教無類、因材施教、適性揚才、多元 ... 在九年國民義務教育基礎上，高中教育與國中教育精準銜接，促進教育機會均等， ...

#57. 教育部「建立終身學習社會」五年計畫

策略 二：持續開發終身教育資源，增進終身學習機會均等化….…….12. 策略三：實施配套法規，落實 ... 策略五：致力終身教育師資培訓，促進課程、教材及教法專業化. ….16.

#58. 教育部國民及學前教育署110 學年度教育優先區計畫

二） 達成社會正義及教育機會均等之理想。 改善. 策略. （一） 關懷每一位學生，提供多元學習機會。 （二） 導正父母及社會民眾的價值觀念與教育態度，發揮學校教.

#59. 補救教學面之探討 - 雲林縣國民教育輔導團

重個體發展權利，保障個體接受教育機會均等，避免個體受到不平的差別待遇，使個體 ... 量結果，來瞭解在學習過程所遭遇的困難與迷思，擬定教學策略，設計符合學生個別 ...

#60. 優質化網站| 十二年國民基本教育 - 新竹高商

（一）有教無類：高級中等教育階段是以全體15歲以上的國民為對象，不分種族、性別、階級、社經條件、地區等，教育機會一律均等。 （二）因材施教：面對不同智能、性向及 ...

#61. 學生學習成效 - 東海大學教育研究所

教育資源的規劃策略。教育研究，7，15-28。 陳奎熹（民87）。實現教育機會均等理想的教育措施。台北：台灣師大教育研究所。 陳麗珠（民87）。台灣省教育優先區計劃與 ...

#62. 对“教育机会均等”含义的认识及其启示

本文通过对“教育机会均等”含义的认识,借鉴美国的学校选择制度,使其成为促进我国教育公平的策略之一。 关键词:教育机会均等;自由教育;学校选择制度中图分类号:G40 文献 ...

#63. [考古題部分整理]教育機會均等[教育社會學09]

標題：[考古題部分整理]教育機會均等[教育社會學09] 1、伊拉斯莫斯(Erasmus ... 試問可循哪些途徑或策略來改進此等現象，以落實教育機會均等的理念。

#64. 從社會國下的新移民子女教育基本權檢討其教育機會均等問題

上對教育機會均等理想的建構，能建立支撐新移民子女教育基本權的法律體系， ... 40 請參考廖春文，〈教育優先區發展模式及實施策略之研究〉，《台中師院學報》，14 ...

#65. 未分類

技職教育再造計畫第1期之策略9至10-鄭聿澤 ... 六、講題：「教育機會均等」與「青年教育與就業儲蓄帳戶方案」介紹 七、程序：1.開幕2.引言人致詞3.

#66. 校長主任甄試金榜必讀160題: 2019年最新指標性考題 ... - 誠品

落實教育機會均等是我國教育的基本主張之一，試說明其主旨並列舉檢視是否達成的具體 ... 如果您是國小校長，您會提出哪些策略爭取資源建置學校優質化均等之數位教育 ...

#67. 國民小學校長領導實現社會正義的現況與策略探究 - 清華教育學報

在領導上應針對弱勢學生能提供教育機會均等……。（G1001014,. A1000921）. 社會正義領導即學校領導者與教育措施執行者應秉持道德、公. 平、關懷與尊重的理念基礎，針對 ...

#68. 关于现阶段我国教育机会均等问题的研究

把机会均等与平均主义混为一谈.把社会主义想成“平等的王国")加以澄清.在此基础上.从我国的实际出发.剖析造成这种现状的原因.进而提出促进教育机会更加均等的有效策略.

#69. 教師喊108課綱沒準備好…教團籲蔡政府檢討「落實教育公平 ...

國教盟指出，在教育機會均等方面，12年國教新課綱的推動措施必須檢討。 ... 希望新政府啟動適性課程的檢討與盤點，提出具體策略，讓每一位學生都能 ...

#70. 「少子化」對學校經營之影響與因應策略

近年來，由於教育年限普遍拉長，使現今女性受高等教育的機會提升，女性. 在學歷與工作上的能力都不輸男性。因此，造成女性結婚年齡大幅延後，女性適. 合生育年限因而縮短， ...

#71. 實驗創新‧翻轉偏鄉教育

程創新教學策略與發展具在地特色學校本位課程，教育部於本年1 月28-29 日「104 年度 ... 城鄉教育落差，協助偏遠地區學校發展，促進教育機會均等。

#72. 0319基隆講義版差異化教學- Google 簡報

國立台灣師範大學教育研究與評鑑中心. 關於518. 有？多？差？ ... 保障學生學習權，促進教育機會均等，落實有教無類及因材施教的理念。 ... 分科補救教學策略.

#73. 教育機會均等 - 曉茵萬事通

教育機會均等 ，教育領域術語，理論來自美國學者詹姆斯.科爾曼（JamesS．Coleman）向國會遞交的《關于教育機會平等》的報告。 教育機會均等是指每個社會成員在自然、 ...

#74. 教育部十二年國民基本教育學習支援系統建置及教師教學增能 ...

三、實施目標： （一）保障學生學習權，促進教育機會均等，落實有教無類及 ... 第三層級學生之特殊教育：針對無法以第一層級、第二層級教學策略教導之學生，提供特殊 ...

#75. 关于现阶段我国教育机会均等问题的研究[＊]

逐步实现教育机会均等，是近代以来国际教育发展的一般趋势。 ... 剖析造成这种现状的原因，进而提出促进教育机会更加均等的有效策略，以供有关部门决策参考。

#76. 學前特教巡迴輔導實施困境與因應策略之探討

學前特殊幼兒的教育近幾十年來，受到各國. 的重視。聯合國於1948 年通過《世界人權宣. 言》重視民主政治的發展及教育機會均等理. 念，自1960 年代起，特殊教育施政改革 ...

#77. 108中等教師資格考-教育原理與制度試題解答 - 志聖文教

108教師資格考(教師檢定)中等學校-教育原理與制度歷屆試題詳解. ... 這是較符合下列何種教育機會均等的概念？ 每個人都享有受相同教育過程的機會; 每個人都享有受相同 ...

#78. 教育社會學---教育優先區 - viviana929

經濟極為貧乏或不利，須優先予於改善以利教育機會均等理想之實現的地區。 ... 等的理想，所採取的策略因教育發展水準而有階段性之做法：先致力於「有 ...

#79. 翻轉教室觀點融入偏鄉教育之省思 - 師資培育與教師專業發展期刊

的理念與特性以及偏鄉教育的現況與困境，進而討論翻轉教室教學方法新思維融入偏鄉 ... 模式與策略，激發學生的學習動機，並積極 ... 受教機會均等是公民享有的.

#80. 翁福元Weng, Fwu-Yuan - 國立暨南國際大學教育政策與行政學系

當前台灣社會經濟弱勢族群教育政策與其教育機會不均等關係分析（167-178）。發表於國立嘉義大學2008弱勢族群教育 ... 海峽兩岸大學在GATS架構下之招生策略比較研究。

#81. 教育行政與教育政策

(A) 以人文主義為哲學基礎，重視教育機會均等. (B) 強調探究實作與五感學習能力. (C) 強調體育與理工科技學科的跨領域有機整合. (D) 確立英文、數學與科學為核心科目 ...

#82. 淺談融合教育之學校應有的作法(第151期)

「融合教育」是指特殊學生融入普通班學習，也就是強調回歸主流和正常化的教育方式，讓一般學生和家長都能接受並協助他們學習和成長，在教育機會均等的 ...

#83. 英國偏鄉教育與師資培育政策 - IR

近年來隨著「偏鄉教育」（rural education ）、「社會正義」（ social ... 改善，以利教育機會均等實現的地 ... 學成效策略，並改善社區中不利於學. 校教育的因子，以 ...

#84. 特殊需求領域課程助教育機會均等（110年8月6日） 特殊教育

除了語文科目的補救教學之外，老師也必須設法提升其表達能力，透過溝通訓練或輔助科技，協助這名學生參與課堂活動。 身障特需領綱共有生活管理、社會技巧、學習策略、職業 ...

#85. 點亮偏鄉教育希望的成功密碼學校改革從小處著手大處著眼

運用多元的教學策略，循序漸進地提供充分練習及鷹架，協助學生建立 ... 每位孩子帶上來~ 教育機會均等之理念在國民小學教育現場的關注與實踐─.

#86. 2014/4/8 - 歡迎光臨...逢甲幼兒園

教育部為保障學生學習權益，促進教育機會均等，落實有教無類及因材施教的理念，於2012年底訂定 ... 以國語文為例，差異化教學，有以下幾項具體且較為可行的策略：.

#87. 「兩性教育機會均等性」 的探討與展望 - 豆丁网

最後，歸納相關研究結果，提出幾項促進兩性教育機會均等的實踐策略，以提供教育工作者及國人之參考。關鍵字：性別、兩性平等、教育機會均等女性自主意識的抬頭，導致 ...

#88. 把握翻轉台灣教育的契機｜ 方新舟／ 多元發聲．讀者投書

... 關心偏鄉教育的民間團體越來越擔心無法達成總體目標裡的：「促進教育機會均等 ... 過去十幾年，教育部採取不同策略搶救學習落後學生，效果不彰。

#89. 教育社会学下的教育机会均等 - 新晨范文网

教育均等 主要包括三个因素：第一、入学机会均等。每个适龄儿童都应享有平等进入学校学习的机会，不能因为身份、地位、背景、种族等而区别对待。第二、学习 ...

#90. 誰說人人讀大學社會就平等| 民意論壇| 評論| 聯合新聞網

綜觀世界各國，均希望藉由高等教育達到教育機會均等與社會公平的理想，但 ... 讓教育資源做更合理的配置，或是採取跨校策略聯盟選課的方式，達到精簡 ...

#91. 教育均等

第二原則:平等原則. • 應該調整社會和經濟的不平等，使得: • 各項職位及地位必須在公平的機會平等下，. 對所有人開放。(機會均等原則). • 社會中處於最劣勢的成員受益 ...

#92. 教育機會均等理念與實踐 - Coggle

教育機會均等 理念與實踐- Coggle Diagram: 教育機會均等理念與實踐(時代 ... 具體作法(及早教育方案, 職業教育, 差異策略), 影響的因素(教育性的因素, 外在影響原因))

#93. 教育的本質應該是「改變」：給22K年輕人、偏鄉學童和台灣 ...

平等教育的最初目標是達到機會均等，讓人能藉教育握有自主選擇權。這也表示普及教育的同時，也在推廣為何受教是權利也是義務，進而引發學生的自主學習 ...

#94. 信息技术手段在特殊教育中的运用 - 文档之家

文章就如何运用信息技术的优势、手段来促进特殊教育的快速发展，信息技术在. ... 个性，更为迅捷的学习，同时使教育建立在更加科学的基础上，使受教育机会更加均等。

#95. 台大校長遴選》談未來使命李百祺：引領台灣走入國際 - 自由時報

因此，進一步提出在人本思維、永續思維2個策略下，創造多元學術、人才培育、 ... 為中心，培養全人素養與領導人才；落實於共同科目通識教育必選修課程 ...

#96. 固定收益策略周报（22年34期）|国债 - 新浪财经

16 小時前 — 城投债方面，仍是市场青睐的主流品种，票息策略下城投择券思路如下： ... 顺势而为，观察上游商品价格见顶节奏，更多在中下游行业里挖掘结构性机会。