#集體倦怠
作者|#安妮海倫彼得森 Anne Helen Petersen
譯者|#陳莉淋
類型|#社會學
讀感|
你感到倦怠嗎?會不會覺得生活很努力卻提不起勁?其實並不是只有你,原來這整個社會的大多數人都感到倦怠,面對生活都是有許多力不從心的感覺。
「當你耗盡自身所有內部資源後,你感到精疲力竭,然而卻無法擺脫繼續前進的緊張情緒。這種隱約的疲憊感,即使從事睡眠或度假,都不會真正消失。」P16
在前言指出一項「#千禧世代」的研究,(出生於1981年-1996年為千禧世代),處於這個世代的多數人,一畢業即背負學貸、對抗有限的薪資、買不起的房子、結不了的婚、做不完的工作、為下一代存錢…等,都是這個世代所呈現的樣貌。
『而不論我們多麼努力地嘗試安排我們的生活或是緊縮已經相當有限的預算,承諾中穩定安全的成年生活似乎永遠不會到來。』P17
這一代負擔了更高的生活費用,其實不只是物價,書中提到了#養育 下一代,然而似乎未提及的還有#老年化社會,在中間成為夾心餅乾的我們,必須以一人之力頂二人以上之重量。
現在許多人必須用「#斜槓」來增加自己的產值,美其名是實現夢想,但是更多的是失去了快樂的時間、減少了自由的生活,努力付出的結果,卻鮮少有人得到相對應的報酬。
「我們大多數人其實更想要讀一本書而不是盯著手機,但是我們太累了,以至於我們所剩的精力只能用來不需動腦的滑手機。」P19。我們是否為了臣服於生存,而失去了許多獲得快樂的機會。
介於傳統與創新之間的交錯點,我們必須對上有禮且遵循,對下又得迎接科技發展的迅速,意即是上面是傳統的長官、下面是創新的政策,又成為職場上的夾心餅乾,在家庭教育上面也是如此,書中提及:
「對父母的用心良苦總是在抗拒和順從間擺盪;其他人則是一生都在努力表現和模擬他們從未被教導過的行為。」P55
《集體倦怠》是以美國為出發點做評析,但有非常多與我們有不謀而合之處印證在我們的身上,處於這個世代且生於千禧世代的我,看完真的不禁深深嘆一口氣(其實是非常多口氣),我總算明白自己為什麼總是深感無力,但同圖中抄錄的一段話,仍須繼續保持著緊張的情緒前進。
出版日期:2021/09/15
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同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過41萬的網紅文森說書,也在其Youtube影片中提到,#閱讀 #說書 #好書推薦 Hi 我是Vincent, 這部影片是我讀完《見樹又見林》之後所製作的,一直以來我做影片的內容都是以讀完之後,讓我最想跟別人分享的內容為主,所以會少了書中部份內容。 影片中有提到部分女性意識、性別歧視、同性戀的議題,若有造成的 你/妳 不舒服,在這先跟你說聲抱歉,我絕無冒...
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多年前在孩童時代無意識錄下的聲音被用來當作犯罪的工具,直到三十年後發現了錄音帶和筆記本,一股異樣感纏繞在心頭,越來越煩躁不安,在攤牌與隱瞞過生活的抉擇下反覆橫跳,最終決定翻起這件塵封已久的往事。
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《罪之聲》故事採用小栗旬(報社記者)與星野源(曾根俊也)兩位演員飾演的角色來做雙線敘事,這兩條微微傾斜的線條最終交會於一處,種種線索也就拼湊而成,真相大白。然而這不單單只是個普通翻出成年舊案的故事,藏於其中的時代背景與對於正義的思辨拉高了整部電影的層次。
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整部電影改編自塩田武士的同名小說,從頭到尾都在推導一個曾經發生在日本的真實案件—「怪人二十一面相事件」或者也可以說「固力果·森永事件」。
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#怪人二十一面相事件
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事件開始是固力果的社長被綁架從而被犯人要求贖金,而在之後犯人開始對各大食品公司進行投毒及勒索行為,並且在犯罪前都會寄出警告信,同時也對警察與媒體寄出嘲諷內容的挑戰書,有趣的是,在犯案期間儘管寄出了144封信件,犯人卻沒有從中獲得什麼實質利益,也沒有任何人受到實質傷害,因此日本民眾對於這個案件並沒有太強烈的厭惡感。
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儘管沒有實質傷害,但不可否認的肯定有帶來許多間接傷害,就像電影中的那三位聲音被利用的孩子,他們的人生都因為這份錄音而被改變,原本美好的童年就這樣一去不復返,原本心心念念的留學夢也煙消雲散。「罪之聲」顧名思義就是犯罪的聲音,然而對那三位孩子來說他們真的有罪嗎?不如說,是那些自私的大人令他們背負了這難以逆轉的傷疤,跟著他們長大,直至有人將此撫平。
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心中正義無法抒發的大人們利用孩子的聲音作為犯罪的一環,而究竟是什麼原因讓他們甘願讓純白無暇小孩沾染上那些灰暗,源自那個學運的時代的餘火。
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#日本的學運時代
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電影中曾根俊也的媽媽會認識他的叔叔光雄,並且讓自己錄下那段被用來犯罪的聲音皆是因為發生在1960年代左右的學運的一場相遇。對照現實日本,那時候剛好是六八學運的時期。
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六八學運是指從1960年代開始到1968,在結合左翼學生與民權份子後展開一連串的反戰反官僚的運動,其中幾個比較註明的就是法國的「五月風暴」、美國的「哥大學生運動」、捷克斯洛伐克共和國「布拉格之春」、韓國的「四一九學運」以及這次電影的其中一個背景,日本的學運時代。
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可以發現俊也媽媽的那段學生回憶,標語寫著70年安保條約並且帽子上帶著的是「京共鬥」,所以可以推測應該是處於1968年全共鬥時期,包含當時日大鬥爭與東大紛爭的各種學生運動,以罷課、封鎖校園出入口、設置路障等等方式來達到鬥爭目的,可以算是1960的第一次安保鬥爭的延續。
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「安保鬥爭」顧名思義就是為了反對當時戰後的「美日安保條約」,俊也媽媽的加入這場學運的理由在於他的父親曾經被冤望而自殺,就如同大部分參加學運的人一樣,為了反戰反官僚而做出的抗爭。曾根俊也的母親與叔叔達熊代表著「團塊世代」的那一代人們,日本社會學者小熊英二曾在他的書中對團塊世代與學運的關係做出分析,團塊世代的人們接受的高等教育,社會風氣鼓勵發言與討論,而在這個人數最多的時代競爭相對來說也最激烈,一些弊端與陰暗就此產生,包含教育改革與日本的地獄考試制度下,開始想要改變社會的這種狀態的年輕人就挺身而出。
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然而在經濟復甦下,這批學生運動逐漸被新的東西吸引替代,學生運動也開始式微,俊也的媽媽也在這種狀態下退出了學生運動開始工作,對這群團塊世代的人來說,學生運動代表著一種自我認同,他們在其中尋找一群志同道合的人,為著某些理想奮鬥,或許每個人想要的未來接不同,但在那個時候,他們卻覺得是往同個方向前進,直至被現實的洪流沖散。
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山下敦弘執導的電影《革命青春》更傾向把這群人描繪成「人生如戲」的一群人,看似真實卻是虛假的狀態,同時小熊英二也評論這部電影,認為他試圖描繪出一群想當革命家的人最後其實也並不是真的革命家的故事。
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俊也媽媽後來有提到,學運到了最後只剩下一群激進份子,也就是後來出現的日本極左翼恐怖份子「日本赤軍」,在進行大量的恐怖活動後,接連被逮捕後直至解散。
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現實妥協下,澆熄心中熱情的俊也媽媽與叔叔達熊,在電影中因為「怪人二十面相事件」,重新勾起殘存的火苗,對他們說當年沒有完成的事情,終於有方式可以做出一絲宣洩,對於官僚體制媒體的嘲弄,就像是為了滿足當年的反抗,雪花般飄散而出,憶起了當時的熱血與理念,這些火苗讓他們蒙蔽了雙眼,也從此改變了三個孩子的宿命。
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小栗旬飾演的報社記者在最後對達雄提出了問題:「用犯罪的方式報復社會,日本變成了你理想中的國家了嗎?你的所作所為只是改變了那些孩子的命運,你讓三個孩子背負上了罪惡,你破壞了孩子們的未來,那不是正義。」
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馬丁路德曾經說道:「手段代表了在形成之中的理想和進行之中的目的,人們無法通過邪惡的手段來達到美好的目的。因為手段是種子,目的是樹」
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在20年前達雄種下了自以為是美好的種子,實則只不過是邪惡的種子,而扭曲了三顆樹的結果,他們活的辛苦疲累,雖然最終仍有人開花結果,但卻是在經歷了風風雨雨的很多年後了,也有人就這樣摔倒在路上,從此再也爬不起來。
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交出政大、中山的期末報告,本來可以開始過暑假了,結果遇到三級警戒。這還不是更慘的,我交出作業後指導教授就要我跟他約線上meeting時間,要跟我討論讀書與研究計畫😭
雖然每學期的課程都很硬,但這學期真的是OMG~都是英文都是菜英文惹的禍XD
桌上這些是這學期讀的文本,而且還不是全部,比較特別的是我在政大修姜以琳教授的課《社會學名著導讀》。開學前我焦慮到不行,因為除了三本原文書外,碩士生每個人要帶同學討論理論,得另外找該本書作者對話的社會學家的理論出來。這意謂負責當週帶討論的碩士生除了原本進度外,還得另外找對話理論且閱讀理解後,才有辦法在課堂上帶別人討論。如果沒有充分準備就去上課,那下場就是被大家電爆⋯⋯🤣
我負責的那本書是研究美國教育體制與階級關係,我帶討論Bourdieu的「資本」、「慣習」、「場域」的定義與應用,引用的是《Distinction》的內容。(所以我讀到藍佩嘉教授的研究)
另一本是討論全球化時代,中國國有資本與私人資本在非洲贊比亞的投資。我帶討論的是兩本周敏教授研究亞裔美國人與美國的跨國移民政策。
我非常喜歡我讀的這些研究,很生活、很社會,然後全部都是政治喔。再強調一次,這些研究就是政治,就是你我的生活,不管你想不想關心,政治每分每秒都在進行中。
有出版社希望我出我的讀書與研究筆記,我聽到嚇到腿軟,我都還沒畢業,而且學校裡面好多讀書達人⋯⋯
但我這邊還是能跟大家分享一下我怎麼從緊張到每天拉肚子,到完成碩士班的修課,尤其這學期還跨校修全英文讀本的課。(姜教授的英文是母語狀態,她要全英文授課也可以。)
課綱出來的時候應該是寒假或暑假,研究生是沒有放假這件事情,我在過年的時候就開始讀政大的進度了。
《The Specter of Global China》這本的英文比較難,我當時吃完年夜飯就在便利商店查單字,常常整段查完還是不懂作者在寫什麼。
因為這可能關係到我的先備知識不夠,也可能是作者的社會學訓練是另一套系統。這本書剛好都有,加上她的英文造詣深厚,用的字常常很艱深。
但這樣查單字、查單字、查單字,查了一個月後,你就感覺得到自己的進步。當然,如果文法不熟悉的人還是得先買文法書來讀,所以我之前有讀完半本的《琁元佑文法》。
這樣讀書很慢,要讀完一週的進度,我每天得花8~12小時黏在桌子上讀書,但能保證自己大多數的文本能全部讀完,而不會只看前跟後。
另外有個閱讀習慣是我讀英文文本領悟出來的,在讀的過程要把每一段講什麼寫在旁邊,這樣在課堂討論時,你才能隨時以「書上寫什麼」、「作者說什麼」在第幾頁第幾段,教授跟同學就會信服你真的有好好讀而不是來尬聊。
但有一點更重要,大家來讀書是互相學習的,講錯、講不好沒關係,再修正就好,教授都是鼓勵大家多發言(但不是尬聊)。
讀書學習很開心,雖然過程痛苦,希望我能順利完成論文畢業。❤️
教育社會學筆記 在 文森說書 Youtube 的最佳解答
#閱讀 #說書 #好書推薦
Hi 我是Vincent, 這部影片是我讀完《見樹又見林》之後所製作的,一直以來我做影片的內容都是以讀完之後,讓我最想跟別人分享的內容為主,所以會少了書中部份內容。
影片中有提到部分女性意識、性別歧視、同性戀的議題,若有造成的 你/妳 不舒服,在這先跟你說聲抱歉,我絕無冒犯任何人的動機,請你見諒。
這本書是朋友介紹給我的,看完第一章時,真的驚呼作者的觀察力,能從生活中如此小的事情,探討出社會學的觀點下的種種,希望這部影片的內容能讓你獲得知識上的提升。
若喜歡我的影片或頻道,可以訂閱頻道和分享給朋友(很多朋友也可以),謝謝拉
未來我希望能每個禮拜上傳一部影片,若你有任何建議或是想聽到我說哪本書,可以寫信給我,我在Instagram上傳訊息給我也可以。
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教育社會學筆記 在 [國小] 110年國小師資類科教檢準備分享- 看板studyteacher 的推薦與評價
當初向宜蘭傳藝文昌帝君發願說如果順利通過教檢
就要在PTT上分享準備過程當作還願
因此前來野人獻曝啦~
[無聊的前言,準備過程在虛線以下]
我想應屆應考教檢的各位
應該都有跟我差不多的感嘆
就是,我們怎麼這麼倒楣!XD
從當年國中會考第一屆
到如今新制教檢第一屆
中間再殺出個因疫情延期一個多月的程咬金
然後到了考場才發現
原來我們其實是來幫教育部
作「速」養導向的壓力測試啊......
不過想跟努力的各位說聲辛苦了!
無論如何,我們都順利克服了!
那由上可知
因為一直以來都是升學考試下的被荼毒者
所以我深知自己在臺灣的考試現象中
臨時抱佛腳可以取得不高不低的分數
但也是因為太了解自己愛拖拉的個性
加上記憶力比不上那些號稱一目十行的神人
因此按照過往抱著速成心態的經驗
真正提槍上陣時靠的不是實力,而是運氣
正因為在過去的經驗中
臨時抱佛腳的心態真的讓我吃了太多虧
所以在這次的教檢準備中
我拉了近9+1個月的準備期
(專書/筆記研讀→考古題)
雖然沒有要以高分合格為目標
就是想說都花了四年修教程
至少成為教師之路的第一關
還是要穩穩當當通過啊!
所以以下就簡述一下我的準備過程及想法
希望可以對未來要應戰教檢的大家有所幫助囉!
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[成績單]
真的是很普通的分數
但能從分數裡者弱科加強才是最重要的!
[準備科目、書籍及方法]
1、教育理念與實務(原教育原理與制度)
#教育心理學:張春興《教育心理學-三化取向的理論與實踐》
→整本精讀,每個章節都在本子上自己手寫重點筆記,讀完真的會有種醍醐灌頂的感受!
#教育社會學:Sharon筆記
#教育哲學:Sharon筆記
→Sharon筆記我都是直接精讀並且畫重點,看到不懂的就上網查到懂。但這部分是因為我
當時修教程時,這兩個科目都遇到雷教授,所以死讀活讀起來到現在都記憶猶新......如果
沒有像我這樣被荼毒過的,建議直接看專書XD
#教育法規與制度:Oh!教檢《【制霸法規】oh! 法規講義》、Oh!教檢《12年國教總綱考
前懶人包》
→這邊不是要打廣告,但Oh!教檢的整理真的很清楚,尤其今年因為不考各國制度,所以
真的考了爆多法規,我相信這也是未來出題趨勢了。
#100~109年考古題
→我所有科目在進行考古題的方法都一樣,寫完一年後對答案,不管對或錯,都會打開阿
摩把全部有不懂概念的題目,逐一將詳解寫在錯題本上,而且每科都有一本錯題本(小教
有5科,所以我有5本)。
手寫的部分,因為中文系底子的關係,其實我對於自己瞎掰的能力蠻有自信的,所以都沒
有正式盲練過,幾乎都是看過題目稍微想一下怎麼寫,就在阿摩上綜合所有人的解答,自
己調整並寫出一個完整的回答。主要是因為我覺得自己一個人寫完再自行批改的話,說實
在沒什麼效率。但若自認自己面對大量申論容易緊張的人,或是有讀書會夥伴可以互相督
促、批閱的話,務必要計時練習一次,真正上場時會更有手感。
2、學習者發展與適性輔導(原兒童發展與輔導)
#兒童發展與輔導:何薇玲《兒童發展與輔導(含諮商理論與心理治療)》
→這本書因為排版本身就是筆記式的整理,所以我也是跟讀Sharon筆記的方法一樣,精讀
加畫重點,再次強調,遇到不懂的一定要查到懂!
→不過這科意外是我考最弱的一科嗚嗚,看來教甄準備時,這裡的考科範圍要更精進研讀
了!
#100~109年考古題
3、課程教學與評量(原國民小學課程與教學)
#課程發展與設計:黃光雄、黃清田《課程發展與設計新論》、Sharon筆記
#測驗與評量:Sharon筆記
→其實《課程發展與設計新論》這本是當初修教程時的上課用書,不過個人覺得裡面的概
念整理得有點雜亂,所以讀不到一半就換作讀Sharon筆記了,方法如上所述。
(偷偷抱怨,今年小教一題信度、效度都沒考到......)
#100~109年考古題
4、國語文
#100~109年考古題
在這裡想分享給大家我考前做的書信用語以及94-110年字音字形Quizlet,它可以像字卡
一樣翻讀,裡面也有測驗等等的小遊戲可以反覆練習,提供給大家參考囉!
(雖然今年一題書信用語都沒考到嗚嗚嗚)
→書信用語
https://reurl.cc/rg2Wpb
→94-110年教檢考古題字音字形大挑戰
https://reurl.cc/1YERD9
→作文的部分我一樣考前完全沒有練過,但今年蠻出乎意料出了一個〈如何正確判讀懶人
包〉,這種議論文會比往年一貫的抒情文來得好發揮,我當時大概書寫的結構為:開頭、
懶人包的優點、懶人包的缺點、如何正確判讀懶人包、結尾。然後其中還硬扯到108課綱
三面九項中溝通互動的「科技資訊和媒體素養」,反正就是素養導向嘛,也蠻明顯看得出
來教育部的心思。覺得往後在準備教檢作文時,可能也會偏向這種時事導向的了。
5、數學
#100~109年考古題
→數學的部分我真的完全不敢給建議哈哈哈哈哈,看我的成績就知道這是我的大弱科,所
以我也就踏踏實實寫完考古題,至少把教材教法的部分把握好,其餘就交給天意啦(誤)
但今年18頁的考題,於我而言實在覺得太過負擔,尤其像我這種邏輯、數感都不好的人,
邊算題目還要邊瞄下一題,深怕寫不完。寫手寫時也是完全沒在思考,只能想到什麼寫什
麼,當時心想只要拿個筆墨分就好。老實說這種題目量對於效度毫無立場可言,只希望明
年能改進了。
[準備時程]
2020年9月中~10月→ 教育心理學
11月→兒童發展與輔導
12月→教育社會學、教育哲學
1月→課程發展與設計
2月→兒童發展與輔導103~109年考古題
3月→(幾乎把時間都花在準備三週集中實習)
4月~5月→教育理念與實務、課程教學與評量103~109年考古題
5/26~5/31 →(嗚嗚嗚延期了,我要來耍廢啦嗚嗚嗚嗚嗚)
6月~7/17→國語文、數學100~109年考古題+兒童發展與輔導、教育理念與實務、課程教
學與評量100~102年考古題
我會將準備時程拉這麼長
除了在前言有提到不想臨時抱佛腳的原因
還有我們3月時會入校作三週集中實習
等於3月有整整三週的時間被剝奪
只有週末的時間可以唸書
再加上我2月寒假平日幾乎都整天班
還要準備集中實習的教案教具
剩下可以拿來看書的時間根本少之又少
如果到1月、2月才在看專書寫考古題的話
時間真的很緊,也不是非常有效的作法
所以跟我一樣有要跟著學校集中實習的老師們
(或是跟我一樣大二大三教程課沒有認真上課的捧油XD)
真心建議早些準備,多些安心
在準備課程教案時也能運用所學~
[準備建議]
推薦大家如果要從基礎開始打起
可以斟酌參考我的順序安排讀書計劃
(教心→兒發→教社→教哲→課發→法規→課綱)
意外發現這樣的順序
會讓觀念由深到淺疊加印象
畢竟雖然教育專業科目分成三大科考
其實就是從大同小異的教育理論出發
再由不同面向去思考教育的本質
所以教心和教哲的概念或理論都還蠻重要的!
也可以交互套用在不同教育專業科目的手寫題上
因此建議大家或深或淺
都要大概釐清不同主義、學派等等之間的異同及主張
至於時間軸部分我是覺得大概有印象就好
畢竟在教育專業科目上
比起學派流變
各學派單獨的理論內容才是考試重點
背起來之後就比較能活用啦~
然後再次提醒「考古題」的重要性!
讀深讀廣固然重要
但教檢考試畢竟還是場紙筆測驗
若能在茫茫知識海中找到出題線索
其實對於準備上會更得心應手喔!
以上建議,希望對小教的同學們有所幫助
一起在教師這條路上共同努力吧!
[110年新制教檢相關統計資料]
由於本人很愛做一些奇奇怪怪的表單
所以有製作了以下表單
希望對未來考生有所助益:
#110教檢疑義申請
https://reurl.cc/0j5Rlo
紅底部分為成功通過疑義之題目
#110年新制教檢戰況
https://reurl.cc/rgmAAZ
歡迎今年考生填寫戰況以豐富資料!
#幼教
https://forms.gle/wVfj547qiUDMxGLz9
#特教
https://forms.gle/BAVrQ5QFd5XuPKxy6
#中教
https://forms.gle/QGLvaTab8aTmhyXz6
#小教
https://forms.gle/YgnuByXFap8Ez7Qq8
此外,也歡迎各位加入我們的
「110-111年教育實習互助群」大家庭
無論你為幼兒園,國小、國中、高中、特教的師資類科
只要是將在110/8-111/2這段期間
進行教育實習的實習老師們
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以上,謝謝大家!
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