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腦神經科學證實，藝術有助孩子的全人發展，而台灣教育部也早在2014年訂出「美感教育元年」，宣示「不是培育更多藝術家，而是讓人人都可以是生活美學家。🧑🎨」
不過美感並非一朝一夕就能養成，孩子的「感受力」更難以量化成具體的成果，即便從學校開啟美感教育，最終必須回到家庭🏡與生活中實踐，當老師、學生甚至父母都能用心看待生活，最終才真的能啟動美感教育。↘
讓藝術源於生活，給孩子的藝術啟蒙繪本>> https://cplink.co/VvkWnBwy
【越是依賴數學語言，越是減低政治參與程度？鄂蘭的先見之明】#精選書摘
近年來有數據顯示，強調科學的教育和以這種方式接受教育者的去政治化成正相關。大學人文學科畢業生以及STEM（科學、科技、工程、數學）的畢業生，他們在政治參與度方面的差異就是很好的例子。
除了美國教育部的數據驗證這樣的差異，政治學家的研究也同樣發現一件事：當SAT的批判性閱讀分數越高，政治參與的可能性就越高；而SAT的數學分數越高，政治參與的可能性就越低......
#人的條件 #鄂蘭 #科學 #政治 #哲學
▎教育部真的不要再「委員、您放心了」！
一個國家的發展、產業的興盛，需要 #教育分流化明確，對比高度發展的國家，如：日本、歐洲等，完整的職業化人才培養才會有穩定的產業基礎。
針對「#學習歷程頻頻出錯」、「#技高普高化」等問題，虹安於今日教文委員會中，向教育部潘文忠部長提出質詢。
🔺學習歷程問題多、教育部依舊狀況外？
虹安於一週前發現，學習歷程的檔案上傳又出現問題(平台當機)，因此詢問潘部長，結果發現部長 #並未 掌握相關情事，現場電話詢問才瞭解到原因疑似學校頻寬不足。
前些日子，虹安才針對108課綱下建置的學習歷程檔案問題質詢過，但教育部改善效率依舊不彰！這次又傳出問題，建置的伺服器不穩定，常發生當機狀況，上傳影片也有檔案大小限制。
虹安也針對學習歷程狀況頻傳於會中提出臨時提案，建請教育部儘速於一個月內：
1️⃣盤點學習歷程至今發生的狀況
2️⃣設置專區，讓師生有空間去反應使用狀況
3️⃣改善學校頻寬不足問題
⚠️虹安呼籲原本造福學生與學校之間的學習系統，希望不要反成為師生與家長們的 #噩夢！
🔺穩定中階人才，需重視高職人數嚴重下降問題
針對技職教育的發展，虹安發現台灣高職學生就讀比例逐年快速下降，高職跟高中人數比例從早年的七比三-到六比四-再到現在約五比五；雖然有少子化的衝擊，但高職下降人數是普通高中的 #十倍！對此虹安質詢教育部為何會有此現象？
潘部長表示學生的升學意願沒辦法強迫，這幾年他都堅持讀技職的出路不會比較差，在預算的投入上跟學生發展的例證上，鼓勵學生家長選擇高職。然後與過去截然不同的是，就讀高職的學生超過「#八成」的比例選擇繼續升學。
虹安接著表示最近這幾年我們都在推崇STEM人才培育，護國神山產業的培養，除了高階的研發人才，中階產線應用人才也是非常重要的！技職教育所培養出來的就是要補上這一塊缺失，有了穩定中階的人才，才能有高階的研發，這是 #金字塔 的概念。就高職人數嚴重下降的問題，教育部必須去好好重視主因。
🔺技職推甄偏重國英數，恐無適性揚才。
虹安接續質詢教育部長有關四技二專甄試入學偏重基礎科目（國英數）的問題，現行的推甄機制，會讓學生專業科目較強，但基礎科目較不擅長，沒辦法進入到第二階段看重實作的部份；根據統計顯示，國立科大就有82.73%的校系採取推甄只看總級分，變相讓專業科目有優勢的學生無法適性揚才，現在技職院校的考招制度明顯不能彰顯技術型高中強調實作能力，未來如果技專院校傾學術化的發展，對技職教育也不是什麼正向發展。
對此潘部長表示有注意到這個情況，已經再研議未來技職考招制度如何做到讓 #高職生適性揚才 的目標。
最後虹安表示，台灣社會不應該在「萬般皆下品，唯有讀書高」的風氣下，扼殺技職教育的培養，必須要建立穩定且適性揚才的制度，才會有好的發展!
#適性揚才的重要
