【後母學：放鬆是刻意的學習】
昨天Z阿姨的貼身觀察報告，大受好評，也讓所有媽媽大開眼界，於是紛紛留言讚嘆，甚至提出不解。
讚嘆是：原來當媽的可以這樣放鬆到什麼都沒在管。
不解是：什麼都沒在管，蛀牙了、皮囊炎、感冒怎麼辦？
其實Z阿姨看到我鬆的一面，讓我很感動，因為這一切的「鬆」，都是刻意學習「放手」而來。
我的個性裡，拘謹大過狂放，細緻大過粗心，規劃大過隨性，按部就班大過任意妄為。所以我過往的性格與慣性，就是個「嚴謹」之人，這樣的人，成為一個母親之後，便是一個「嚴格的母親」。
因此，過去我是個要求孩子聽話的母親，孩子不服從，我便動手教訓，所以我亦是個傳統母親，教養孩子我一套標準流程，孩子乖，我便稱讚，孩子不乖（或發脾氣）我便懲罰，獎懲分明的結果，別說我自己的孩子跟我彷彿陌生人，連我的姪子姪女都非常怕我。
從嚴格到放鬆，我確實走了一條非常辛苦的道路，因為放鬆根本不是我的本質，因此我得時時刻刻提醒自己「我是我，孩子是孩子」。
當同一個行為，不停重複到兩週以上，那個行為就會成為慣性。因此當我決定改變之後，刻意的練習，讓我體質有了不一樣的改變。
然而，「放鬆」究竟要放到多鬆？都不用管嗎？不管的教養，真的就會培養一個獨立自主的孩子嗎？
我這才意識到，「鬆」是姿態與心態，只要把一個大前提做好，我就可以安心的放鬆，這個大前提就是我在書裡提及的「界規」。
界，人與人之間的安全距離。
規，管理群體的事務與方向。
只要在家庭裡，將界規設置好，每個人都在安全的界規發展，身為教養者的母親，就兼顧了「管理」與「放鬆」，這是身為母親的職責，也是母親的權限。
譬如，昨天留言，許多父母對「放鬆」感到困惑與焦慮，提問：刷牙不用管嗎？洗頭不用管嗎？洗澡不用管嗎？感冒不用管嗎？
我不是不管，而是我將「界規」設置好之後，就大膽的放手讓她們去嘗試，而我只要「陪伴」孩子即可。
洗澡，在我的家庭裡，三個孩子四歲開始自己洗澡，四歲之前，是我的責任，所以由我管理（這便是管），四歲之後，是孩子的責任（這便是界規）。
洗不乾淨怎麼辦？
為了讓孩子盡量趨近「洗乾淨」，因此在一開始放手時，我會在旁邊看著孩子，教導孩子該怎麼洗，並且告訴孩子，每一次洗完後，記得要用手摸一摸全身上下，感覺滑滑的，就是沒洗乾淨。
當孩子一次又一次做的完熟，我便退出來門口等孩子洗澡，洗完後我會摸摸孩子的身體，檢查孩子是否沖洗乾淨，這個階段亦會維持一段時間，確認沒問題後，才會再往後退一步，直到完全放手讓孩子洗澡。
意思是，從我的責任下放到孩子扛起責任的過程，我做了幾個關卡上的布置，並非什麼都不管，而是一步一步的放手不管。
孩子長大的過程，亦是我放手的過程。
把孩子功課還給孩子之前，我亦是陪著孩子寫功課，欣賞孩子寫得很認真，鼓勵孩子大膽的自己完成，之後才真正的放手讓孩子自己發展，承擔自己寫功課的職責。
現在，問題來了，如果孩子原本已經學會自己寫功課，突然某一天，又不寫功課了，而且情況屢屢惡化該怎麼辦？
此時，我會視情況介入，如果必要，我會重新「陪伴」孩子回到理想的「界規」上，以對話探索孩子的困境，為孩子重新設置適合他的界規，重新調整方向，再陪孩子走一段習慣養成之路，然後再一次慢慢的「放手」，達到「讓孩子承擔責任」的目標。
以文字描述，可能太過抽象，大家回想我在書裡提及「三三對英文拒學」的那個例子就可以完全明瞭。
當三三拒學英文，我做的工作就是：1.貼近孩子2.以對話啟動孩子覺知3.讓孩子產生學習意願4.陪孩子走一段學習之路5.三三重新拾回學習的自信6.放手讓孩子承擔學習責任。
所以我教養孩子要達到放鬆的目標之前，應有幾個重要進程，那就是：1.陪孩子養成慣性2.放手讓孩子承擔責任3.遇到挫敗（困境）重新陪伴孩子培養自信4.再放手讓孩子承擔5.完成獨立。
現在，重點來了，從「陪伴到放手」該花多久的時間？
我想這就是我與大部分母親的最大差異是，因為我從陪伴到放手，中間的時間花費的時間，是非常快速的，而其他的母親可能窮其一生都在學放手卻不得其門而入，導致親子關係不斷拉扯與傷害。
究竟該花多久時間才是好的，我的答案是：越快越好。
因為父母干涉多一天，孩子就晚一天成長，因此當孩子穩定，父母就要學會「大膽放手」讓孩子成長。
一如Z所言，所謂「鬆」，實情其實是：
『「以自己為優先」表面上看起來絕絕對對是後母無誤，但再進一步細想，老師隨時保持內在的平穩，時時觀照自己的內在，先滿足自己再滿足別人，不正是愛自己的最佳示範！
而所謂「沒在管」，其實是鬆綁舊式傳統親子的框架，讓自己跟孩子都得到真正的自由。再者，老師也從不把孩子的責任扛在肩上，更不執著孩子未完成的事項，反而只是很專注的活在當下，所以她總是可以沒有負擔，內在飽滿的，輕盈自在的跟孩子玩在一起，孩子一旦得到媽媽專注的陪伴，情感上建立起穩定的親子關係，親子之間的連結也就越容易順暢，所以即使沒用框架在管，孩子也能勇敢地負起責任，走向完整的成熟之路！』
昨天粉專有個認真的學習者「薛連進」，分享Z阿姨寫的「後母教養哲學」時，他也寫了自己的觀察報告，寫的甚是貼近我日常生活中實際狀況，一同分享給大家。
【不為人知的後母真相】文：薛連進
雖然這篇〈後母的教養學〉是用「後母」來形容李儀婷老師，不過實際上是截然不同的觀點出發，得到的結果當然也不一樣。
我剛好這陣子在看儀婷老師的《薩提爾的親子情緒課》，看了之後就更清楚老師的教養哲學是怎樣。
簡單來說，她的確很多事都不管，別人的管教方式不管(包括她先生的)，孩子的各項生活細節不管，孩子的功課不管，只要不是孩子主動來找她，除非是影響到身體生命，否則她真的幾乎不「主動」介入。(不過所謂的不管，詳細的不管到什麼細節，建議有興趣的朋友還是要實際看過老師的文章或書籍才會比較清楚，畢竟她是很愛孩子的，不是不愛)
每一次事件的發生，她都會先關照自己的情緒，確定自己情緒穩定了，時機適當了，才會介入，才會跟先生、孩子們談話。
這確保了她的情緒穩定，不會在談話中不小心出現情緒化的語言。在書裡看到她與先生、孩子的談話時，我就常常覺得，她為什麼可以這麼平穩？幾乎書中提及的每個事件我自認都無法如此平心靜氣的面對，但是她幾乎都可以。
她在書中強調過好幾次，「規則越少越自由」，除非是真正對她而言非常重要的，不然她就是會放著孩子去做。
當然，這不代表她幾乎不管孩子。相反的，她引導的能力非常強，她情緒穩定，口氣溫柔，使用的字句聽不出嚴厲與過份的期待，因此孩子才能真正的把心底話說出來，也才能把她的話真正聽進去，而不是一切都當耳邊風。
老實說，她的功力太強了，我自認做不到，目前連30%恐怕都做不到。不過她也不是一開始就這樣的，大女兒剛出生的前三年吧，她的行為其實跟多數的父母差不多，是在學薩提爾好幾年後，而且是很認真的學，很落實的用，才有如此巨大的改變。
而且她看起來不是說一套做一套的人，不管是近距離觀察她的友人，還是她的大女兒，給她的評價都是跟她所說的似乎一樣。
目前我應該做不到她的三成，但慢慢學、慢慢磨，總會越來越好的。
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教養的真相評價 在 [寶寶] 關於兒童發展專家王宏哲—簡介篇- 看板BabyMother 的推薦與評價
這幾天我花了一點時間收集他的資料，試著了解這位專家
以下是我得到的資訊，希望對媽媽們能有所幫助
如果有錯誤，煩請大家指正，謝謝。
一、簡述王宏哲的背景：
1998/9(87學年度)就讀長庚醫學院職能治療系[1]
96學年起新增「兒童發展學」為必修，
95學年前沒有兒童發展學課程(長庚大學校務資訊系統：https://goo.gl/VwLQTY)
2007/9 錄取陽明大學腦科學研究所碩士班
2009/9 直升腦科學研究所博士班，此時未取得碩士學位(榜單：https://goo.gl/NwCSFw)
2016/1 只拿到碩士學位，未取得博士學位的原因不明
其碩士論文的題目<自主臉部模仿促進皮質邊緣系統情緒體現處理>與教養完全無關
2010/1 創立天才領袖補習班，但官網上是寫「領袖始於2005年」[2]
二、頭銜不實的部分：
「王宏哲教養、育兒寶典」臉書的@Dr.HC.Wang [3]
只記載長庚大學醫學院，卻迴避不提職能治療系[4]
王宏哲的不實頭銜種類有醫師[5]、博士[6]、教授[7]
目前醫事人員系統OT查不到他的資料 [8]，
卻在出版書籍封面及廣告宣傳照片中，身穿的白袍僅繡上王宏哲的名子，
未繡上「職能治療師」具職業辨識度的字樣，
至於是無法繡上職業或是不想繡上職業，
抑或是企圖以自身的外在展現形象誤導視聽者，
在此無法推測其主觀意識上的動機。
三、他的書籍作者簡介講師的部分：
(1) 臺北地方法院講師：[9]
我的法官朋友說法院裡沒這職位~
(2) 曾擔任臺大醫學院、長庚大學及輔仁大學醫學院臨床講師：[10]
問過台大醫學院人事室，
他們表示必須在台大醫院任有一職，才可受聘為醫學院講師，
但王宏哲從未在台大醫院任職，故不可能獲得台大醫學院的講師聘書。
另外兩間學校及其他講師身份我就懶得問了~
我猜王宏哲對於講師的定義可能跟一般人不太一樣，
或許他的定義是只要有受邀去演講就是那個單位的講師了
(3) 他老婆劉鶴珣是陽明大學兒童物理治療學系專業講師，[11]
只是…國立陽明大學並沒有兒童物理治療學系
四、王宏哲書中號稱豐富的臨床醫學經驗：
(1) 「從事臨床醫學工作已經將近十五年了」[12]
(2014/1/24) <請你跟我這樣過>—審訂序2
往前推15年是1999/1，也就是…
從就讀大一開始，在未領有任何執照的狀態下開始從事臨床醫學工作。
(2) 「將十六年來評估過超過十三萬人次兒童身心發展的精華予以濃縮」[13]
(2017/2/21) <教養的秘密>—本書特色
往前推16年是2001年，
從大三下學期就開始評估兒童身心發展，但這時亦沒有任何執照。
按照一般職能治療師評估兒童身心發展所需的時間來看，
每位至少需0.5~1小時，因此一天最多只能評估16人
在不修課也不當兵的情況下，13年來最多評估6萬多人。
(16人X5工作天X52週X16年=66560人次)
這個數字遠低於13萬人。
若要達到13萬人次，每位兒童評估的時間不到10分鐘，恩…
(3) 天才領袖網路上的廣告還說「超過20萬父母見證EQ課程」[14]
原來天才領袖有這麼多學員，
不知道他們的流程是怎麼進行的，通常應該要先經過評估吧？
照上面的算法，從天才領袖2010年成立至2018年這九年期間最多只能評估三萬多人
(16人X5工作天X52週X9年=37440人次)
要達到20萬個個案，必須要所有工作人員一天八小時不間斷的評估，
評估人數才可能達到20萬人次
但在這種狀況下，所有工作人員不太可能有剩餘時間可以進行教學，
更遑論家長有什麼見證EQ課程的機會。
不清楚天才領袖是怎麼辦到20萬…
(4) 「有將近20年的臨床醫學經驗」、「結合自身腦科學的研究專業，與評估治療的臨床經驗」
(2019/1/10) <教養的真相>--作者簡介[15]
我不知道這位專家是在哪執業[16]
也不知道是從哪來的臨床醫學經驗
難道是在天才領袖？但它是補習班耶
而且補習班不能從事醫療行為[法規補充]
如果有人知道他有在醫療單位開門診，再麻煩告訴我，我會立刻修改。
五、 因為王宏哲可能沒有修過跟教養有關的課程，
至於他的教養專業是從哪來的？
下一篇說明~
以上，祝大家新年快樂。
※ 轉載無須經本人同意
法規補充：
醫師法第七之二條第一項：「非領有醫師證書者，不得使用醫師名稱。」
醫師法第八條第一項之規定：「醫師應向執業所在地直轄市、縣 (市) 主管機關申請執業登記，
領有執業執照，始得執業。」
醫療法第八十七條第一項：「廣告內容暗示或影射醫療業務者，視為醫療廣告。」
臺北市短期補習班管理規則第七條第二項之規定：「補習班不得設置與醫療行為有關之類科，
亦不得藉實習或訓練之名，從事任何醫療行為。」
圖片連結：
[1] 大學榜單查詢
[2] 天才領袖補習班立案時間與不實創設時間
[3] @Dr.HC.
[4] 迴避不提職能治療系
[5] 不實頭銜--醫師
[6] 不實頭銜--博士
[7] 不實頭銜--教授
[8] 醫事人員系統
[9] 臺北地方法院講師
[10] 醫學院臨床講師
[11] 劉鶴珣不實講師頭銜
[12]「從事臨床醫學工作已經將近十五年了」
[13]「將十六年來評估過超過十三萬人次兒童身心發展的精華予以濃縮」
[14]「超過20萬父母見證EQ課程」
[15]「有將近20年的臨床醫學經驗」
[16] 門診經驗
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.140.16.180
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/BabyMother/M.1548905900.A.2E8.html
另外，我放的連結是王宏哲2009年錄取博士班的榜單(98學年)，不是碩士榜單。
當時他尚未拿到碩士學位，所以是屬於直升，
也就是在沒有獲得碩士學位，只有學士學位的情況下直接攻讀博士。
此時，他已經開始對外宣稱自己是博士。
依他的論文內容及涉嫌抄襲程度，可以看出他並沒有把心思放在研究跟學業上，
理論上他應該連拿到碩士學位的資格都沒有，
可能是因為他的指導教授人太好，最後在2016年授予他碩士學位。
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