關於 教養造句 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

我的好夥伴 #豆豆老師 好評不斷的 #正向教養工作坊 又開新的一堂課啦～

絕對不是因為我和豆豆老師也是私下的好朋友 才會這麼推薦這堂課的～ 真的是因為 #正向教養 真的是讓我們在養育孩子的路上 用這些招式化解了不少育兒日常的崩潰時刻😅 更何況長遠來看 有很多研究確實顯示 這套教養方式 可以讓孩子感覺到 #歸屬感 和 #價值感 🥰

而豆豆老師的課程 已累積不少家長學員的好評 有興趣的爸爸媽媽看下面👇～

偷偷說～這次課程 竟然有得學又有得拿XD 有限量小禮物！🎁
有興趣的爸爸媽媽們～快手刀報名起來！🏃‍♂️🏃‍♀️

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以下內容轉自：#小島休日

🎉 9月熱評再加開！
【阿德勒心理學｜豆豆老師的正向教養工作坊】
🎁限額專屬好禮！回饋小島之友
前四名報名即贈多功能切菜神器

💁‍♀️ 豆豆老師工作坊，可以學到什麼？
#學員好評回饋
👉「發現大人常常只是發洩自己的情緒，卻忽略了孩子犯錯時正是給予正向教養的好時機。」── 學員 孫Ｏ洲
👉「非常多示範，可以學習到孩子行為冰山下的感受，讓孩子感覺被愛、被關心、被理解、被接納。」── 學員 林Ｏ宗
👉「學習到如何讀出孩子的內在情緒，並陪伴他(她)安全的經歷各種情緒，產生未來與人建立連結的養分。」── 學員 林Ｏ玲

💁‍♀️關於正向教養工作坊
#情境體驗 #角色扮演 #造句練習
一般教養法強調如何修正孩子行為
正向教養法源自阿德勒心理學
著重理解與引導
探討孩子失控行為背後的心理因素
協助父母與孩子有效溝通，處理衝突
學會彼此尊重
建立孩子的歸屬感與自我價值感

報名連結放在下面留言裡喔👇

【 V媽碎碎唸 】那個那個...哪個哪個？

最近家裡有個有傳染性的字詞，對我來說困擾到想提出來變成家庭會議的重要議題之一，那就是 一『那個』。

「把拔，你幫我拿一下那個好嗎？謝啦！」「蛤？哪個？」
「阿妮，上樓時幫我順便帶那個上來喔」「蛤？哪個？」
「正男，你那個收好了沒？」「蛤？哪個？」
「馬麻，你那個都不放好！」「我哪個沒放好？」
「吼～就那個啊！」「到底哪個啦！」
「喔那個那個那個...就那個啊！」

我們學英文的時候都知道，that 很好用，可以當限定詞、可以當連結詞、可以當代名詞....但，如果常用that來表達腦袋瓜裡的東西，實在讓聽的人很頭大....很容易變成溝通表達上的模糊誤解。那種「說的人很清楚是在指什麼，但聽的人肯定一頭霧水」的狀況，如果沒有很強的心有靈犀，很容易引起家庭言語混戰！多年前我們曾有過一場「正向語言的力量」家長練功坊三小時講座，提到好多好多教養上的NG造句，例如：狗話造句法、潑冷水造句、活該類造句、譏笑類造句、否定質問句、恐嚇類造句、見賢思齊造句、嘮叨不停造句、我都是為你好造句.......好多好多，零零總總說了18大類，而這「不清不楚代名詞造句」真可以榮登小小NG排行榜的吊車尾排行第19名。看起來沒什麼，但這種代名詞數量一旦太多太頻繁，尤其在青少年階段，很容易引起對方小小的口氣反彈，大人又不小心情緒滿載的話，一個「那個」就容易讓彼此的情緒水庫洩洪。

當然，我們每個人隨時都可以去練習觀察，覺察自己在什麼時候、在什麼情境下、為什麼會說出不清不楚的代名詞，舉例來說，我發現我常說“那個”的時候，是在我的思緒一直在往前滾動忙碌的時候，或是模模糊糊的知道自己一直在思考著各種念頭的時候，或是通常是我們心裡想A但嘴裡說B的時候...總之，不在“當下”時我就很容易讓代名詞脫口而出。

很有趣的是，很多大人們都是透過孩子察覺到這種無意識的口頭禪或行為，記得以前一開始當老師時，如果不小心出現這樣語焉不詳的代名詞，孩子們就會唉唉叫「哪個？Vicky老師你到底在講哪個啦？」慢慢的，開始有意識的覺察自己在面對小孩的一言一行，在這個和孩子們共處的時刻，我們也更加了解自己。孩子們，真是我們生命中的那個啊，喔不，孩子們真是我們生命中的“導師”，真心感恩～
與大家分享，在學校很多場合一起團念時，很愛也常咀嚼再三的八正道其中一篇：正語。

【八正道－正語 】

對努力提升靈性發展的人而言，只從口中說出有意義的話語。
反之，只為說話而說話，只為消磨時間的閒談，這些情況都有害的。
必需避免一般性的對話，言談間所有的主題混雜或陳述的內容絲毫無法銜接。
這不意味著個人必須關閉與他人的互動，而是應該在交談中一步一步發展出有意義之事，
說話及回答都經過各種角度的思考，沒有原因絕不說話，寧可保持沉默。
每個人應試著不說太多，也不說太少的話。
首先，安靜傾聽，然後再反省所說過的話。
這就是所謂的：正語

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感恩蛋殼上裂縫的存在，因為有裂縫，光才能走進來～
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很多人每次看到飛飛或是希希的每週一信都會誇讚他們的字，
但是這些字是這幾年孩子（家長）苦練（刁）出來的。

飛飛希希上小學以後的作業，
每天聯絡簿簽名的都是鑫哥。
不得不說他真的很嚴格，
除了基本對錯以外，
整體作業的完整性才是他最要求的。

只要語詞不通順、退貨，
只要字歪斜不工整、退貨，
沒有用墊板、退貨，
低年級到中年級的這幾年用自動鉛筆、退貨，
低年級時沒有用握筆器寫出來的字、退貨。
連連看要用尺畫線，
打圈題要用尺上面的圓圈畫。
數學公式要寫完整。

每一天我都在聽差不多的對話，
這個字太醜了。
這個造句不通順。
你這個造詞懂意思嗎？
為什麼這個字歪了。
你字不能寫的大小一樣嗎？
你的數字為什麼長這麼奇怪？
為什麼沒有算式？
你的字為什麼不在九宮格的中間？
下筆太輕了。
下筆太重了。
注音也太醜。
重寫。

當然更不乏不專心、不認真打發交出來的被撕掉，
直接發稿紙再重寫，
因為尊重自己的作業跟尊重自己一樣重要。

也許有人會說這樣很傷自尊心啦，
這樣怎麼樣又怎麼樣啦，
但是我本來就沒有要養一個草莓般的孩子，
他們平常已經被本人保護得太好。
不過就因為這樣，
他們在國樂團怎麼被老師臭罵，
也還是活得好好的。

而現在因為疫情關係，
每天我要幫忙把屁孩們的作業拍照上傳。
也因為這樣，
我很驕傲他們這樣一起努力的結果而有一手好字。

#鑫哥教養大小事
#字代表一個人
#他的口頭禪