資訊人才培育春風化雨四十載,
「資策會」交棒「資展國際」,
i Span引領台灣迎向數位人才發展新世紀。
小編訊:
「資展國際股份有限公司」i Span宣布成立,將傳承「財團法人資訊工業策進會-數位教育研究所」長期領導台灣產業人才培訓發展的工作,邁出台灣數位人才訓練嶄新的里程碑。
1979年資策會成立,次年為協助彌補資訊產業快速發展下的人才需求,正式成立教育訓練中心,並分別於1985年改制為教育訓練處、2005年擴展為數位教育研究所,四十幾年來資策會已為國內培育各領域之數位人才超過五十萬人次,為社會與產業的資訊化推動提供豐沛人才資源。緣於資策會教研所已達成人才培育之階段典範任務,並轉型國家人培智庫的角色,因此將需求仍舊龐大的產業人才培訓任務,交由原團隊移轉衍生為資展國際股份有限公司承續社會發展責任,以民營企業機制的創新能量接棒,提供產業對資通訊及數位科技多元人才更大的需求服務和滿足市場迅速、機動性的變化,繼續領航台灣培訓市場發展,以快速、專業、多元與國際化為目標,打造數位人才推動的國家隊,迎向我國數位人才發展的新世紀!
資展國際股份有限公司的英文i Span就是取自數位人才發展的設計,總經理 呂理華 (前身為資策會數位教育研究所副所長) 表示,資展團隊於數位教育研究所期間連續五度榮獲勞動部人才發展品質管理系統(TTQS)訓練機構金牌獎,以及2015年國家人才發展獎和2017年ATD (全球最大人才發展協會)卓越實踐獎(EIP) 、微軟最佳培訓認證合作夥伴獎、年度最佳夥伴、Cisco教澤廣被獎、教學卓越獎、教育部優良研習機構等國內外人才培訓獎項,本團隊堅強的創新人才培育能量深獲政府及國內外企業肯定,相信未來i Span能夠更進一步協助臺灣企業解決數位轉型人才缺口、學用落差,善盡企業社會責任。
資展成立初期主要業務為跨域人才養成訓練、數位人才在職訓練、量身打造企業包班等前瞻加值線上與實體多元培訓解決方案,培訓領域涵蓋系統開發、雲端網路、智慧應用與科技管理等企業數位轉型關鍵領域,包括AI、BigData、IOT、Java、App、5G、系統、資安、網路、軟體工程、專案管理、數位行銷、智慧綠能…等,擁有台北、中壢、台中、台南、高雄等全台據點。由資策會及原執行資策會人培訓練團隊共同集資成立,並順利獲得業界投資,資本額約一億五千萬,在原有的培訓場地及新擴展的就業養成基地繼續提供人才培訓的服務,現有規模下全年營業額預計可達兩億元整。
透過資展國際深耕數位資訊與智慧科技人才培育,佈署台灣未來數位領袖養成,並傳承資策會的優良傳統與寶貴經驗,開創嶄新的人才創新加值服務,傳播多元知識與技能,為客戶奠定未來成功的基石。呂理華 總經理在談到資展國際新創的願景時表示,非常期待i Span(資展)能成為全球華人地區最具競爭力的人才發展機構,也能藉由資展的發展同步打造我國新世代人才的數位競爭實力,推動臺灣成為國際數位科技創新的領先社會。
資展國際官方新聞稿,銘謝相關媒體發佈,歡迎引用分享
媒體連絡Johnny@ispan.com.tw(劉總監洽)
同時也有4部Youtube影片,追蹤數超過28萬的網紅天下雜誌video,也在其Youtube影片中提到,「透過公私部門的協力,讓開放創新的精神與做法能真正落實在公共服務的布建上。」──社團法人數位經濟暨產業發展協會理事長暨政府服務獎評審委員 陳正然 鼓勵政府機關以優質服務滿足民眾需求的「政府服務獎」今年邁入第三屆,本屆強調以人為本出發,結合數位科技創新,兼顧經濟、環境與社會永續發展,期許打造更創新包...
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《縣政報導》
提升地方教育數位化能力,建置線上、遠距教學數據庫
有鑑於新冠肺炎COVID-19疫情爆發,從4月開始學校陸續因為疫情擴散、政府警戒管制...等因素,教育部也藉由減少實體上課來降低群聚活動,以達防疫目的,大環境改變了學生上課的形態,使用了更多的線上資源以及遠距教學,也加速了孩童教育數位化的趨勢,縣府可藉由此次經驗為起點,規劃更完善的線上、遠距教學數據庫,並且可由疫情時期操作線上遠距教學的優、劣經驗為參考,改善調整適合方針,未來不論是線上同步教學模式、非同步教學模式亦或是混合教學模式…除可用在疫情期間外,更對於偏鄉、弱勢孩童的教育能有更顯著的改善。
在美國,中小學教科書於2017年起全面電子化,媒體與出版商合作開發電子教科書。韓國從1999年即設立了推動資訊教育的專門機構,並從2017年起在國中小階段性實施程式教育的必修課程,截至2019年2月,已有約近4成近7萬5千名教師參加研習,在師資培育階段也進行教學方法的學習。日本也早於2010年4月成立「電子教科書教材協議會」,藉以普及使用電腦及中小學電子教科書。
建立完整性的e化政策,是目前校園必須積極邁進的教學目標,我國教育部早在109年提出「數位學習推動計畫」,全面優化提升中小學校園網路與資訊環境,推動數位科技創新教學應用及學生學習。但在推行過程中與國際各大強國相比效果略顯不足,在推動孩童教育環境數位化過程中更該重視教師在數位操作能力的提升以及培養、激發數位教材創作的能力。
世界早已跟著科技數位趨勢走到雲端、數據庫,各國也提早洞悉對於教育應更早學習科技數位化能力才能跟的上世界的轉動,地方政府對於孩童教育更不容忽視。
不僅對於線上、遠距教學的軟實力做建置,很多偏鄉、弱勢的家庭、孩童對於接收數位化的硬體設備更是欠缺,數位化硬體設備的更新以及補助是目前政府更該積極著手改善的部份,台灣的教育才能與世界同步,窮不能窮教育,讓台灣的孩子未來進到國際村能有競爭力,就必須從科技翻轉教育著手。
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從去年底的 #馬雲 #螞蟻集團 到近期的 #滴滴出行,我們可以觀察出這些遭控壟斷、威脅國家安全的網路平台都是業界佼佼者,背後關鍵,很可能是因 #中國 不願有任何平台掌握比政府更詳盡的人民個資。
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「透過公私部門的協力,讓開放創新的精神與做法能真正落實在公共服務的布建上。」──社團法人數位經濟暨產業發展協會理事長暨政府服務獎評審委員 陳正然
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數位科技創新 在 天下雜誌video Youtube 的最佳解答
「以人為中心跨足多領域,透過資源整合創意、均衡城鄉機會,打造政府政策、環境永續、民眾受益的三贏服務。」──陽明大學衛生福利研究所特聘教授暨政府服務獎評審委員 吳肖琪
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「數位化服務將是未來的趨勢,也是台灣的優勢,從民眾的需求出發,不為技術而創新,以提供有效且有感的服務。」──中央研究院資訊科技創新研究中心主任暨政府服務獎評審委員 黃彥男
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