感謝熱情認真的李學長,
今天要來介紹「建中科學班」!
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科學班考試三月多就考了,獨立招生。
📍考進科學班有什麼優點?
主科老師會是比較有經驗的,幾乎沒有地雷老師。老師還會同時兼任你的專題研究老師
🔆三年不分班,會有電神互相切磋討論。
教學資源多,可以借用科學館做實驗、借競賽資料、想考數理科免修可以直接報名(普通班要7%或是老師推薦)。
數理科目進度高二就上完,要在高三去台大修課(微積分、普通物理、普通化學、普通生物四選一)。高二下須通過資格考試方能第三年取得台大修課資格,沒考過者你會拿不到科學班認證證明文件,但是不會強制將你轉班。
📍 科學班的內容會不會比較難,成績會不會不好看?
🔆 數理科的內容會比較難,老師比較少管必選修,以主題式教學為主。
某些科目段考較難,老師會調到比較高分,只要你有努力老師一定看得出來分數給的算高。文科被當在科學班會更常發生,因為我們甄選就是數理跟一階不太難的語文考試。
📍 我是一個沒有超修的國三生(注意,那是會考前),要怎麼準備考試?
🔆 初試:
語文:不用太擔心,英文國文都在會考範圍,然後T分數差距也不大。
考古題以及其相似題型有公開,建議練完,才有考過初試的機會。
同樣地,初試會有沒準備的人來考,分數的標準差較大,最後T分數大概會落在60上下,在總體人數上大約是60/350。
科學班數學考試絕大多數題都可以國中解法,但多半想不太到。不會寫不要太沮喪,其他人大部分也不會寫。如果有餘力可以學習一些高中好用的單元如三角函數,能在你想不出那些超難解法時提供一個只要花時間就可以做出來的方法。
自然科會參雜一些高中觀念,但是不太會影響到解題,計算方面則多半是國中公式在高中的延伸。可以針對考古題去對對應的高中章節進行延伸閱讀在考試時比較不會那麼慌。
🔆 複試(實驗&證明):
數學佔複試4成,數學會是好幾大題每題帶六七小題的形式,其中每題的前段基本上通過初試的人都做得出來,建議每題都先做完前幾小題,卡在一大題很久會造成大量的分數損失。建中沒有公布複試題目,但外縣市學校好像有,可以去找找,但難度低於建中。
物理和化學各佔複試的2成,都有筆試和實驗。
物理筆試會考一些較難的高二高三題型最難到達物理奧林匹亞初複試水平,運動學和力學佔大宗,物奧初選該部份可以在高中範圍念完後練習一下。光學和熱學出現了國中為提供的公式請先自行預習,高中的電磁學與國中難度差較多,考的比較少。
化學筆試範圍有點多且量也很多(四十幾頁),有英文文章的閱測,比起其他題這類題目只要英文能力強一點就能做了。其他題目需要高中大量觀念,而且有些觀念是常常連高中生都忽視的(像溶解)。
🔆 實驗的部分:
兩科都是以高中實驗改編而來,會有線索提供你研究步驟以及計算,在討論的部分最好能去閱讀一些高中的實驗手冊,了解格式以及重點句的寫法,不要玩器材,會被扣分,打破也會(手殘者在此)。數據做出來差強人意也要放然後再想辦法解釋,你如果捏造數據老師一定會發現,你的成績就不會太高。有些討論不會需要作完實驗,實驗做不出來趕緊寫那裡搶分!!
複試的實驗技巧很多難以以國中的能力去填補,如果有這個規劃,可以在初試後詢問你的國中理化老師是否有機會讓你在課餘時間自主訓練高中實驗。(我的國中老師蠻支持的)
生物和地科各佔複試一成,生物高機率動植物器官、滲透壓、細胞觀察。做好這三類的實驗考過機率較大。地科由於內容不多,推薦讀完高中內容,才能節省做題組前要看大量資料才能解決的窘境。
✅ 再來是學習歷程的部分,學習歷程會用到競賽、專題等東西,考上者你們跟數資班對比的優勢就在四月到七月了,趕緊選一科專心拼競賽。在開學後你們可以跟數資班拉開一段距離(但在一、兩年後就沒了QQ)
✅專題研究有數學、物理、化學、生物、地科、資訊六科可以選,與你的競賽能力無關,建議去台大或中研院找個指導教授,他能帶給你大量的收穫。
專題研究高一下開始分組,高二上10月有國際科展初審,進度快者可以直接拼這個
高二下三月會有校內科展然後特優可至台北市科展然後特優可至全國科展,最後還是會回到台灣國際科展,台灣國際科展的目的就是篩選出一批國手前往美國比ISEF選上國手至少可以推薦本科系,得幾等獎會影響保送推薦範圍,請查教育部法規。
✅ 開學初會有能力競賽,以及各科奧林匹亞,能力競賽物理、化學、生物、地科限四選二初試,到了校隊培訓時資訊以外科目限選一科成為校隊。
然後有時候比競賽還是會吃天賦的,吃天賦的大小由左至右遞減大概是
數學>資訊>物理>化學>生物
但同樣也有人全部都行然後被迫上述能競四選二
最終能力競賽與奧林匹亞都會匯流到選訓營,然後決選營,而選訓營前半會推薦個本科系,成為國手後得金銀銅會影響保送推薦範圍,請查教育部法規。
✅ 科學班保送推薦人數僅佔三分之一,其餘的人最終還是會回流到學測指考。如果當初文科很爛考進來,沒拼到保送或推薦及特殊選才者很吃虧。可能會因此落入一些較差的志願。申請時如果有一個某科選訓營,加分會很賺。
✅ 再來就是要關注人才培育計畫,大概在8, 9月可以去考,有台大、清大、中研院等等各科的培育。這可以推廣到專題研究的部分,如果你對計畫裡的指導教授的研究主題感興趣的話,你可以毛遂自薦,指導教授get!
✅科學班的同儕實力很強大,有數物化生地免修的人、各科的奧林匹亞決選者與國手,跟他們一同考試時不要壓力太大。也因為這樣你永遠有奮鬥的目標,以及能幫你在課業跟競賽都走得更遠的人。
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今年也陸續收到學長姐的投稿📇
以下是建中駱學長針對建中數資班的分享,
非常感謝他的大方慷慨!👍🏼
其他學長姐的投稿,俐媽一樣歡迎喔🙏🏻
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📍 考進數資班有什麼優點呢?
🔆 主科老師會是比較有經驗的,幾乎沒有地雷老師。
三年不分班,會有電神互相切磋討論。
教學資源多,可以借用科學館做實驗、借競賽資料、想考數理科免修可以直接報名。
數理科目進度較快所以比較早上完,有更多時間準備大考。
📍 數資班的內容會不會比較難,成績會不會不好看?
🔆 數理科的內容會比較難,高一時課內最多到高二的難度,像我們班的老師是把必修和選修一起上。
某些科目段考較難,老師會調到比較高分,不用怕成績很難看。
我們這班的數理科老師高一還沒當過人,反而是英文和家政有人被當,所以在讀數理之餘也要顧一下文科。
📍 我是一個沒有超修的國三生,要怎麼快速準備考試?
🔆 初試:
認真寫考古題,就比較有機會過。
先寫完數資班的考古題,行有餘力再寫更難的科學班考古。我那一屆就有遇到差不多的題型。
初試會有沒準備的人來考,分數的標準差較大,只要考得好,T分數就可以多拉高一點(可以去看一下成績計算方式)。
初試有分數學和自然(沒記錯的話數學佔4成),數學會需要一些幾何觀察或代數技巧,我認為絕大部分可以用國中方法解出來。當然有些題目可以用高中方法算,但初試的題目多數還是設計成用國中方法就解的出來。建議不要從0開始拼高中數學,反而是刷考古題和看一下國中數學競賽技巧就好。
自然的部分也是多刷考古題,然後會發現各個領域的常考方向,主要是邊刷考古題邊加強自己國中基礎較弱的章節。
🔆 複試的部分變化較多:
數學佔複試4成,會出一些基本上不會看過的題目,每屆幾乎都有幾何證明,很重要。另外也會出數學遊戲,或尺規作圖,不要忘記帶圓規。我認為這裡比較難準備,因為範圍太廣了,只能確定的是加強幾何和作前幾屆的考古題。
物理和化學各佔複試的2成,都有筆試和實驗。
物理筆試會考一些標準的高二高三題型,但範圍較大,最常考的是運動學和力學,可以先讀一下好拿分。光學和熱學大多是國中的變化題,高中的電磁學與國中難度差較多,考的比較少。
化學筆試範圍有點多,建議稍微瀏覽高中各個章節,看過基本觀念,簡答題才不會空白,就算不會也要用自己有的知識掰出來。另外也有計算題,要寫整齊,細節也要嚴謹,因為我們的幾個化學老師是比較嚴格的人,所以不要讓會的題目被扣分。當然如果不會寫就盡量掰吧,老師還是會斟酌給分。
🔆 實驗的部分就要練習寫1次以上的實驗報告,建議要有基本的排版和模型在腦中。物理實驗大多很好懂。化學實驗如果沒學過就盡量掰。老師會在一旁觀察大家,操作器材也算一個分數,不要有危險行為。實驗不是每個人都做的完,數據也不一定很有參考價值,分數主要是在實驗報告裡的內容,如果實驗做不完記得先寫報告。
生物和地科各佔複試一成,我建議精熟國中內容就好,除非時間很多,不然不要花太多時間看高中內容。生物高機率會有辨別動植物器官、顯微鏡細胞等跑臺的題目,要對圖片有印象。
🔆 考試時不會就跳過(有時候錯題目怪怪的會送分,不要太糾結在文字)
簡答題不能空白,一定要寫。
如果有不會寫的難題不要太緊張,搞不好那一年特別難大家都不會寫。
✅ 再來是學習歷程的部分,學習歷程會用到競賽、專題等東西,不論最後有沒有要考數資,還是建議先從5科(數物化生地)中找到一個或多個有興趣(一定要有興趣,不一定是本來比較強)的科目,並加強他。
✅ 開學初會有能力競賽,奧林匹亞之類的,比較好選擇方向(除非5個科目都超強,但班上的確有那種神人)。
✅ 聽學長說歷年來數資班的升學率幾乎都是靠大考,能用科展或競賽保送的人佔少數。但建議還是可以多少參加競賽,就算有些只有初試過也是一個超大的加分,畢竟名額不多,學習歷程也用得到。
✅ 再來就是要關注人才培育計畫,大概在8, 9月可以去考,有台大、清大、中研院等等各科的培育。我是因為忘記報考所以學習歷程就少了一個重要的東西,學弟一定要記得有人培可以考。
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還有沒有學長姐願意補充?
俐媽代替學弟妹感謝您😊😊
#俐媽學子經驗分享
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#台大明明學長姐學弟妹的經驗傳承很棒
數學科展題目怎麼找 在 Facebook 的精選貼文
我很多想法,都跟大學時代差異非常大,就算跟十年前比也差很多,倒不是人會成長這種陳腔濫調,只是單純看多了。
人類是一種充滿怠惰的生物,得過且過是常態,當教書匠越久,這種感受越強烈。跟你的教學法完全無關,你只能改變一下那個比例,無法變動本質。
多數學生,遇到問題的時候,6成會不知所措,3成會不停抱怨,只有1成會去面對。考試題目這些就不論,科展、比賽、活動最能看出這種性格差異,就算是運動會、園遊會,或是校內體育競賽,皆可以看出。
不知所措的學生,是連「意識問題之存在」都遲疑的,你能把他教到,發現原來這個問題「真的是個問題」,就已經很厲害。這類學生之所以意識不到,是從小到大的訓練,都沒有讓他有時間感,簡稱短視。既然短視,那麼別說是準備考試,就算要比賽,也是前一兩天才「喔喔喔,要比賽了」。
抱怨的學生,跟能力高低沒有太大關聯,他習慣對問題抱怨,尤其是問題本身難度、涵蓋範圍超出他想像力以外,就是先抱怨再說。這類人,即便知道解決辦法,也是會一直抱怨,不停地抱怨。為何不是找解決方案,而是要一直抱怨?
原因很多,最常見的是,要透過抱怨彰顯自己在同儕之間的地位,畢竟有一半以上的人連問題是什麼都不清楚,可以藉此獲得小圈圈(不到3、5個人)意見領袖的地位。其他的則是對自己有一定程度的自信,不願意接受自己能力其實沒那麼好的事實。
承認自己無能,實在太痛苦了,必須透過抱怨問題出在別的地方,消除不安感。
剩下的1成,會去面對問題,除了家庭背景的訓練以外,大多是性格使然。這類學生,我遇到的多半是,他覺得不去面對問題,反而會焦躁不安,即便找不到解答,但至少要透過找出解答的過程,得到一些讓他感受自己「並非無能為力」的方法。
這在各種要自己報名的比賽類最常見到,會去參展的本身就想面對,而在初選過程中,你可以看到不少人其實是抱怨型,當發現沒有指望後就退出。
真的很多,即使是願意直視問題者,也不少人解到一半開始抱怨,作為抒發情緒的出口。好的老師,是把這個情緒引導到其他正向的地方,例如去做另一個比較好解決的小事件,或是支撐主架構的附件,讓學生獲得繼續下去的動力。
求知慾,說的很簡單,但我看到的學生,絕大部分都沒有。或者說,他們求知的慾望,與他們持有的能力是有正相關的,當問題本身超過自身可以解決的範圍,或是耗費時間太多,影響到他更關注的事情,並不會馬上放棄。
後段生才會放棄,因為連解釋都懶,中段到中前段的會不停找藉口抱怨,總歸是別人害的。最前段的也是會抱怨,但大體上這類性格者,碎唸完後會找出面對現實的辦法。
好比說,比賽要打造一台攻城車,會積極討論要弩炮還是投石車的,只會有幾個。討論當中,總會有一群人,不停地懷疑這兩種的可行性,難度是不是太高。而也會有抱怨到大家覺得來亂的,例如出來說去買炸藥砸裁判。
真的下去做的人不多,而願意面對現狀的人更少,尤其當材料不夠、成本不足,或是既有方法不通,要怎樣臨場應變去修正的,比想像中的更少。
結果往往是,修正到最後,極少數的人努力拚出成果,打造出一台阿姆斯特朗旋風噴射阿姆斯特朗砲,總算可以去比賽交差。換得的,是那些抱怨的人,懷疑你怎麼沒照原本的作法,罵你為何跟原本不一樣。
他們還會去煽動其他同學,說這怎麼與原本不同。而你說,全部的人都會被煽動?也不會。
多數人的想法,會在結果出現後,可以用就好,不會去理這些人的講法,而這也跟他們本身個性有關。最終,會持續抱怨到底的,比例大概不到1成。
我以前跟學生混很熟的時候,加了幾百個學生臉書,多年後去看看,會發現很多有趣的地方。
會面對問題與找出解決方案的,很少會公開抱怨世道不公。
而那些最會碎念的,版面上充滿著各式各樣地球爆炸最好的言論,往往參加各種社團,跟大家一起抱怨。
其他人忙著生活,只會抱怨週邊的小事,偶而去按同學的讚。
你說,這與學歷有關嗎?不,關聯沒那麼大,與性格跟接受的訓練度有關。高學歷的抱怨法,只是比較文雅跟引經據典,但你問他怎樣解決問題,「哈哈老師你別鬧我了」,然後看他轉頭去罵其他教授跟老師。(社會秩序的規範?)
我常常在想,如果手上千個樣本都長這樣,放大到該年度10多萬學生,每一種人就是數以萬計。。。
我們認知的社會圖樣,真的可以反映全貌,或只是呈現自己同溫層內的傲慢?
嗯。。好問題,我不知道
數學科展題目怎麼找 在 科學X博士- Posts 的推薦與評價
做科展,找題目固然很重要,但還有其他很重要的事,而這些事情很容易被忽略,很容易,在一開始決定要做科展的時候沒有想到,等到實驗開始進行,研究做到一半,這些一 ... ... <看更多>
數學科展題目怎麼找 在 Re: [國中] 數學科展~~ - 看板Teacher - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《dagood (以速度超越對手~~)》之銘言:
: 想問問各位有經驗的朋友
: 國中數學科展那些得全國獎項的作品
: 真的是學生做的嗎
: 若是 要怎麼訓練學生一些高深的知識?
: 例如,若要用道比較難的三角函數 和矩陣
: 教學生背 還是他們真的可以理解?
: 只想 知道真相~~~
: 平常有在做研究,想說也可投科展 但是要訓練學生卻不知所措.
數年前曾帶敝班(已畢業)幾個孩子做過,並有得到優等。
首先,我先叫孩子於中午借教室,並給予他們先備知識與相關資料,
更希望他們可以趁休息時間找資料,但過了兩周顯然多慮了...。
因為學生思考不夠周密,而往往老師所提供的又是較為困難的題目,
超出範圍是理所當然的事,在時間與學習效率權衡下,終究得自己先動手。
但有幾個點可供您做參考:
1.讓學生知道「投入」與「參與感」的重要,而非只是單純呈現結果。因為有付出
所得到的才會珍惜,所以有一位學生常藉各種理由請假、更不主動找資料、交代
任務會推辭,因而在最後階段我很明白告訴她參展名單中應不會有她的名字,並
期待她上高中後能對團體活動更配合重視,而非僅是讀書第一就是好。
2.釣魚給他更要教他如何釣魚。要求孩子回去詳讀資料,並教他們使用繪圖軟體,
並給予一定期限將成果繪出再比較,並丟問題讓他們思考,這樣才會使其更重視
總之討論是不可少的。
3.採買、勞力工作、釘看板讓孩子自己來。文件都幫他們整理好了,獎狀也是他們
得到,沒理由還要做這些雜事。
最後,別忘了跟他們說:你們好棒!!!
恩,以上是以寒假前開始進行為主,若以現在的時間點應該是已經有一份資料
再想辦法做調整,份量多寡就看剩多少時間,祝您好運順利。
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