8. 皓哲幣 (上)
他的名字叫做張皓哲。
小學五年級,成績中間,運動尚可,有一天他上學,他想到一個好辦法,可以不用認真聽講,努力上學,就可以賺大錢的方法。
於是,他在座位上,開始低著頭,開始剪厚紙板,剪出一個又一個的圓形。
圓形上畫上他自創的恐龍徽章,並簽上自己的名字,皓哲。
「喂,你在幹嘛?」他的同學,小肖雙手插在口袋,走來問他。
「我在做我的錢幣,皓哲幣。」張皓哲說。
「哈哈哈,你怎麼這麼好笑。」小肖大笑,「這錢幣誰會要啊?能買東西嗎?還有,這恐龍也太醜了吧。」
「要你管,我喜歡,」張皓哲說,「如果我的錢可以使用了,我就自己做就好,我就賺錢了。」
小肖看著皓哲桌上的錢幣越堆越高,上面獨特的恐龍圖形,頭很大,爪子歪斜,左眼大右眼小,這真的是皓哲才畫的出來的正字標記,突然有點想要。「給我兩個。」
「不行!」張皓哲伸手壓住了他桌子上的皓哲幣,錢幣已經慢慢疊高,應該有二十個。
「這麼小氣,給我兩個又怎麼樣?」
「你得做事來買。」皓哲說。
「做事?你……上次你做值日生遲到沒擦黑板,是我擦的!」
「呃,好啦。」皓哲想了一下,「那只值一個皓哲幣。」
「這麼小氣!好啦,等一下掃地完,我來倒拖地髒水,可以吧。」小肖說。
「好可以,給你兩個。」於是,小肖挑了兩個他覺得最醜的恐龍圖形皓哲幣,得意的走開了,而吳皓哲則繼續剪他的皓哲幣。
而小肖呢?他回到座位,這時班上的女生路路來到他這裡,「小肖,你上次和我借的筆呢?」
「啊,我忘記在家裡了!」
「欸!你很討厭耶!」
「對不起啦,不然……不然,我賠妳這個。」小肖從口袋中,看似謹慎小心的拿出已經有點被他折的舊舊的一個『皓哲幣』。
「這上面寫什麼?上面怎麼寫著張皓哲的名字?」路路皺眉。「還有一隻好醜的恐龍,一看就知道是張皓哲畫的!」
「傻瓜!這很值錢的,這叫做『皓哲幣』。」小肖把臉湊近,左右看了一下,才小聲的說,「我好不容易才和張皓哲換來兩張,用我二十次值日生擦黑板和三十次倒髒水換來的。」
「真的假的?」
「用這麼值錢的東西賠妳的一隻快斷水的筆,划算吧?」
「哼。」路路半信半疑的拿走了一張皓哲幣,想起那支筆確實快沒水了。「好,我就收下了。」
之後,路路回到座位,這時,她前面另一個男生,名叫阿跑,他是全班跑最快的,他回頭問路路,「這題數學可以教我嗎?」
路路很快就教完阿跑數學,阿跑佩服的五體投地,便問路路。「妳數學真好,我該怎麼感謝妳?」
「怎麼感謝啊?一題數學有什麼好感謝的?」路路突然想到小肖給的『皓哲幣』,「不然你給我一個皓哲幣好啦。」
「皓哲幣?張皓哲的錢幣?」阿跑吃驚,卻看到路路拿出剛阿肖給『皓哲幣』。「這醜的要命的恐龍,肯定是張皓哲畫的,好!我去弄幾個過來!下次妳要再教我數學喔。」
「可以,一題一塊。」
「好!」只見阿跑從椅子上跳了起來,以他最擅長的飛毛腿,衝去了張皓哲桌前。「給我!給我『皓哲幣』!」
「為什麼要給你!」張皓哲嚇了一跳,此刻他依然埋首苦幹製作『皓哲幣』,他面前已經疊到三十張左右了,每張上面還是有他的名字和醜不拉機的恐龍圖。
「因為路路說一題一塊錢! 不然我怎麼樣才能拿到『皓哲幣』?」
「你得做點事來換。」
「我最擅長跑,不然,我下課幫你去圖書館還書?」
「可以, 這樣是一張『皓哲幣』。」
「那我去音樂教室幫你拿直笛。」
「可以,再一張『皓哲幣』。」
「那我去幫你丟垃圾。」
「垃圾桶就在教室,好近耶。」
「那丟三次?」
「可以,再一張『皓哲幣』。」
於是,阿跑開心的拿到了三張『皓哲幣』,再跑去路路那邊,付出了他第一張『皓哲幣』。
看到阿跑不斷跑來跑去,引來了隔壁班他好朋友,大蕭的注意,他跑到阿跑旁邊問。
「阿跑,你在幹嘛?」
「我在賺『皓哲幣』啊。」
「『皓哲幣』是啥?」大蕭看到阿跑拿出的『皓哲幣』,頓時大笑。「好醜的恐龍,從來沒看過恐龍這麼醜的。」
「 可別小看這『皓哲幣』,一張可以換一題數學,我得跑好多趟才賺得了『皓哲幣』。」
「真的假的?」大蕭睜大眼睛,「那可以給我一張嗎?」
「你得用東西來換。」
「嗯嗯,有什麼東西,啊,我上次去打遊戲機台,用寶可夢卡和你換。」大蕭說。
「不要,你一定拿爛卡和我換。」
「三星以上!」
「三星?」阿跑吞了一下口水。「好,成交。」
於是,大蕭用了三張三星卡一口氣換掉阿跑所有的『皓哲幣』,而阿跑只好繼續回去找張皓哲,用他的跑腿 交換新的『皓哲幣』。
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希望大家花幾分鐘耐心看完
我的班上有一位孩子
全班27位孩子,有26位討厭他
對他口出惡言、對他毫不體貼
對他處處針對
甚至有時候會想要動手打他
在我接班時,原班導就有向我提醒這個狀況
我來了一個禮拜,沒錯,原班導師講的一點都沒錯
這個孩子的人際關係真的有太大太大的問題了
他的衛生習慣極為不好、反應遲鈍(先天因素)
看不懂人家臉色,喜歡在別人玩到一半時應插進別人的遊戲中
他觀察班上其他同學可能會開玩笑而打來打去
因此,他也開玩笑的跟別人說來打我啊來打我啊
結果他就被打了😔
但這個孩子很善良,在打掃時間時,我請他幫忙擦黑板
這是我人生第一次遇到擦黑板比我乾淨的學生
對了,忘記跟你們說
我中年級的孩子們說:俊堯老師超會擦黑板的,沒看過黑板可以擦這麼乾淨😏
這個孩子只要我交代的事情,他總是很認真很認真去做
即使做得不好,他依然很認真很認真
這個孩子時常來跟我分享他生活的大小事
即使我常常聽了只是敷衍他
在一天的社會課時,社會老師請社會在老師收社會習作
就是這麼剛好,這個孩子就是社會小老師
班上的同學出現了這一段話
老師,我們班沒有社會小老師
而我就坐在後面默默地聽著孩子們說這些話
下節課時
我拜託社會老師將那位孩子請去老師那邊幫老師做事情
上課後,我問孩子們班上同學
有沒有人很討厭他的,麻煩你舉手,老師保證不會罵人
班上有大約八成的孩子舉起了手✊
我繼續問,請問有沒有人很希望他能馬上轉走的
如果有請你手繼續舉著
矗立在空中的手臂們漸漸地放軟了下來,收回自己的身體旁
但仍然有五隻手臂屹立不搖地高舉著
所以,我問了他們原因
原因不外乎是我上面打的那些問題
衛生整潔、不善觀察他人臉色、愛亂入別人的遊戲
我每個都很贊同,我一一附和每個答案
我說:如果是我,我也會很不爽
我繼續問,我說,有沒有希望他最好能馬上消失在這個世界上的
有的請你手繼續舉著
五隻屹立不搖的手臂被這個鋒利的問題震懾住了
沒有人在堅持下去
我說,在成長的過程中,老師很怕你們在學校遇到一種現象
這種現象可能發生在每個時代、每間學校
它叫「霸凌」,而其中老師認為最容易將人逼上絕路的霸凌
叫做「關係霸凌」
心理學家阿德勒曾經說過:人生所有問題,皆來自人際互動
關係霸凌就是一種長期的人際互動冷落與排擠🙁
37年前,在澳洲,有一位小男孩,一出生便沒有了下半身
這位只有一半身體的小男孩經過搶救後,幸運地存活下來
但他因為存活下來從此一輩子過得幸福又快樂?並沒有
在他小學的階段
他被他的同學叫他怪物、叫他惡魔
叫他不要出現在這個世界上嚇人
他被他的同學當作球類
一天丟到垃圾桶裡、一天丟到廚餘桶裡
他被他的同學拿美工刀劃他的軀幹
一天又過一天地循環著
這位小朋友叫做力克胡哲
有沒有人知道小力克在小學階段有多少次想自我結束他的生命?
答案是:超過十次!
我向孩子們說:
如果是我,看到我只擁有一半的身體時,我也寧願不要活了,
更何況每天每天我的同學們把我當作怪物
每天每天我周遭的環境讓我認為我是一個不值得存活在這個世界上的人
這時候有位小朋友舉手說:老師可是力克胡哲是沒辦法改的
班上這位同學是可以改的,我反問那位同學說,你看過他的診斷報告書嗎?
他搖搖頭
我說,有些先天病狀反映在身體,我們一目瞭然
然而有些先天病狀反映在心理,我們唯獨了解才能瞭然
有沒有人想過,他有多羨慕你們
他好羨慕你可以把桌面收得這麼乾淨
他好羨慕你不會因為空氣品質而一直流鼻水
他好羨慕你解數學時都不會卡住
他好羨慕你字可以寫得好端正
他好羨慕你可以擁有朋友
但這些羨慕,他卻一個都做不到
生命是一段連續而不可逆的現象
每個人的童年都有一次
你跟他同學也就兩年甚至四年
一年後,我們畢業,可能你跟他以後就永遠沒在碰面
但這些他所面臨的困擾,卻可能是伴隨著他一輩子的
老師我,沒有要你當他的朋友
但我希望我們能一起合作
讓他有一天長大後,回想了他的求學歷程時
他會說,我覺得我的六年級同學們對我很好
至少,他們把我當同學。
~本篇結束~。2020/9/7
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因此,他也開玩笑的跟別人說來打我啊來打我啊
結果他就被打了😔
但這個孩子很善良,在打掃時間時,我請他幫忙擦黑板
這是我人生第一次遇到擦黑板比我乾淨的學生
對了,忘記跟你們說
我中年級的孩子們說:俊堯老師超會擦黑板的,沒看過黑板可以擦這麼乾淨😏
這個孩子只要我交代的事情,他總是很認真很認真去做
即使做得不好,他依然很認真很認真
這個孩子時常來跟我分享他生活的大小事
即使我常常聽了只是敷衍他
在一天的社會課時,社會老師請社會小老師收社會習作
就是這麼剛好,這個孩子就是社會小老師
班上的同學出現了這一段話
老師,我們班沒有社會小老師
而我就坐在後面默默地聽著孩子們說這些話
下節課時
我拜託社會老師,將那位孩子請去老師那邊,幫老師做事情
上課後,我問孩子們班上同學
有沒有人很討厭他的,麻煩你舉手,老師保證不會罵人
班上有大約八成的孩子舉起了手✊
我繼續問,請問有沒有人很希望他能馬上轉走的
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但仍然有五隻手臂屹立不搖地高舉著
所以,我問了他們原因
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我繼續問,我說,有沒有希望他最好能馬上消失在這個世界上的
有的請你手繼續舉著
五隻屹立不搖的手臂被這個鋒利的問題震懾住了
沒有人在堅持下去
我說,在成長的過程中,老師很怕你們在學校遇到一種現象
這種現象可能發生在每個時代、每間學校
它叫「霸凌」,而其中老師認為最容易將人逼上絕路的霸凌
叫做「關係霸凌」
心理學家阿德勒曾經說過:人生所有問題,皆來自人際互動
關係霸凌就是一種長期的人際互動冷落與排擠🙁
37年前,在澳洲,有一位小男孩,一出生便沒有了下半身
這位只有一半身體的小男孩經過搶救後,幸運地存活下來
但他因為存活下來從此一輩子過得幸福又快樂?並沒有
在他小學的階段
他被他的同學叫他怪物、叫他惡魔
叫他不要出現在這個世界上嚇人
他被他的同學當作球類
一天丟到垃圾桶裡、一天丟到廚餘桶裡
他被他的同學拿美工刀劃他的軀幹
一天又過一天地循環著
這位小朋友叫做力克胡哲
有沒有人知道小力克在小學階段有多少次想自我結束他的生命?
答案是:超過十次!
我向孩子們說:
如果是我,看到我只擁有一半的身體時,我也寧願不要活了,
更何況每天每天我的同學們把我當作怪物
每天每天我周遭的環境讓我認為我是一個不值得存活在這個世界上的人
這時候有位小朋友舉手說:老師可是力克胡哲是沒辦法改的
班上這位同學是可以改的,我反問那位同學說,你看過他的診斷報告書嗎?
他搖搖頭
我說,有些先天病狀反映在身體,我們一目瞭然
然而有些先天病狀反映在心理,我們唯獨了解才能瞭然
有沒有人想過,他有多羨慕你們
他好羨慕你可以把桌面收得這麼乾淨
他好羨慕你不會因為空氣品質而一直流鼻水
他好羨慕你解數學時都不會卡住
他好羨慕你字可以寫得好端正
他好羨慕你可以擁有朋友
但這些羨慕,他卻一個都做不到
生命是一段連續而不可逆的現象
每個人的童年都有一次
你跟他同學也就兩年甚至四年
一年後,我們畢業,可能你跟他以後就永遠沒在碰面
但這些他所面臨的困擾,卻可能是伴隨著他一輩子的
老師我,沒有要你當他的朋友
但我希望我們能一起合作
讓他有一天長大後,回想了他的求學歷程時
他會說,我覺得我的六年級同學們對我很好
至少,他們把我當同學。
~本篇結束~。2020/9/7
因為文章太長又有點沈重
我放張我大三參加暑育的照片給大家看😂
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原來老師的話一直都是挺多的
只是內容不太一樣而已😂😂😂
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孔丘孔子孔夫子 他的中心思想是個仁
己欲立而立人 己欲達而達人 己所不欲他 勿施於人
君子坦蕩蕩 小人長戚戚 是寫作業還是長戚戚
工欲善其事 必先利其器 小人繼續乖乖寫作業 去
自古皆有死 民無信不立 人而無信不知其可就是畜生
名不正 言不順 言不順 事不成 巧言 令色 鮮矣仁
見賢思齊周思齊 見不賢而內自省 德不孤 必有鄰
益者 三友 友直友諒友多聞
學而不思則罔 思而不學則殆 知之為知之 不知為不知
學而時習之不亦說 乎 有朋自遠方來不亦樂 乎
十五 志於學 三十 而立 四十 不惑 不惑仙
五十 知天命 六十 耳順 七十 從心所欲不踰矩
子曰子曰老師說 我們聽聽老師怎麼說
子曰子曰老師說 我們聽聽老師怎麼說
再一分鐘就下課 把這題講完就下課
剛剛上課太吵這節不准下課 我有說下課了嗎
這題畫起來會考 我有沒有說過會考
又是一題送分題這題錯的舉手把手舉高
整層樓 你們班 最吵 我在校門口都可以聽到
是你在講還是我在講 這麼會講你上來我聽你講
我給你方便你當隨便 安靜 注意 看前面
看我幹嘛 看黑板 我臉上又 沒寫字
體育老師有事 所以這節改上數學課
我跟美術老師說好 這節借我課來趕課
功課沒寫 作業沒帶 飯會不會忘記吃
值日生上來擦黑板 同學們 有沒有問題
音樂出自 New Tires - Silent Partner | YouTube Audio Library
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