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老師是一個能量場,
每一個來到我們眼前的學生, 都抱著一顆自己的星球,
身為老師就是相信每個星球都是獨一無二、都會發光,
我們教你讓星球發光的方法, 教你怎樣妝點自己的星球,
幫你們充好電, 讓你們出去綻放!
摘錄自《#最難的一堂課》
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各位朋友,早安:
自我評價,一直是個很有壓力的動作。可是,在這個社會中,他人的評價也可以對我們影響很大,像是考績、投訴,我們更是躲不過我們從小被教育的慣性,在心裡不斷對自己指指點點。
我常常說,與其只針對結果進行評價,不如把努力的歷程拉出來看,好好把自己一路以來的嘗試都放進心裡珍惜。陳老師這麼做了,還慷慨分享出來,並且語帶關懷鼓勵。
祝願您,能成為自己的光,為自己綻放!
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ps. 這本書在今天(2/4)晚上8點有贈書直播,歡迎參與
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最難的一堂課: 我是一個爛老師嗎?
【文/ 陳怡嘉】
「我最後悔的決定,就是讓他們三個離開我的身邊!」
導演喊卡,廣告結束了。我的內心澎湃不已。
四千多字的內容,談到即使會被學生討厭,還是堅持當一個嚴師的心情。談到因為高中聯考落榜,又歷經三年苦讀考上第一志願的歷程,讓我決定站在需要的學生面前,以高職作為志業,也讓我體會「高中是扭轉人生的關鍵時刻」,因此選擇當一個嚴師,堅持在學生最重要的階段,努力督促他們。
這篇文章寫了一天,想到是在禮堂拍攝,還特別做了PPT,自己預先錄音練習。
這部廣告請來了金馬導演沈可尚操刀,製作時間緊湊,但在拍攝之前,製作單位與出版社、導演不斷密集開會,確定方向;在與導演正式見面前,製作公司又預先錄了兩次深入訪談,以此作為導演拍攝的參考。
「老師們總是習慣告訴學生解答,好像那些解答不需經歷痛苦就能輕鬆得出;老師們總是習慣用輕鬆正向的方式面對困難,好像那些困難不曾打擊他們;但事實上,人生並非如此,老師的人生當然也絕非永遠正向。」
「我希望老師真實呈現教育的兩難,挖掘出那些對人性失望、老師也會犯錯,也有痛苦到失去力氣的時候。」
「設想台下是你的學生,最好有明確的臉孔、姓名,想像你正在對他說話。大概分享一到兩個故事,從初衷開始,到各種選擇,最後以此思考自己是不是一個好老師結尾。」
導演提出的問題真實又直接,身為老師的糾結,在每一個選擇的當下都考驗著我們:
「怎樣才是一個好老師?」
「教出第一名的學生?還是獨一無二的孩子?」
「老師要挑戰自己?還是挑戰世界?」
「要志在教書?還是教人?」
「老師要聽家長的話?還是學生的聲音?」
「該堅持初衷?或符合社會期待?」
「要追求成績?還是創造成就?」
「要給予希望?還是面對現實?」
「我是一個好老師?還是爛老師?」
* * *
第二天,導演錄完第一個故事後,開始問我一連串問題:
「當你明知道家長可能會找議員告你,為什麼還敢調整他的成績?」
「我覺得如果今天沒有把他教好是我的錯,這世界不缺聰明有才能的人,但缺乏正直善良的心;另外,我還浮現班上其他三、四十位同學的臉孔,他們有些成績不好但很努力,大部分都乖乖上課。我是老師,必須主持公平正義,如果今天讓這個學生過關,那其他同學的乖巧努力算什麼?所以即使可能被告,我還是必須勇敢做出決定。
「我想到求學的時候,那時老師沒有把班上作弊的同學抓出來,結果全班作弊的情況變得很嚴重,沒作弊的人好像傻瓜一樣,排名很低,還被家長罵,最後班風就變得很差。如果我不糾正他,他們班以後就會變差,雖然我只是科任老師,只教他們一年,但對這個班也有教育責任。」
導演接下來又問了很多問題,像是:「你怎麼知道這樣的選擇是對的?沒有做錯選擇的時候嗎?」
我談到帶過兩個班,採取了不同的作法:
「第一個班因為捨不得讓學生離開,最後頑劣學生影響了其他人,沒抽煙的到最後都會抽煙,成績好的也被影響,全班變得很差。
「第二個班同樣有讓我頭痛的學生,當時為了抓學生抽煙,自己還買了三包煙來實驗,也經歷很多努力,但最終這些學生依然故我,在其中一個拍桌子罵我:『到底在執著什麼?』的那一刻,我終於決定為了保護班風,讓那三個學生休學離開。」我沉痛回憶著。
「可是,當初的那個決定卻錯了!那時我以為他們會像其他人一樣,在一個學期或一年後就回到學校,但沒有,他們就此消失了。我從那時到現在都非常自責,每當在IG上看到他們的生活都很擔心,可是即使我很關心,他們也不太跟我聯絡了。
「我想到他們每一個都有自己的問題,都是家庭有困難的孩子,今天我把他們丟出去,他們就真的飄走了,所以很不捨、很有罪惡感。
「如果再讓我選一次,我不會拋下他們,就算他們會影響其他人,我也會努力帶著他們一起走。」
還談到在結業式那天,辦公室外的走廊上,當大家都開心準備放假時,我卻被最信任的班長指責是「非常非常爛的老師」,而且「全班都這麼認為」的事。談到當時錯愕傷心到「連跟學生一起待在同一塊土地」的勇氣都沒有,一路哭著開車回桃園。
往事歷歷浮現,即使帶著愛站在學生面前,即使對於自己的選擇早已做好準備,但面對一次次的挑戰,我依然被打擊得連站立的勇氣都沒有。
* * *
「在這麼多悲傷之後,你為什麼還可以重新回到講台上,繼續當一個給出愛的老師?」導演問道。
「我相信兩件事,一是『人性本善』,身為老師要相信人性最終是善良的,要相信這學生是可教的,才有辦法在一次次挫折中重新再站起來。
「二是要相信『每個人來到這世界都有意義』,我的人生經歷讓我知道:你眼前這個表現不好的學生,未來依然大有可為,每個人都是天才,只是他的爸媽、老師,還有他自己都不知道。
「我覺得老師是一個能量場,每一個來到我們眼前的學生,都抱著一顆自己的星球,這些星球有著各自的顏色,有的蒙上厚厚的灰塵,有的閃爍著奇特的光芒,有的暗暗淡淡,有的沒有任何色彩,也有的支離破碎……
「身為老師就是相信每個星球都是獨一無二、都會發光,我們教你讓星球發光的方法,教你怎樣妝點自己的星球,幫你們充好電,讓你們出去綻放!」
說這些話的時候,我想著那些抱著暗暗淡淡、支離破碎的星球來到我眼前的學生,他們都是與我有緣的孩子。
想起小時候,懵懂脆弱的我很期待有老師可以牽引我,但在我最挫折的時候,並沒有等到那樣的老師,一直到高中才終於遇見 邱琇環老師,她給漂在海裡的我一根浮木,用國文課本裡的句子給我力量,終於把那個每天讀書讀到哭的我拉上岸,雖然,恩師已不在人世,但她的愛卻一直溫暖著我,而我至今的每一天都仍然想念她。
最後一幕是老師要跟大家謝幕了。這其實是一個沒有學生的禮堂,我們其實是一群說著真實心聲,同樣糾結脆弱的大人。
導演喊Cut,我收拾桌上的講義、關掉麥克風、拔掉螢幕,慢慢走下了舞台……
* * *
廣告結束了,我依然在廣告裡。
一個個問題都逼我不斷回憶這些年的種種,我早已忘記曾經這麼悲傷過,以為自己一直都這麼勇敢堅強,也一直以為我始終這麼相信人性本善。
過程中,不論前置訪問或拍攝現場,都必須不斷面對一次次直扣內心的提問,在挖掘出那些被學生投訴、面對學生作弊死不承認又無可奈何的黑暗時,我也在這些事件中重新省思了自己。
我發現:以前的我,在發生事情的當下,都是直接去指出學生的錯,忙著糾正他們的行為,覺得自己是受害者。
但當我再次回溯時,因為經驗與時間的累積,竟能在心平氣和中,看出當年造成這些問題的原因,進而反省自己的作法也有錯誤,並思考怎麼做更好。
這部廣告雖然說是拍給其他老師看,但更多是說給自己聽。
* * *
至今我仍然不知道我是不是個好老師?
但我確信:
只要願意相信人性本善,相信每個人來到這個世界都有意義,相信每個學生都是獨一無二;然後因為相信,所以堅持當一個不討喜的嚴師,堅持在學生給予諸多挑戰時,還是繼續選擇原諒跟相信的我,就是一名好老師。
謹以此文獻給所有懷抱著信念與愛的人,獻給在教育現場,堅持初衷的老師們。
生命中所有的快樂與悲傷,所有走過的路,終將成為燦爛的銀河!願我們堅持初衷,勇往直前,相信我們的使命,也相信我們愛的能力與影響力!
希望每一位老師都勇敢發光,能把每一個星球都點亮!
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以上文字摘錄自
《#最難的一堂課》
充滿挑戰的教育現場,老師如何帶著愛和勇氣站在台上
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文獻 評讀 ppt 在 陳奕齊 - 新一 Facebook 的精選貼文
偶有朋友私訊或留言詢問,為何在台灣學堂的節目叫做「『新一』政經塾」,這篇文章也算是一種解釋說明囉!!
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這兩天朋友私訊我,為何在一些點上如此堅持,比如對現階段提「兩『岸/國』監督條例」一事上頭。
又有人因為我取名「新一政經塾」的名稱很不解。
其實這兩個問題,都是相同答案。我取名新一,就是常看日漫,在柯南跳出來講福爾摩斯那句「真相只有一個」時,感覺很棒。那好像是抽絲剝繭的過程中,最後終於找到那個真相答案。我一直相信,政改也應該像是立基於分析的基礎上,往核心的真相逼近的過程,然後解答也就隨之出來了。
我喜歡研究、思考,我演講的時候語速是常人的好幾倍,且我演講幾乎不看稿,也不喜歡用ppt羈絆住思考。演講方式,看當下自己的fu,這個fu來自於自己當天的狀況與心情、現場的狀況、抑或各種事情的累加,所以演講切入點會看情況當下調整。因此,我的演講,常是用快速的分析,拖著嘴巴一直往前走的,因此語速非常之快。
為何分析,因為我是對這個社會跟世界總感到無比的不解,所以一直想去理解它、解釋它。所以我常說「『理解』但不一定『諒解』」,理解是立基於我對人行為或事件本身的客觀結構觀察,諒解則是我個人的價值跟立場涉入所做出的決定。如同「基進側翼」一開始就是作為政治戰略的名稱,然後,我一直說找到一個阿基米德點,撐起那個政客改造的空間跟可能。我就是這樣的人,把政治改革當成某種程度的科學工作,而不是「鴛鴦蝴蝶」的感覺派,儘管以前朋友常說,政治敏感抑或政治演說是我的gift,所以我對此相對駕輕就熟,但我依舊相信分析是找到政改解答的基礎。
再者,我在學習過程,常被我師尊逼,甚至師尊說,你們台灣人就是這樣,A的下一步不見得是B,AB過程中有太多漏洞需要被解釋。這些本該被填補解釋的洞,就是問題之所在。一步步推演,一步步解釋。
同樣的,先肯認馬狗八年跟中國交流開放的一切,然後,說要「監督條例」來監察「未來蔡英文如果跟中國簽訂政治或經濟協議」的監督程序性機制。天啊,我想起我師尊那些緊盯我分析推演的日子。
首先為何不是先回過頭去重新盤整過去交流遺留的弊病呢?這些弊病如何善後呢?有啊,當民進黨開始提出「保防法」,當政大學生間諜案或軍中間諜案、抑或鄒景雯說政府機構有著更多中國滲透更多之時,這其實是小英政府正在盤整跟處理過去跟中國交流的遺留呢?
然而,既然已經知道要重新盤整補救,那正常的人跟思維就應該說,是啊,但小英盤整的只有強國人員來台滲透,但依舊盤整的不夠全面,馬狗所引進的中國白蟻還有以資本為表現的形式,那以資本為表現的形式中有多少以購買產業、以土地資本。。。等等為表現呢??那應該如何防範過去馬狗開放交流的問題遺留呢??所以是不是該有美國那種「外來投資與國家安全法」呢?是不是該有「敏感科技法」呢?這些中國私人資本利用第三地、第三人來台的事情,根本也不是啥米監督民進黨政權的監督條例可以監督到的。
迨至善後解決這些問題遺留之後,就是重新盤整過去交流的優缺點之後,第二步即是,未來還要跟中國政經交流嗎?如果要的話,那應該透由什麼樣的機制呢??這時候這個程序性機制的討論,就可以來說「兩岸/國監督條例」的問題呢?
不要忘了,馬狗及其麾下狗官那位姓尹的樣子,常常虧阿扁說台灣接單中國生產最大躍進時刻就是阿扁的「積極開放,有效管理」使然;但馬狗這廝忘卻一件事情,就是它讓「中台」關係產生一種質變,過去台資挺中,台人赴中,變成中資入台,強國人入台,這是一種交流上的質變。這不該重新停下腳步,全面性反思,過去交流出現什麼問題嗎??
民進黨在處理「保防法」(關於保防法參見先前我的簡單隨筆po文啦!)、社會在討論馬狗開放中國交流導致的全面滲透間諜案之刻,至少表示民進黨都在重新盤整過去八年的造成的問題,你它馬狗的,正常人當然加碼說,這種盤整應該全面性的,包括中資、各種形式的強國人來台交流。。。等等!!怎麼會跑去說,你小英沒有提出「兩岸/國監督條例」呢?!
當問題變成「吃太多強國鹽」導致高血壓,大家在想說降低對強國鹽攝取,抑或對於過去攝取過多導致的問題,應該怎麼處理之刻,你它馬的跟我說,來來來,「如果你小英要攝取強國鹽,那就要經過『兩岸國監督條例』」啦?!這是什麼邏輯呢??公民運動的訴求就一定正確嗎?這不是反智甚麼是反智?這不是民萃甚麼是民萃?
有人說,是因為知道小英政權內心,可能很想要跟強國習大大來暗通款曲,所以一定要有這個監督機制先啦?!我去你馬狗的擔擔麵,就說沒盤整過去問題遺留之前,交往個頭啦?!人家史明歐吉桑2005年為了圍堵連阿斗去晉見胡錦饕大人,跑去高速公路追逐ㄟ,如果小英膽敢在沒有盤整交代之前如此幹,公民們難道不會去賭機場嗎?!
我記得之前去亞特蘭大金恩紀念館之時,有句話是這樣說的:”The ultimate measure of a man is not where he stands in moments of comfort and convenience, but where he stands at times of challenge and controversy.” 因為我跳出來批評這個主流領導者們所主張的「兩岸/國監督條例」,所以說我還不成熟,拍謝,在為人圓融成熟跟真理之間,我勢必選擇後者啦。如果沒有後者,基進跟我不用混了。又不是出來撈的,還跟你在真理之前裝圓融。對於別人的具備的善意,我通常是肯認的;但對於善意可能鋪成一條通往地獄的道路,我必定小心翼翼。
最後,日劇看多了,發現不斷挖掘「真相」是他們許多日劇所意欲表達的話語;後來才知道它們不斷重複訴說:「幸福是不會建立在『真相』被隱藏的條件下的」。而我能做的,就是講出我所理解的到的「真相」或者按我所分析所貼近的「真理」。我理解到的真相或真理,或許不會是最終或唯一版本,但我真的需要一個被說服的理由,這會讓我「長知識」,而我會心存感恩。
否則,林北不能容忍「上帝讓我們長腦,卻把腦袋給拋棄」這事啦!!
以上!!
PS. 有人問我說,為何對於縱使主流主張有問題,我都不太願意妥協的緣由還有一個,就是寫下不同意見書,對於"歷史"本身是很重要的。種不同意見書這,是對歷史的交代,也是給歷史來裁判。這是以前閱讀一些老文獻檔案或個人生命歷史書籍時有所感!!
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