#文超長但希望大家分享
#攸關改裝的一件事
不知道這邊有多少當過兵的車友?
當兵最有趣的就莫過於當一個長官想玩死底下阿兵哥時，他們不需要幹麻，只需要做一件事，那就是
#凡事按規定來
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但是大部份時間為了能維持"正常人"的生活作息，所以長官都是放很鬆、睜一隻眼閉一隻眼的過。畢竟連長官都知道那些規定都是白痴智障加三級的東西，連他們自己都不太想鳥。
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而台灣的車輛改裝呢?更可憐
#我們連規則都沒有
#開單的標準取決於那位員警雞八毛的程度
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教士真的很納悶，我們買了車，每年繳牌照、燃料稅等規費給國家，但政腐卻限制我們合法改裝這台車的權力，那這又是怎麼一回事?
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很多腦袋裝屎的台灣人覺得所謂的"才藝"可能就只有書法、芭蕾舞、音樂或繪畫等等充滿"文藝氣質"的東西才叫才藝。但我想問的是，除非你今天想靠這個東西吃飯或是你真的對這些東西十分有愛，不然你為什麼要學這些東西?
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才藝是什麼東西?是因為你真心想學習?還是只是因為父母長輩希望你學，好日後在親戚們前面說嘴而學?你是真心喜歡這些東西嗎?
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大部份被逼著學的人可能自己也搞不清楚吧?
但教士認為，才藝這個東西能定義的東西真的很廣，講真的，才藝就等同於是"興趣"，是一個增加生活樂趣，讓你活在世界上不會像條鹹魚一樣沒有任何目標的東西。
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所以除非你真的是要拿這項東西來當謀生技能，不然你真的沒有必要為了某項"才藝"去補習，因為你的生命應該浪費在自己喜歡的東西上，而非一個"自己不喜歡但長輩喜歡的東西"。
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我們需要的不是才藝，而是興趣。因為興趣才是催生夢想的火種。一個人活在世界上沒有夢想，你為什麼不直接去當一隻動物園養的猴子，整天活著等人餵就好?
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#改裝自己的車正是因為我們把車視為興趣
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你也許對車沒興趣，只把她當成"它"，只是個冰冷冷的交通工具，那是你的自由。但同樣的你也不能因為你把車當成工具而去排斥那些把車視如己出的人。
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改裝需要的是創意，而這個創意也相對的能帶動許多產業的成長及進步，同時讓一個平凡的人願意開始動自己的腦去思考該如何動手去改裝自己的車。同時也可以帶動整個產業的發展正成長。
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而該如何規範這個創意，需要的就是一個"合乎常理的規則"讓我們照著走。但很顯然的，我們的政腐完全不想花心思在這個上面，因為他們對車沒興趣，也沒油水可撈。想當然也不會去訂一系列相關的規範出來。
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舉個例子來說，改裝排氣管，第一個想到的絕對是噪音。制訂噪音上限，就是我們要去遵守的規則。因為這會對人造成影響。
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但你今天連排氣管的擺放位置、數量都要管，是有病嗎?
請問我的排氣管出口從原本的一孔變兩孔，是代表我的車排氣量與排污量也會變成兩倍的意思嗎?不然你們管這些有什麼意義呢?
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今天你車牌如果是翹到看都看不見，那當然該抓，因為法律規定你車牌就是要安裝在明顯可辨識的位置。但我今天把車牌一樣放車尾只是是直立的，請問這個又是哪點礙到你了嗎?後面的車會因為看到前面車牌是直的而自爆或撞牆嗎?
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各位車友們，我們真的不能在沉默了。今天當政者為什麼會特別喜歡拿改裝車開刀?就是因為牠們看上了改裝車沒有一個明文規範，所以開單都是全憑自由心證，反正缺業積，隨便找個你車上非原廠的東西開就好了。
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講難聽一點，今天就是因為當政者完全沒有任何政績，牠們需要一個簡單、容易展示成果的東西來當成政績，繼續呼攏那些無腦台灣人用，改裝車就是這麼不巧被他們拿來祭旗的工具。
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教士今天在這邊鄭重的聲明，無論是汽車或機車，我們真的不該再沉默下去了。是時候該為自身的權益站出來發聲的時候了。
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單打獨鬥、嘲諷警察所作所為這個一點效果都沒有，真的是時候要站上街頭了。
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#如果有任何改裝廠或公會願意發動抗議行動
#教士絕對會站出來當第一線號召人
我們不能再坐在電視、電腦前當個宅在家的嘴民了，該是時候要站出來了。
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但只靠個人的力量絕對是不夠的，在這邊如果有任何改裝業者或公會想號召主辦的，可以直接和教士聯絡，而教士絕會卯足全力號召車友上街頭的。
文超長但希望大家分享 在 109年中等學校英文科上榜心得(文超長) - 看板studyteacher 的推薦與評價
[手機排版請見諒]
得之於人者太多，出之於己者太少。今年在上榜前就許下諾言，如果今年就上榜，一定要來實習教師版與大家分享準備的過程與心路歷程。版上有許多的神人在過去已經分享了許多經驗，敝人從中獲益良多，因此跟大家分享我的準備過程，希望能對還在努力的老師有一些幫助！
一、背景 （若想直接看考試技巧的老師們可直接下拉看第二點）
A.學歷:
中字輩大學也是中字輩碩（非教學所）畢業。在大四班上都已經準備好未來的路途時，迷惘的我只知道我並不想像大多數同學一樣輔修管理學院的學分（對商完全沒有興趣），但也不清楚自己真正想要的是什麼，於是在想不到出路的狀況下選了一個最不討厭的教育學程去修。但當時已大四，若要修教育學程就必須得延畢一年。因為不想在接下來的一年只有教程學分相伴，便順理成章地考了原本因為出路考量而要放棄的英美語文研究所。所上的課程與教學並無直接關係，大多是文學文化、跨領域等各種理論課程，甚至我後來的論文也是做非典型英文系的題目。這些經歷雖無直
接幫助我教學的實際技巧，卻打開了我思想上的開關，讓我日後在教學現場的課程構想與設計上都更活化。
B.教學經歷:
兼課半年、代理一年。實習完之後就馬上到桃園的某一所社區高中兼課，雖然當時只帶了兩個班級，但是一個高二一個高三班，所以其實也快速地累積了兩個年段的教學內容與班級經營的經驗（特別是當時一去就帶高三下的後母班，花了很多時間才讓學生在三下的課堂中動起來）。而第二年的代理換了另一間社區高中，非常地感謝學校，讓我代理的這一年有機會帶高二三的體育班、高二的一類組、二類組還有三類組的班級，因為為了教這些不同屬性的學生，我設計了許多不同的教材，也因應體育班額外花了很多時間設計旅遊相關、日常用語、日常對話、英文歌曲等課程。因
應108課綱與學校要求，我也跟了兩門學校的校訂必修課程（分別是表達學與地方學課程）、自告奮勇做了英文科第一場教學的觀議課，在學校開設相關研習或課程時也都積極參與，這些都讓我獲益良多。
希望跟各位老師勉勵的是，一開始考獨招時也很害怕自己年資尚淺，教學經驗不夠多。但後來發現其實代理老師對學生還有教學的用心，在考試時都會潛移默化地轉換成筆試與口試的能量。例如為了應付我的自然組班級對英文的無感還有程度低落及無動機、以及我的體育班的各種光怪陸離的行為，每天都像戰爭般必須得想出許多策略，這些過程都讓我在口試時能隨時舉出例子，說明我雖然年資不多，但在教學上也應付處理過許多問題。
C.考試經歷: 實習完&兼課那年全國聯招備一/ 今年進中壢高中複試、桃園陽明高中正取
二、筆試
A. 單字資源：字彙的力量、玄元佑英文字彙、各校獨聯招單字題、BBC、CNN、Guardian學到的新字、臉書<英文教甄上岸團>
有感去年筆試都敗在單字不懂，去年考完試後我開始規律每天背七個單字，週日作當週總複習。第一次背的時候我會把單字做在筆記本上，並且每個單字都造一個例句。等到累積一定範圍後，會開Quizlet建立學習集，有事沒事就看一下。第一年考試時有些優勢是研究所時大量閱讀英文論文，所以很多字都有熟悉感，但第二年因為閱讀的文章少了所以反而忘了一些字，這時就得靠時不時讀新聞去累積跟找回對單字的熟悉感。
B. 出題資源：BBC、CNN、Guardian、學測歷年試題、學測研究用試題、Read It Up 閱讀素養力
這部分從今年寒假開始，平均一週會與戰友挑好一篇BBC或是Guardian的文章練習克漏字改寫或是閱讀測驗改寫。我們會一起從學測的出題中去找出閱測常出的問題，也彙整了名詞、動詞、形容詞、轉折詞等詞組，以供我們寫克漏字的時候速度更快一些。至於討論的時候，我們會去看對方文章寫得結構是否順暢、用字是否會太難、以及選項是否合理。因應108課綱，我們也練習了混合題題型，這部分可參見學測研究用試題以及龍騰出版的Read It Up 閱讀素養力找靈感。
C.申論題資源：各校近年獨聯招題目、108總綱與領綱、時事相關資料、與戰友集思廣益想出可能會考的題目
我與戰友每週一次會討論一題出題與一題申論題，同樣是會看彼此的寫作邏輯是否通順，以及舉出的例子是否能支撐我們要提出的論點。例如我們在討論108課綱跟舊課綱的差別，以及時數減少上課時該如何因應這個問題時，我們會歸納出例如(1)備課時間增加 —> 所以我們需要共備、社群(2)教學時間被壓縮--> 所以我們必須清楚了解如何把學習內容與學習表現編入課程地圖需以及教學生自學工具等(3) 家長學生觀念或疑慮尚須釐清 --> 所以我們要保持與家長還有學生的溝通管道暢通。
這部分我考試的心得是，如果回答的面向能越全面越完整，分數通常能拿到的就越高。例如像今年陽明的最後一題考的是要根據一張海報做lesson plan寫一封公開信，我就會解釋清楚解釋寫信前可以做的事、寫信時與寫信之後的反思，以及我做這些活動背後的思考及原因。（所以速度真的很重要！）
D.其他：隨時關注教育趨勢的新書，以及追蹤某些老師的臉書。例如我覺得今年讓我獲益最多的書就是《教學力》以及《學思達與師生對話》兩本書。教育部分我加入了臉書的學思達社團、也追蹤了歐陽立中老師的人的臉書。我在課堂上也常常融入一些我在書上或是在老師們的臉書看到的分享，這部分不管是筆試、試教或口試其實都很有幫助。
三、試教
關於試教的流程，版上已經有許多神人老師們分享流程，流程部分我與大多數老師大同小異，我就大概列點提一下我流程中覺得比較突出的地方。
舉三民第五冊第六課Hotter in the City為例
A.核心概念與轉場明確：不管是教課文的第幾段，在warm-up的部分我一定會再帶學生複習前面講過的課文核心概念，在這一課中，我教的已經是很後面的段落了，但我會在進入課堂前有很清楚的指示語。例如Today we are going to discuss paragraph 7, and in this paragraph we are going to see two ways that we can do to reduce the heat in cities. But before that, let’s quickly review what we’ve learned with your handout.
然後再提到，在第一段的時候我們提到熱島效應，那是什麼意思，以及請學生再回想是，在第五段時，課文告訴我們是哪些因素造成熱島效應。在這過程中，我都會提到是在第幾段的時候我們看到這些東西，藉以帶到課文閱讀。從頭到尾的指示語都要明確，當要請學生討論時，就可以說, so now, here comes the discussing question for you. As usual, later, I want you to discuss xxxx in group. So you have 5 minutes, please discuss with your team members to ……
B.融入班經與平台使用：這點是我從實習師傅那裡學來的，在課堂的一開始可以演一個收作業的情境，在課堂的最後也可以請學生把今天作業傳到google classroom等，讓評審看到其實你是有在運用科技融入教學的。
C.預設學生錯誤與鼓勵學生：在真實情境中，不可能每一次都會有volunteers 回答問題，也不可能每次學生都會把問題回答地正確。所以我在有些請學生的回答環節中，會演一個沒有學生要回答的狀況，這時我就會說，Mary, just now during the discussion, I saw you come up with a very interesting idea, would you like to share it with us? 藉此鼓勵學生回答。或是在第二次分組發表時演一個同時有好幾組學生要回答的情境，我就會問已經得過分的組別，願不願意讓還沒得分的組別個機會回答呢？
D. 生活化的scenario：不管是在單字搭配詞的造句或是文法的造句，我都會involve學生作為例子，可以藉此演一個跟學生互動的情境。例如在教pave的搭配詞pave the way for時，我會先造一個句子: Studying hard paves the way for your future. 告訴學生所以學習很重要，然後請學生也用這個搭配詞要一個句子，然後通常我會預設學生造一個很調皮的句子，例如Allen’s father gave him a lot of money to pave the way for his future，然後跟學生有些輕鬆一點的互動。
E. 一定要請人幫忙看：去年跟今年進複試都有點措手不及，所以寫完教案後其實沒辦法把太多課真正練過一次。但是這兩年試教前我都有至少練一～兩課給學校的同事看過，透過前輩的眼睛可以找出自己教學的盲點，也可以快速修正。例如有好幾個前輩都有共同提到我個人風格好像就是穩穩的，講話少了些抑揚頓挫（簡單來說就不是high咖型老師），所以我就有快速修正這部分。
四、口試
在我實習的時候就已經收集累積了許多資料，我把它們分為個人理念、教學特色、班級經營、行政事務與研習等五部分。所以後來我就根據這個分類，加入這兩年課堂上設計的活動及學生產出的成果，以及加上我平時就有在IG po教學文的習慣，所以在考季時就是把這些照片跟流程及心得整理一下印出。至於口試回答的策略，我會在回答問題之前先想一下回答的方向，然後說關於這個問題，我認為可以分為A、B兩個面向回答，然後再各自舉出例子說明。以下舉出幾個憑印象這兩年被問到的幾個題目。
A.全國聯招
自我介紹、當學生程度迥異時，妳如何實施差異化教學、妳如何在教書幾年後還能維持教學熱情、對於學生考各種英文檢定，妳的態度為何，如何幫助學生。
B.中大壢中
自我介紹、108課綱的認識、妳這麼年輕就接體育班，若遇到性平方面的問題（學生騷擾）該如何解決、看妳的經歷大學時有擔任過社團社長，也有許多活動經歷，妳覺得妳適合當活動組長嗎、妳如何解決學生程度不一、對英文沒有熱情的狀況。
C.陽明高中
自我介紹、妳如何在課堂上執行差異化教學、若之後讓妳帶語專班，妳會有何帶班策略、若學校需要妳開設選修課程，妳能開什麼、妳怎麼樣鼓勵英文學習動機與程度通常都較差的自然組學生
五、總結
以前看前人們在打上榜心得時，說到要擁有正向心態這件事情真的無感。但這兩年準備考試的經驗，我體驗到擁有快速復原與正向心態真的是很重要的一件事。我在兼課與代理的期間一直告訴自己，不管身份為何，對教學與學生的付出不該有任何打折。此外，我也不把考上正式當成我人生唯一的目標（一直告訴自己除了考上以外人生還有許多事情值得追求），也想著三年的停損點一到就考慮轉行。因此我很珍惜教學的每一個當下，然後總是想萬一我未來再也不能教書了，那勢必得要更努力準備每一個課堂裡面我要教給學生的東西，以及珍惜與跟學生的互動。我也一直在這個
過程中催眠（？）自己，得之我幸，不得我命，生命會引導我到最適合自己的地方。非常非常幸運能上榜，希望能將這份好運與每一位還在努力的老師們分享，祝福大家也能早日上岸：）
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