[識人梗係好過識字]名牌大學唔會令你醒啲,但會令你人工高啲。
原文:Going to elite Indian colleges improves earnings, but not test scores (https://bityl.co/3R1R)
TLDR:結論好簡單:入名牌大學人工更高(仲使講?),但並冇令你叻咗,至少分數冇高到。印度嘅情況(但美國大學研究,唔係野雞),但我估世界通行
1. 首先講返,作為一個學霸(*),埃汾對大學嘅睇法,係極之仙力兼功利嘅。大學好大程度就係息奴,同考CFA差不多,證明呢條友至少有個譜,識行識走唔會整爆呢間公司,對你嘅增值係近乎零。除此以外就係文憑機器,啤張紙幫你搵好工,另外有啲科目就可以係職業訓練。職業訓練就有價值,至於啤文憑呢啲其實冇乜必要,你拎A Level 成績去請人冇話唔得。教大學或做研究嘅固然反對,但最好笑係好多濕鳩大學(自己定義)廢柴科嘅一樣反對。明嘅,你梗係要講自己讀嘅嘢好有意義。
2. 當然你會話,喂,學術研究。學術研究梗係重要,但,我地講緊而家又八大又副學士下,外國又理工大學化,陶傑恥笑為學位QE。你講緊一千幾百年前博洛尼亞大學劍橋牛津,fine,但咁撚多人學術研究?研乜究?你如果香港得一間大學(我一樣入到,信唔信?),就講呢啲。而家全世界N咁多大學,仲講呢啲?邊個離地?研究完邊個請?送Pizza
3. 更多係巧立名目,拿,香港唔好講,傷大家感情。但外國嘅,我見啲韓仔韓妹,with all due respect,做空姐空少都整個學位,讀三年定四年大學。得,我知空服員好專業—但即係過去幾十年冇讀大學嗰啲就唔撚專業會影響飛行安全?同樣地,你見台灣嗰啲,大學入學率超過100%,因為有啲學位根本冇人讀。真的,剪狗毛都去整個學位—得,我知剪狗毛都好專業(香港地乜撚人都話自己專業架啦,但就唔尊重其他人嘅專業),都好有學問—但即係過去幾百年剪狗毛嘅唔專業?會剪親狗?
4. 仲有,人人都講,但冇人用嘅,Critical thinking。我武斷地講:你相信要讀大學先有Critical thinking嘅,你個人照計都冇乜Critical thinking。請問兩樣嘢有何關係?
5. 以上種種,唔啱聽嘅隨你,反正我根正苗紅課真假實港大學士 Warwick碩士,個個同學都記得我(主要因為我唔多上堂),唔係菲律賓野雞QE。但你撫心自問:兩樣嘢你揀—一係,我畀你讀四年港大,但冇證書,唔畀同人講,冇人會知,見工唔講得,溝女唔講得(可能好事).一係,我唔畀你返學,但印證張書畀你—收費一樣,你要邊樣?自己揀。喂,你梗係揀唔要證書啦下話,返學有Critical thinking有學術研究呀,唔係靠張沙紙嘛。係呀可?
6. 講我自己諗法都講咗八百字,但容許我再補多句:香港讀Taught Master,絶對係浪費時間。我唔係尤伯連納,我冇讀,但我今日都係同你講呢樣嘢。千其唔好在香港讀Taught Master。(https://bityl.co/3R1Q)
7. 好,正題。名牌大學出嚟嘅,高啲人工,呢個就常識。你唔知嘅,就冇乜Critical thinking。當然亦係wag the dog,人工高啲間學校自然就變名校。仲有亦因為Garbage in garbage out,入勁大學嘅好多本身已經係勁人。
8. 但點解名牌大學高啲人工?冇乜Critical thinking嘅人當然話名牌效應,which 我係禾拉.jpg嘅。同一班人又會話仆街HR孤寒老細算死草壓價—咁點撚會因為你乜大就畀高啲人工你?即係你滔滔咁嘅款然後話係韓仔model啲女去鴨店就會任你劏?
9. 好啲嘅講法,話呢啲大學咪就係教得好啲,傳授知識好啲,啲人勁出到嚟啲所以僱主畀多啲錢。另一種講法,就係息奴,根本就冇乜增值,但呢啲入到去嘅人就有僱主鍾意嘅特質,例如至少唔會考試嗰日飲通頂唔記得出現。
10. 咁呢個維珍尼亞大學嘅研究,初望冇乜特別,但拎印度研究就好玩。印度呢,同好多地方差不多,如果冇錢放洋嘅,你中學試考得好,咪入公立,好大學。考得唔好,咪入私立,西大學。更好玩係印度直頭分兩層,一個分數cut off,公立或私立。拎嚟做實驗一流
11. 更好玩係乜?印度嘅大學,原來畢業都仲要整場公開試,就真係世界少(你見一大堆乜柒澳洲加拿大紐西蘭英國話自己鬆入嚴出嘅大學有冇呢啲嘢?)。亦提供咗一個好好嘅實驗環境:等於香港啲中學搞乜鬼「正增值」(唔知而家仲有冇,又,垃圾中文,但冇法,因為受眾都係咁水平)。我咪睇下啲名牌大學出嚟嘅,係咪到畢業又巴撚閉識得回字有四種寫法咯
12. 咁佢就去睇個cut off 分,睇下剛好入到好大學,同剛好入唔到嘅人。幾年之後,見到根本畢業試分數係差不多,即係大學都係讀屎片,你壓到線讀到公立大學,同你僅僅飲恨搞到讀私立,打後幾年畢業試,都係差唔多分。證明公立大學一樣係屎片,冇乜增值。
13. 不過,出嚟人工就唔同了!你剛好入到公立大學,比起剛剛入唔到嗰啲,人工都係高一截—即使畢業試分數差不多。
14. 當然仲可以有其他解釋,一大堆。例如你可以話「學到嘢」不等於考試成績會高。又或者真係只係品牌效應。但更有可能係,好嘅大學有啲其他嘢,畢業考試量度唔到(當然名牌都係)。例如乜?Critical thinking(or lack of)啦。或者大家都估到嘅,畢業生network啦,啲學生presentable啲啦,或者英文好啲啦(唔知畢業考試有冇考),或者有國際視野云云
15. 但,個對比都係幾大嘅。入大學試分數爭少少,畢業考試分數都只係差唔多,但出到嚟人工就爭得遠了。
16. 真係名牌效應?都係嗰句,money ball啦,作為刻薄嘅HR計到盡嘅老細,我點解要高價請個名牌而冇用嘅學生?同佢有親?我care賺錢咋喎。最右翼嘅經濟學家會話你知,職場種族歧視會自然消失:因為老細係唯利是圖嘛,點會咁笨?種族歧視就即係明明一樣人工,個黑人勁過個白人一截,但我唔請黑人。最後係會自食其果的。
17. 係有研究做過,你估到了,足球籃球。你歧視你咪overpay啲白人,最後咪唔夠人踢。你見有冇大球會可以唔用黑人?(***)但當然,在第啲行業,呢個過程可以好耐先發生。同埋好多行業,「能力」其實冇咁易量度。運動嘅,落場打踢咪知。但我當係分析員,一間行全白人,一間全黑人,我點量度邊個勁啲?睇邊個啲call準啲?呢個又係襟蚊搣時抗錫唇。邊個話準嘅analyst 等於好嘅analyst?下年你估升,陸東whatever估股,你中佢錯,咁係咪你醒過佢?
(*)有人話我成日提,十分可悲。後者可能係,但前者,我只係context有需要先提,例如寫日本黑社會就冇提。我諗我應該幾十篇文都冇再提。
(**)慚愧,我唔係讀文學,但都睇咗好多魯迅,仙台都去埋(https://bityl.co/3Qz6),但我都仲係唔知回字有邊四種寫法。
(***)講種族純正嘅,當然係西班牙畢爾包(https://bityl.co/3R0t。呢間球會,成立一百年,只會簽巴斯克球員!當然何謂巴斯克都有啲彈性,但總唔見佢簽件韓仔。但所以,戰績都係麻麻地的。
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方濟中學會考分數 在 BennyLeung.com Facebook 的最佳解答
女生不擅長數學?原因可能是閲讀能力太強 - Louisa Lyon
與數學相關的學科一直頑固存在著性別差距。在幾乎所有國家,選擇數學、物理、工程和計算機這些職業前途很好的專業的女性遠遠少於男性。儘管為女孩提供導師和榜樣、採取措施消除刻板印象和無意識的性別偏見等舉措可能有所幫助,但影響往往很小。按照目前的變化速度,未來幾十年裏,女性在數理化相關領域的人數可能仍將處於劣勢。
這並不是說女孩和女性不擅長數學,數理化成績不好。雖然男孩在數學考試中往往比女孩表現得較好,但平均性別差異很小。例如,2019年英國A-level考試,學習數學的18歲女孩有39%的人獲得了A或A*的成績,而男孩為42%,略高一點。在A-level物理科考試中,29%的女生取得了前兩個等級的高分,而男生只有28%。但選學這兩門科目的男生人數都遠遠超過女生,在物理上,男女比例超過了3:1。那麼,為什麼有那麼多的女孩對物理數學不感興趣呢?
最近發表在《美國國家科學院院刊》(PNAS)上的一項研究表明,問題的答案實際上可能在於男女在學術能力上的差異,但這項存在性別差異的學術能力是語言閲讀能力,而非數學能力。研究一直表明,女孩和女性在語文閲讀和寫作方面要優於男性。女性學習掌握外語的能力也可能較強。
巴黎經濟學院(Paris School of Economics)的學者托馬斯•布雷達 (Thomas Breda) 和巴黎多芬大學 (Paris Dauphine University) 的克洛蒂爾德•納普 (Clotilde Napp) 想知道,男女在閲讀方面的差異是否能夠用來解釋理工科(STEM)職業領域中的性別差異。涉獵數學的女性較少,是否並非因為女性數學才能不行,而是因語言技能比男性要出色?
每三年一次,有60多個國家數十萬15歲青少年參加由聯合國經合組織 (OECD) 舉辦的國際學生能力評估測試(PISA)。這些學生接受數學、閲讀和科學的測試,並回答有關他們未來職業意向的問題。當布雷達和納普看到2012年的PISA 的測試數據時,他們意識到他們發現了一些東西。
布雷達說,「15歲學生在數學成績上男女生差別很小,由於差別太小,不足以解釋為何在後來理工科職業領域方面性別差異會那麼大。」但當他們查看語文閲讀成績數據,則發現情況逆轉,女生成績比男生要好得多。結果是,如果一個男孩和一個女孩的數學成績相近,這位女孩通常在語文閲讀分數上比這位男孩要高一些。
布雷達和納普比較了每個學生在閲讀和數學方面的分數後發現,這個「差異分數」能凖確預測某位學生打算繼續學習數學的可能性有多大。如果學生在閲讀方面的優勢越大,他們就越不可能在數學方面規劃自己的職業生涯,即使他們的數學成績也很高。值得注意的是,男孩和女孩都是如此。布雷達說,「沒有什麼是性別特定的。這就是讓結果顯得有趣的原因。你可以用男孩和女孩在數學和閲讀方面的成績差異來解釋後來他們職業選擇上的差異。」
研究女性比較少涉獵自然科學領域的其他一些專家對此解釋表示認同,認為是對人們所觀察到的職業性別趨勢的一種合理解釋。倫敦財政研究所 (Institute for Fiscal Studies) 副主任、教育和技能部門主管莎拉•卡坦 (Sarah Cattan) 說,「這很有道理。他們的研究說明,男生和女生選擇自己的研究領域時,最重要的不是他們在數學或閲讀方面有多好,而是他們自己的數學成績與閲讀成績相比是較好還是較差。所以這是一個關於比較優勢而不是絶對優勢的故事。」
芝加哥羅莎琳富蘭克林醫學與科學大學的神經科學教授麗絲‧艾略特(Lise Eliot)也表示贊同說,「在競爭激烈的學術環境中,學生在做職業決定時,會考慮自己的相對優勢,而不是絶對的數學能力,這是有道理的,而且之前的研究也支持這一點。」
如何看待自己的能力很重要
不過,她補充說,考試分數可能不是學生做出選擇的唯一因素。「職業的選擇通常有其社會背景,包括學生間的競爭和性別角色的社會一致性認定。例如,數學好但閲讀不好的男孩如何在數學課堂上展示他們的才能?老師的偏見是否強化了這種『相對優勢』?」
家長和老師對待男生和女生的態度也不一樣,他們往往沒有意識到這一點,因為有一種根深蒂固的成見,認為閲讀是女孩的事,數學是男孩的事。例如,一項研究表明,小學教師高估了男孩在數學和科學方面的表現,但低估了女孩的數理化表現,而另一項研究表明,父母可能會給學齡前的女兒讀較多的書。
男性和女性的大腦是否也存在先天差異,使得男孩和女孩會比較偏向於不同的技能,這是有爭議的問題。無論如何,男孩和女孩的社會角色分化在他們年齡很小的時候就已開始,這可能會影響到他們個人如何看待自己的能力,以及他們決定在不同學科上投入多少努力。布雷達說,「如果把數學成績相似的女孩和男孩放在一起,女孩會比男孩更有可能認為她們數學成績不好。」他補充說,部分原因是女孩已經將數學不適合女性的刻板偏見內化到自己意識中,另一個原因是我們評判自己的數學能力,是與自己閲讀能力作比較而言。"
儘管如此,並不是說我們應該停止努力去改變認為女孩數理化領域天賦低而語言閲讀能力高這樣的刻板印象。但這也確實表明,這些根深蒂固的性別偏見對女性的很大影響不是發生在她選擇職業的時刻,而是多年前已出現。這種偏見從幼年開始就鼓勵女孩多語言閲讀而少鼓勵她們發展數學興趣,因而培養出女孩優秀的語言閲讀技能,而這些技能隨後將推動女孩作出自己的職業選擇。這也可以解釋為什麼針對青少年女子和婦女的數理化職業訓練計劃收效相對有限,因為她們的數學興趣培養可能起步已太遲了。
相反,要縮小數理化科學領域的性別差距,或許還必須採取措施降低男孩在語言學習方面的相對劣勢。
讓男孩成為較好的閲讀者
密蘇里大學的認知發展心理學家戴維•吉爾裏(David Geary)表示,幫助男孩的語言閲讀能力對社會也大有好處,「如果你看看那些教育程度很低的學生,你會發現他們大多是男孩,而且大多是表現在閲讀和寫作方面。」如果不能解決這個問題,可能會導致很多男孩,尤其是來自低收入家庭的男孩,「失業或半失業」。此外,他說,社會可能傾向於認為,與女性人數少的領域相比,男性佔少數的性別差異不足以令人擔心。「但這不是真實的,例如,沒有人談論獸醫學界從業者的性別差距,現在超過80%的獸醫是女性。」
艾略特相信,閲讀差距是可以縮小的。他說,在受教育程度較高的家庭中,孩子們的閲讀差距較小,因為家庭教育更注重孩子的讀寫能力。她說,「這說明,只要採取正確的教育干預措施,男孩女孩在語文閲讀和寫作方面的差距與在數學方面的性別差距一樣可以縮小。」
提升語文閲讀的地位和相關的職業對女孩和婦女來說也是個好消息。布雷達指出,「有關的爭論大多出自於男性為中心的觀念。因此我們常這樣說,'我們應該鼓勵女孩投身科學。女孩應該更像男孩,女人應該更像男人。'但這不是一個好的思考方式,這本身就是偏見。」
確保男孩和女孩在數學和語文閲讀兩方面都有堅實的基礎,文理兩種技能都得到平等對待,並繼續努力消除性別成見,是為了確保所有人,無論男女,都有盡可能多的人生選擇。但消除學科技能的性別差異是否真的能夠消除男女在文科和理工科學業和職業選擇上的差異,或是否將因此出現其他新的差異?這個問題尚有待於研究。
吉爾裏說,「我們是想讓生物學家改行做計算機程序員嗎? 也許是,也許不是。但這取決於每個人自己的選擇。」
原文:BBC中文網
#教育 #社會
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與數學相關的學科一直頑固存在著性別差距。在幾乎所有國家,選擇數學、物理、工程和計算機這些職業前途很好的專業的女性遠遠少於男性。儘管為女孩提供導師和榜樣、採取措施消除刻板印象和無意識的性別偏見等舉措可能有所幫助,但影響往往很小。按照目前的變化速度,未來幾十年裏,女性在數理化相關領域的人數可能仍將處於劣勢。
這並不是說女孩和女性不擅長數學,數理化成績不好。雖然男孩在數學考試中往往比女孩表現得較好,但平均性別差異很小。例如,2019年英國A-level考試,學習數學的18歲女孩有39%的人獲得了A或A*的成績,而男孩為42%,略高一點。在A-level物理科考試中,29%的女生取得了前兩個等級的高分,而男生只有28%。但選學這兩門科目的男生人數都遠遠超過女生,在物理上,男女比例超過了3:1。那麼,為什麼有那麼多的女孩對物理數學不感興趣呢?
最近發表在《美國國家科學院院刊》(PNAS)上的一項研究表明,問題的答案實際上可能在於男女在學術能力上的差異,但這項存在性別差異的學術能力是語言閲讀能力,而非數學能力。研究一直表明,女孩和女性在語文閲讀和寫作方面要優於男性。女性學習掌握外語的能力也可能較強。
巴黎經濟學院(Paris School of Economics)的學者托馬斯•布雷達 (Thomas Breda) 和巴黎多芬大學 (Paris Dauphine University) 的克洛蒂爾德•納普 (Clotilde Napp) 想知道,男女在閲讀方面的差異是否能夠用來解釋理工科(STEM)職業領域中的性別差異。涉獵數學的女性較少,是否並非因為女性數學才能不行,而是因語言技能比男性要出色?
每三年一次,有60多個國家數十萬15歲青少年參加由聯合國經合組織 (OECD) 舉辦的國際學生能力評估測試(PISA)。這些學生接受數學、閲讀和科學的測試,並回答有關他們未來職業意向的問題。當布雷達和納普看到2012年的PISA 的測試數據時,他們意識到他們發現了一些東西。
布雷達說,「15歲學生在數學成績上男女生差別很小,由於差別太小,不足以解釋為何在後來理工科職業領域方面性別差異會那麼大。」但當他們查看語文閲讀成績數據,則發現情況逆轉,女生成績比男生要好得多。結果是,如果一個男孩和一個女孩的數學成績相近,這位女孩通常在語文閲讀分數上比這位男孩要高一些。
布雷達和納普比較了每個學生在閲讀和數學方面的分數後發現,這個「差異分數」能凖確預測某位學生打算繼續學習數學的可能性有多大。如果學生在閲讀方面的優勢越大,他們就越不可能在數學方面規劃自己的職業生涯,即使他們的數學成績也很高。值得注意的是,男孩和女孩都是如此。布雷達說,「沒有什麼是性別特定的。這就是讓結果顯得有趣的原因。你可以用男孩和女孩在數學和閲讀方面的成績差異來解釋後來他們職業選擇上的差異。」
研究女性比較少涉獵自然科學領域的其他一些專家對此解釋表示認同,認為是對人們所觀察到的職業性別趨勢的一種合理解釋。倫敦財政研究所 (Institute for Fiscal Studies) 副主任、教育和技能部門主管莎拉•卡坦 (Sarah Cattan) 說,「這很有道理。他們的研究說明,男生和女生選擇自己的研究領域時,最重要的不是他們在數學或閲讀方面有多好,而是他們自己的數學成績與閲讀成績相比是較好還是較差。所以這是一個關於比較優勢而不是絶對優勢的故事。」
芝加哥羅莎琳富蘭克林醫學與科學大學的神經科學教授麗絲‧艾略特(Lise Eliot)也表示贊同說,「在競爭激烈的學術環境中,學生在做職業決定時,會考慮自己的相對優勢,而不是絶對的數學能力,這是有道理的,而且之前的研究也支持這一點。」
如何看待自己的能力很重要
不過,她補充說,考試分數可能不是學生做出選擇的唯一因素。「職業的選擇通常有其社會背景,包括學生間的競爭和性別角色的社會一致性認定。例如,數學好但閲讀不好的男孩如何在數學課堂上展示他們的才能?老師的偏見是否強化了這種『相對優勢』?」
家長和老師對待男生和女生的態度也不一樣,他們往往沒有意識到這一點,因為有一種根深蒂固的成見,認為閲讀是女孩的事,數學是男孩的事。例如,一項研究表明,小學教師高估了男孩在數學和科學方面的表現,但低估了女孩的數理化表現,而另一項研究表明,父母可能會給學齡前的女兒讀較多的書。
男性和女性的大腦是否也存在先天差異,使得男孩和女孩會比較偏向於不同的技能,這是有爭議的問題。無論如何,男孩和女孩的社會角色分化在他們年齡很小的時候就已開始,這可能會影響到他們個人如何看待自己的能力,以及他們決定在不同學科上投入多少努力。布雷達說,「如果把數學成績相似的女孩和男孩放在一起,女孩會比男孩更有可能認為她們數學成績不好。」他補充說,部分原因是女孩已經將數學不適合女性的刻板偏見內化到自己意識中,另一個原因是我們評判自己的數學能力,是與自己閲讀能力作比較而言。"
儘管如此,並不是說我們應該停止努力去改變認為女孩數理化領域天賦低而語言閲讀能力高這樣的刻板印象。但這也確實表明,這些根深蒂固的性別偏見對女性的很大影響不是發生在她選擇職業的時刻,而是多年前已出現。這種偏見從幼年開始就鼓勵女孩多語言閲讀而少鼓勵她們發展數學興趣,因而培養出女孩優秀的語言閲讀技能,而這些技能隨後將推動女孩作出自己的職業選擇。這也可以解釋為什麼針對青少年女子和婦女的數理化職業訓練計劃收效相對有限,因為她們的數學興趣培養可能起步已太遲了。
相反,要縮小數理化科學領域的性別差距,或許還必須採取措施降低男孩在語言學習方面的相對劣勢。
讓男孩成為較好的閲讀者
密蘇里大學的認知發展心理學家戴維•吉爾裏(David Geary)表示,幫助男孩的語言閲讀能力對社會也大有好處,「如果你看看那些教育程度很低的學生,你會發現他們大多是男孩,而且大多是表現在閲讀和寫作方面。」如果不能解決這個問題,可能會導致很多男孩,尤其是來自低收入家庭的男孩,「失業或半失業」。此外,他說,社會可能傾向於認為,與女性人數少的領域相比,男性佔少數的性別差異不足以令人擔心。「但這不是真實的,例如,沒有人談論獸醫學界從業者的性別差距,現在超過80%的獸醫是女性。」
艾略特相信,閲讀差距是可以縮小的。他說,在受教育程度較高的家庭中,孩子們的閲讀差距較小,因為家庭教育更注重孩子的讀寫能力。她說,「這說明,只要採取正確的教育干預措施,男孩女孩在語文閲讀和寫作方面的差距與在數學方面的性別差距一樣可以縮小。」
提升語文閲讀的地位和相關的職業對女孩和婦女來說也是個好消息。布雷達指出,「有關的爭論大多出自於男性為中心的觀念。因此我們常這樣說,'我們應該鼓勵女孩投身科學。女孩應該更像男孩,女人應該更像男人。'但這不是一個好的思考方式,這本身就是偏見。」
確保男孩和女孩在數學和語文閲讀兩方面都有堅實的基礎,文理兩種技能都得到平等對待,並繼續努力消除性別成見,是為了確保所有人,無論男女,都有盡可能多的人生選擇。但消除學科技能的性別差異是否真的能夠消除男女在文科和理工科學業和職業選擇上的差異,或是否將因此出現其他新的差異?這個問題尚有待於研究。
吉爾裏說,「我們是想讓生物學家改行做計算機程序員嗎? 也許是,也許不是。但這取決於每個人自己的選擇。」
原文:BBC中文網
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