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Re: [問卦] 民國35年 國語課本 幹幹幹 快快幹 ??
（《民眾國語讀本》圖片來源：秋惠文庫）
藏書界竹野內豐來聊聊戰後初期「國語熱」與方音符號。
先從原PO這本書的幾個關鍵字與原推文的一些發問聊起。
原問卦及推文討論，建議先看：
https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1558421048.A.927.html
1.行政長官公署
在二次大戰結束後，中國政府考慮到臺灣的特殊性（滿地日本人我怕怕），並未在臺灣與其他省份一樣設立省政府，而是設立「台灣省行政長官公署」，由陳儀擔任「行政長官」，兼任「警備總司令」，控制行政司法立法權；定場詩云：掌握政軍半邊天，三權在握似神仙。
不過在228事件之後，中國政府為了平息民怨，把等於土皇帝的行政長官公署撤除，改為「臺灣省政府」。因此「行政長官公署」只存在了僅僅一年七個月，而從頭到尾唯一一任長官就是陳儀。
因為在位時間短，所以在舊書市中，要看到行政長官公署出版的書刊相對難得。
2.民眾國語讀本
出版日期為1946年三月，中國軍隊剛接收五個月（從1945年10月「臺灣光復節」算起），距離看破手腳的228事件還有十一個月，所以還有很多民眾依舊對「祖國」充滿熱情，當時盛行後來被稱為「戰後國語熱」的風氣，不僅學生在學校學國語，一般社會大眾也進補習班、買自修書、聽廣播學國語。這本書就是當時的產品之一。
講到戰後國語熱的課本，剛好也是吾家的守備範圍，介紹一些給諸君瞧瞧。
明心文化研究會：《國語會話教科書》，1945年11月5日
https://www.facebook.com/…/photos/55358400…/567611256659739/
本書用了羅馬拼音加數字來標音，注音符號因為沒有調號反而列在後面當參考；我猜應該是因為當時臺灣沒有適合的鉛字可用。
3.文字左邊注音寫的到底是什麼音？
在這本書的序文提到了，左邊寫的是「臺灣音符號」，並非部份鄉民猜測的「老國音」。
https://imgur.com/BMhfsZY
老國音理論上在1923年就被北京語音標準的「新國音」取代了，不過在那混亂的時代，也不排除有人混用的可能。
底下這種民初的課本，才是「老國音」。
https://www.facebook.com/…/a.5535840013957…/565369180217280/
不過戰後初期的國語教材，有些發音確實與今天不太相同。
https://imgur.com/wfLUu67
這本1945年10月出版的《中國語教科書》，裡面的注音居然還是「四聲點聲法」（在注音或字的四個角落記點，表示第幾聲），「雀」念成ㄑㄧㄠ、「誰」念成ㄕㄨㄟ，應是老國音的特徵。
4.為什麼戰後的課本還要標注台語符號？
其實中華民國政府接收後，並沒有馬上全面推行禁用「方言」政策，理由很簡單，教國語的師資都不夠了，怎麼要求全體都講國語？
更準確的講，1947年起在學校禁用日語；到1956年才明令在學校禁用台語。
所以其實戰後初期，臺灣民眾不管是蹭「戰後國語熱」的熱度，還是跑去私塾讀書，都是為了把日治後期「禁用漢文」政策之後的漢文漢語學回來。
這時候最可憐的人大概就是二十幾歲的台灣人了，192X年他們出生成長時，從小教育就是認日文、學日語，好不容易當上老師了，突然間要他們教華語、寫漢字，他們以前根本沒受過訓練啊！！
所以在那個時期，常有國小老師晚上跑去私塾偷學漢文（以客語或台語授課），白天再現學現賣，把昨晚學到的漢文教給學生。我姑姑很小的時候讀過一些漢文，所以戰後初期她上國小時，當時的導師甚至要晚上拿課本家訪偷問她怎麼念，先做備課，隔日再上台教全班。
5.中國白話文用台語文讀音直接念不會很怪嗎？
其實這就是臺灣語言很可怕的斷層，在我這種小時候還看過「舊文人」，學過文讀音的人來講，這根本天經地義。
日治時代賴和等作家，其實寫的新文學作品，都較接近北京話更甚於台語。那你猜他們怎麼讀自己寫的「北京話文」？就是用臺語文讀音逐字念。
事實上香港也是這樣，倪匡和金庸的小說看起來像是北京白話文，你隨便叫個香港讀者念，他照樣可以用粵語逐字念給你聽，不必加一些「D」「口胡」「嘩」「嘅」「啫」之類的字。
你說這是不是粵語？是。
臺語文讀音也曾經有過這樣的時期，
可惜在國語政策和部份台語工作者自己排斥文讀音的夾殺之下，這一塊已經快要失傳了。
其實我還準備了大概有其他十幾張書影，要介紹戰後的方音符號與警察語言政策，不過那個許久以前我在八卦板寫過，而且也晚了，先在此打住。
Re: [問卦] 日治時期的臺灣人懂北京話嗎？
https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1551712915.A.762.html
我是藏書界竹野內豐。
今天來聊聊日本時代臺灣人到底會不會北京話。
其實日本人還沒來到臺灣之前，確實以為台灣人會北京話。
理由很簡單：臺灣人是清國人，清國的官話是北京話，台灣人當然會北京話，簡直就像A=B，B=C，可證A=C一樣，就像初音是個軟體一樣，是顛撲不破的真理。
只可惜A=B=C，似乎不是唯一解。
1895年，一個叫做伊澤修二的教育家懷抱著教育熱血來到臺灣。伊澤修二就是犯了上述A=B=C的錯誤想像，浩浩蕩蕩居然帶了一百多個北京話通譯一起來。
來到臺灣之後發現，這些北京話通譯就跟偉大的王者DIO說的一樣：「無馱無馱無馱無馱無馱無馱無馱無馱無馱！！！」
不好意思，全部沒用，一百多位通譯先生不好意思你們先回家，有機會再聯絡。
伊澤修二出師未捷身先滑一跤，不過媽媽說哪裡跌倒哪裡爬起來，他馬上跟臺灣總督樺山資紀建議，臺灣的教育需要兩個目標：一個是「目下急要教育關係事項」，另一個是「永遠的教育事業」。
「目下急要教育關係事項」尤其重要：日本人要趕緊學台語，臺灣人要趕緊學日文。
不過這也只能怪他太過托大，大約同一時間在澎湖的日軍通譯官，已經把台語初步整理成冊了，也就是日本史上第一本台語教材：《臺灣地誌及言語集》
封面
https://i.imgur.com/GtzLDOL.jpg
內頁
https://i.imgur.com/8iCGEYB.jpg
可以發現拼音全部沒有調號，照念出來只會像死魚講話一樣平板，因為當時日本人對於台語複雜的聲調系統和變調規則還沒掌握。
恭喜這位身在澎湖的翻譯官岩永六一桑，比伊澤修二搶先一步拿到台語乖寶寶章！
但是伊澤修二也不是省油的燈，隔年馬上整理編輯出《台灣十五音及字母詳解》，成為後來官方編纂台語字典的基礎。
https://reurl.cc/0Z9ql
後來伊澤修二因故離臺返日，原因可以在八卦板搜尋我前一篇文章；他回日本之後，1902年跟一個叫做吳汝綸的中國人聊天，這一聊，居然聊出中國的國語運動。原因請自行Google。
伊澤修二，真正的大教育家，在日本、臺灣、中國三地的語言教育政策都留下影響。
在這之前，全大清國包括臺灣在內，並沒有多少人懂北京話，因為根本用不到。就算是經商，從臺灣跑去福建，大家都講廈門話也是能通，就算跑去廣東、蘇州，請個翻譯給人家一口飯吃也不困難，所以沒有學官話的急迫性。
真的有急迫性得學北京官話的，只有當官的或者非得到北京買賣的。其實清朝也有為了「北漂」官賈而編撰的「官話教材」，這麼巧我就有一本。
清代蔡伯龍的《官音彙解》
https://reurl.cc/6Q7zr
https://reurl.cc/L64k3
上頭是福建話，下頭「正」下的是北京話。
例如「〇目仁 正眼珠子」，意思是福建話裡「目仁」到北京得說成「眼珠子」。
但這畢竟是少數啦，上一次去過北京的臺灣人叫林爽文，是押送到北京處死的，一般臺灣老百姓活三輩子也不會有one night in Beijing的經驗。
莫名其妙打了一小時還沒講到正題，不好意思讓我調1.5倍速講快一點。
在日本統治下，台灣人當然也沒必要學北京話，除非是跑去北京留學或工作，如洪炎秋、陳澄波等人。
不過，在日治後期，學北京話的書籍變多了，應該是與中日戰爭有關。
這是吾家收藏的幾本日治時代北京語教材。
https://i.imgur.com/IWQyUL2.jpg
像這一本《支那時文研究》，摘錄中國報刊的文章對譯日文並加註，很明顯就是戰時來個知己知彼的用途。
https://i.imgur.com/fjfC6gY.jpg
有趣的是這本書有原書主簽名，嘉義朴子人，查了一下資料，他後來去海南島當日軍翻譯，可證當時臺灣人學習北京話的實際用途。
同一時間，其實臺灣人在私塾學漢字也是用中國出版的教材，但是是用台語（或客語）念，所以形成了「雖然使用北京話教材，但不讀北京話」的「漢文共識」，各自表述。
https://reurl.cc/p5rqe
不過也不能說當時臺灣人學北京話都是為了戰爭，也有人是著眼在親善的用途。
例如蔡培火，1936年二月在日本東京，找到錢稻孫（翻譯家）、孫毓堂（後成為經濟史學者）兩人學北京話，
便是立志成為中日親善的大使。
這是那天蔡培火的日記。
https://i.imgur.com/SvE80rW.jpg
後來在戰爭最激烈時，蔡培火的日華親善之說惹怒了日本，堂皇入獄，出獄之後仍不死心，跑去中國繼續提倡日華親善，沒多久日本突然投降，蔡培火身在中國就因此誤打誤撞加入國民黨，此後終身變作KMT的臺人官員樣板，一生評價兩極，這是當年他寫下首日學習北京話心得的日記時，始料未及的。
要不是他學會北京話，他可能不會跑去中國當親善大使，戰後直接返台，大概就和老朋友陳炘、林茂生、陳澄波一起死在228事件了。
這樣對他來講是好還是不好？沒有人答得上來。
做個總結，臺灣自古百姓會北京話的應不多，但比例多少我並沒有資料，不敢亂猜。
日治時代由於工作、求學需求，會講的人應該多些，中日戰爭開打後，由於戰爭需求，相關教材與訓練因應而生；不過也有人不是為了侵略，而是懷著親善的理想而學習。
可惜戰後強制性的語言政策與文化洗腦，把本來沒多少人會講的北京話，扶植成今天可以把其他島內語言踏平的哥吉拉，不知當年努力學習北京話的先賢、戰後初期瘋狂投入「國語熱」學捲舌的民眾，給他們一台時光電視看看今天，不知做何感想？
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台灣鬼島的明光義塾與翰林出版社合作， 所以教材是翰林參考書為主， 但是學生也可以指定他們學校的參考書當上課教材。 最重要的是電腦【雲端題庫 ... ... <看更多>
明光義塾教材 在 Re: [請益] 明光義塾- 看板CS_TEACHER 的推薦與評價
※ 引述《RonSteng (永和潘武雄)》之銘言：
: 想請問各位老師們
: 有人有在明光義塾個別指導的經驗嗎
: 之前大概看了工作內容
: 都是強調一對一的老師指導
: 似乎跟拓人滿類似的
: 那不知道輔導老師的工作待遇和工作內容
: 跟拓人相比的話有沒有差異呢?
: 拜託老師來解惑一下
: 感激不敬了!
本肥宅目前也是明光義塾 der 兼職講師，
明光義塾個人指導中心，
講師鐘點費＄240～＄550 / 90分鐘
注意他們一堂課90分鐘，
國小、國中、高中課程都有，
層級愈高，鐘點費愈高，
一名講師一次指導2～3位學生，
適合想成為老師或家教之人的【入門】選擇。
你聽這個名字就知道是日本引進的補習班，
日本人 hen 龜毛，有一堆規矩，
明光義塾在日本是第一大補習品牌，
在日本2千1百多家分校，指導過的學生大約80萬人。
目前在台灣鬼島迅速擴張，去年底不到十家，
現在已經29家，預計今年9月開學時會衝到40家。
台灣鬼島的明光義塾與翰林出版社合作，
所以教材是翰林參考書為主，
但是學生也可以指定他們學校的參考書當上課教材。
最重要的是電腦【雲端題庫系統】，
有國小國中高中各家出版社教課書各章節的題庫（題目量真的很多、很齊全），
甚至還有歷屆國中會考、高中學測與指考的考古題與模擬考題，
雲端系統的題庫還有【難、中、易】可以選擇，
可以依照學生程度『因材施教』。
講師上課主要就是 講參考書上的重點 → 隨堂考試 → 講解題目。
講師每次上課都要列印一堆題目卷和答案卷（有詳解），
有些國小國中生的家長會要求檢討學校作業與學校考卷，
特色就幫學生量身訂做課程，大概就是這樣。
我看其他講師大多是大學生與研究牲來打工，
還有一些是師範學校畢業的流浪教師，
總之，如果未來想當個人家教，
明光義塾是個練經驗值與洗資歷的好所在，
因為明光義塾雖然鐘點費不高，
但是有提供勞保與健保，
可以去勞保局列印【在職證明】，當做資歷證書，
很多家長會要求家教老師有教書經驗。
大家可能會說：「明光義塾鐘點費太少！」
但是日本企業的優點是提供很多職業訓練資源，
而且站在經營者角度想，
教室房租、教室內桌椅電腦等設備、講師勞保健保....都是成本，
去學生家裡上課的私人家教就不需要付出以上的成本。
結論：明光義塾這地方是
適合想成為老師或家教之人的入門選擇。
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原來是鮑魚呀，我還以為是雞排
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 101.12.118.137
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/CS_TEACHER/M.1528308050.A.77E.html
日本企業的優點︰提供很多職業訓練！
（如何應對恐龍家長、教育過動兒學生、8+9學生...）
講師之間可以互相交流教育心得，
每一家分校都有【教室長】← 相當於台灣的班主任，
教室長會觀察新人講師上課並事後檢討。
※ 編輯: k44521272 (49.214.87.97), 06/07/2018 22:30:26
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