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有幸臨摹了名家揮毫的"馬"字,
我多心的將"奔騰的沙塵"安排在筆劃末,
自覺會化文字成匹馬...
還好看起來有達到效果!
中文字是由象形,指示,會意,形聲,轉注,假借,
歷經數代而建構完成~
所以在書寫時的有意無意間...
總將個人情感帶入,
也就有那句見字如識人了~
科技所賜的世風已越來不重視把字寫好,
加上教育只求淺!
也許不多久,
馬...
只剩下動物園印象或是a83這三顆鍵了😑
星期一,早安☕
中國慈善家雜誌 2017年5月號
「文」、「化」、「文化」？
現今在全球化的背景下人們會面對各種不同文化的衝擊，例如韓國、美國等不斷輸出其文化，而中華文化博大精深，自歷史來看沒有任何種族遇到中華文化不被同化的，由此可見其強大。但到底什麼是「文化」？於很多人而言卻似懂非懂。
要理解文化是什麼，需先理解基礎。中文字構成和使用方法分成六書 (六種類型)：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。從字面上來理解，六書里的象形，「文」是紋理圖形的意思，是文字形成的樣子，「化」是變化、融化、消化的意思。中文的「文」與「化」二字合併起來是什麼意思呢？既然「文」是文字的樣子形狀及其意義，那麼「化」就是把文字上的意思理解消化，並融化到自己的生活和行為中去。現代人常常討論「文化」，但事實上只討論「文」，而未做到「化」，也就是字面意思知道，或道理知悉，但心態上和生活中都不履行，因此無法將這些道理融入生活中。
吾於兩岸三地不同的大學和學院演講教儒學，並將科學、物理、數學、生物、醫學、經濟學、管理學、心理學、社會學、行為學、家庭問題等與儒學結合應用，告訴學生們應用方法和重要性，學生反應熱烈。有學生和我說他看過一些儒學的內容，枯燥乏味，照本宣科，感覺與現今社會應用脫節，這就是有些人只做到有「文」但未「化」，所以也無法「教化」學生。
在英文里 CULTURE (文化) 的解釋是經過經驗和教育發展知識以及培養靈魂提升，這和儒學里的「格物致知誠意正心」是一致的概念。格物致知是從外界取得知識，誠意正心則是培養正確的心靈。中華文化與外國哲學在很多基本道理上並無差異，那麼為什麼現今中國社會普遍偏重於知識的增進而沒有對等的追求心靈的提升呢？中華文化的根源—易經的基礎原理已經揭示了這一點：所有事物都有陰陽內外，知識和物質來自於外，而心靈提升為內部發展，只重視外而不重視內，或僅重內不重外，都只有一半。生命不能只重視知識物質，也不能只重視心靈提升，必須兩者兼備，心物兼具，好比計算機要硬件技術發展，但也需要軟件提升一樣，缺一不可。這其實就是「文」與「化」，兩者不能分開。因此必須先理解這兩者的相對重要性，才能並學並行並用。
那麼日常生活里要怎麼做到有文有化呢？「誦詩三百，授之以政，不達；使於四方，不能專對；雖多，亦奚以為？」（《論語·子路》）可見孔子提倡身體力行，學以致用。「真知即所以為行，不行不足謂之知。」「知是行之始，行是知之成。」（《傳習錄》）王陽明先生提倡知行合一。正所謂「知而不行，等於不知」。
現在普遍推廣國學，但很多人僅知其表而不知其意，有些知其表也知其意但不貫通不作為，這些都是無用的，不能被稱作「化」。因此我們雖然要不斷發展外部知識，但也需要心靈的提升，經過力行及經驗不斷修正自我，才能將正確觀念和作為內化。這才是「文化」真正的意義，也才能做一個真正的文化人。
馴字師跟苞苞俠又來了，面對來勢洶洶的字妖，帶來了嚇人的炮竹；讓堯城處處起火，大街小巷的人們「火燒屁股」到處竄，這一切看似跟「火」息息相關，你以為是火神顯神威嗎？小心別被騙了，這背後有一個大陰謀，主使者另有他人，會是誰在搗蛋呢？
走！跟著馴字師和苞苞俠馴字妖，這次要去不周山下瞧瞧──胡鬧字妖是何方神聖。
繼萬眾矚目、暢銷五十萬冊「字的童話」系列
金鼎獎作者林世仁再次出擊，
「字的傳奇」第二彈！
完整呈現蘊藏童心的現代版「說文解字」
揭開漢字占比最多的「形聲字」神奇結構
《字的傳奇》系列作品
「字的傳奇」雙主角每集登場：
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠，
上山下海、乘雲騎風、一搭一唱穿越時空馴服字妖。
每一集書末搭配「馴字師破案筆記」和「苞苞俠不懂筆記」，
在冒險故事中，也能一解漢字部件、部首結構的祕密。
【系列作品特色】
1.融合字的結構與部件奧秘，讀故事也能學漢字：延伸故事情節，以苞苞俠《不懂筆記》補充說明當集故事情節中出現的漢字結構，引導讀者進入漢字的象形字、形聲字和會意字；更以馴字師的《破案筆記》呈現歷史上漢字發展脈絡或相關人物介紹，為讀者揭開漢字的神祕世界。
2.跨時空故事背景和冒險刺激的情節：透過主角馴字師以字靈界的神人和倉頡的好幫手，自由穿梭過去、未來與現在，在人和字的世界馴字妖除字魔。過程中和好夥伴苞苞俠有許多冒險的事件，以及驚奇的遭遇。
3.獨特角色以詩歌童謠展現逗趣對話：主角馴字師和苞苞俠分別以口訣、詩歌、繞口令等中文特有的語言形式呈現俏皮的對話，使讀者在閱讀時也能身歷其境感受漢字從古至今的節奏和押韻趣味。
4.搭配插畫和漫畫，培養圖像閱讀力：以符合現代閱讀趨勢的圖像讀本做基礎，文字搭配多元形式的圖像，包括跨頁背景圖、小插圖和漫畫式的連續小圖，同步培養文字和圖像的閱讀力。
《字的傳奇 2: 火神的進擊》
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#字的傳奇2 #林世仁 #漢字學習
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到底是哪個厲害的角色，讓作者林世仁老師動彈不得了呢？
究竟部首與部件有哪些神奇的地方？
神奇的「倉頡筆」又有什麼功能呢？
快跟著林世仁老師，以及馴字師、和苞苞俠，一起解開《字的傳奇》的創作秘密吧！
繼萬眾矚目、暢銷五十萬冊「字的童話」系列
金鼎獎作者林世仁再次出擊，
創作「字的傳奇」漢字奇幻故事系列
《字的傳奇》系列作品
閱讀「字的童話」，奠定孩子漢字語感的基礎；
進階閱讀「字的傳奇」，讓孩子認識漢字結構；陶冶文字學性情。
趣味的情節＋獨特的角色＋俏皮的對話，
完整呈現蘊藏童心的現代版「說文解字」
「字的傳奇」雙主角每集登場：
字靈界的帥氣馴字師和可愛的文字精靈苞苞俠，
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《字的傳奇 1: 馴字師捉妖去》
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【影片製作：周映璇】
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Six Methods of Formation and Usage of Chinese Characters……六书: 象形, 指事, 会意, 形声, 假借, 转注……造字法/用字法. Daily Zhongwen. ... <看更多>
一、六書：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。 (一)象形、指事、會意、形聲等四種，是文字構造的基本法則。 ... <看更多>
會意形聲 在 [分享] 「國」是會意字，不是形聲字- 看板tutor - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
原本標題的分類是選「解題」，但是我已經把答案找出來了，
所以把它改成「分享」，跟教國文的老師們分享這個結果。
前幾天家教學生寫自修（翰林版《Win贏複習講義-國文》）時，卡在一題六書的題目，
他認為「企」是會意，而「國」是形聲，
但是自修的答案卻寫「企」、「國」都是會意字。
一開始我也覺得自修答案寫錯了，後來翻了《說文解字》和查甲骨文之後，
確定「國」是「會意」字，而非形聲字。
.............................................................................
以下是答案的分析結果：
《說文》：「國，邦也。」
「或，邦也。」
「邦，國也。」
清代段玉裁注《說文》裡面的「國」字時，引用了《周禮》的解釋，
《周禮》的注說：「大曰邦，小曰國。」
段玉裁分析道：「邦之所居，亦曰國。析言之也。」
由以上可知，「國」和「邦」雖然定義不太一樣，但是「邦」也可以叫「國」。
至於《說文》的「或」字解釋，是說「从口，戈以守其一」。
「或」字的下面那一橫（一），是代表「地」的意思。
「或」是會意字，是三個字形相加的，「口 + 一 + 戈」。
「或」字的解釋是「拿著戈（武器）守衛著某一地方」，
而人所守衛的地方就是自己的居所，所以「或」＝「國」。
而古文（周朝以前）當中，只有「或」字，無「國」字；
所以「或」字是「國」字的本字。
但是後來「或」被借去當「有」的意思（假借），
所以另外在「或」字的外圍加上「囗」字，表示這是在某一個區域之內的地方。
所以「國」字也是「會意字」，
它是四個字形加起來的：「口 + 一 + 戈 + 囗」。
............................................................................
我和室友爭辯「國」這個字將近兩小時，
他認為是「象形」，我認為是「形聲」，
他還特地翻書找殷商時期的甲骨文，結果證明我們兩人都錯了......。
甲骨文的「或」字長這樣子：
─ ┼─
│○│ ┼
─ └┘ （右邊那個字是「戈」，我沒有繪畫天分）
但是甲骨文字還沒有定型，所以「或」字又長成這樣子：
─ ┼─
○ ┼
─ └┘ （終於長的像現在的「或」字了）
..............................................................................
至於我當初堅持「國」是形聲字，
是因為我用「音訓」的方式求本字，而不是用「形訓」。
以下是漳州話（雖然有研究說漳、泉二系音，泉州話比較完整保留中古、上古音，
但是我們家是漳州人......，我不會每個字都唸泉州音 ＝ ＝）
或：hik
國：kok
惑：hik
域： ik
這四個字的本調都是「陰入」（第4調），
而且四字都是收「舌根清塞音」的「k」，
怎麼會那麼剛好？？？？
後來我想到一個硬可以解釋通的方式，
就是魯派（魯實先）的「形聲必兼會意」說，
該說認為，形聲字一定兼會意字。
所以若我說某字是形聲字，那就代表我也認為它是會意字。
以上是若硬是要把「國」凹成形聲字的方法。 XDD
雖然我個人不太認同魯派的學說，
因為形聲字不一定是「形符＋聲符」，
有些形聲字是「聲符＋聲符」，沒有形符。
............................................................................
以上是昨晚研究之後的結果。
提供給教國文的各位老師分享。
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◆ From: 140.122.39.122
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