【線上學習正熱!孩子學習被動?自主學習四階段培養計畫】
#採訪筆記 #自主學習 #職場提升
今天創新工廠創辦人李開復老師在clubhouse分享對於AI趨勢觀察,及WFH宅經濟會如何影響我們的生活~
有一件事挺有趣的,除了AI可能未來會比我們更了解自己,讓婚戀市場出現AI當媒人配對之外,#線上教育市場也會更蓬勃發展。
線上教育市場這幾年爆量成長,拜科技之賜,現在線上課程能做到很好的互動。不過李開復老師也提到,談到線上學習,各平台的轉換並非把原有內容搬上去,而是需要客製化符合這個平台的內容。
舉例來說,如果把實體課程直接側錄拿到線上去看,基本上是很難消化的,也失去新科技可以讓學習變得更有趣的這件事情,反而應該導入新科技能讓學習更棒的方式,例如遊戲破關等。
李開復老師所描述的趨勢,其實也與這幾年興起的「自主學習」浪潮吻合。
隨著線上教育蓬勃發展,如何能有效自主學習也成為學生們或家長們關心的話題。特別是108課綱上路後,不少學生摸不著頭緒,很需要一些指引。
👉到底自主學習是什麼樣的意涵❓
這周在《科技領航家》節目中,邀請Snapask幕僚長 #蘇詩涵 Stephanie和用戶體驗策略師Ben #曾英睿 來分享,Stephanie描述自主學習著重的,不再只是知識吸收能力,而是如何能應用這個知識,甚至 #跨領域的應用,
更重要的是,當世界快速變化時,能不能找到方法跟上腳步。
聽完,我真心覺得現在的學生日子真難過啊XD 不過想一想,這不就是我們出社會後的每個人所面臨到的真實狀況嗎?
學校裡學得,在職場上用不上,職場上需要的,自己不會,該怎麼辦?能夠快速找到方法學習突破難關的人,就能在職場上超群,成為競爭優勢。
所以108課綱立意還是好的,雖然申請大學時有點麻煩,不過在這科技快速改變生活的時代,AI、5G將要帶來顛覆的時代,每個人都能谷歌或透過社群平台連結和掌握新知的時代,
如何能擁有自主學習的能力,未來可以因應變動而生存,真的非常重要。
👉那我們身為家長,能做些什麼幫助孩子❓
蘇詩涵幕僚長提到,家長可以運用Gerald Grow 1991年提出 #階段性自我導向學習模型 來引導孩子一步一步發展成自主學習人格。
簡單來說,Gerald Grow發現,學習者可以依照學習態度,分成四種類型:被動型、依賴型、投入型、自主型。
#S1被動型學習者:缺少追求學業成就的自信心與動力,簡單來說,就是讓父母最頭痛的類型,你不逼他,他就不學,該怎麼辦?
不想學習,就靠「#遊戲」吧!Gerald Grow發現,幫助這樣的孩子,給他「玩遊戲」就對了,把學習內容結合遊戲破關,學會了,立刻獲得回饋與獎勵的成就感,能讓被動型人動起來!
#S2依賴型學習者:對於學習有興趣且願意學習,也清楚學習的目的,不過還是依賴外界提供知識內容,不擅於自己蒐集學習資訊,需要陪伴。
對於這種乖乖牌學生,要讓他們學得好,得陪著他們,#有耐心慢慢引導,並且要提供他們清楚的指令和學習方向,他慢慢就會越來越獨立。
#S3投入型學習者:能在教導者的引導下,進行學習探索,並可以自行完成部分的學習。
如果你的孩子在這一階段,恭喜你,已經很接近自主學習這一步了👣!
這時爸媽只需要以方向式指引孩子,有點類似 #顧問角色,讓孩子自行去探索,有問題時再來問爸媽,也幫助他一起設定目標,他就會越來越厲害。
#S4自主型學習者:最後的完美階段,指學生能自行設定目標和標準,並且獨力找到資源完成目標。
這時的孩子已經可以獨立作業,具備解決問題能力,面對變動和危機時,也能知道怎麼去分析問題和找到資源,是非常理想的狀態,
這時的爸媽角色就是幫助孩子發揮潛能,並且當孩子有問題時給予引導,讓他自己從嘗試中完成自己設定的目標。(簡單說就是做一個欣賞者的角色)
聽完這四個路徑,我才明白原來學習是有分階段的,不是孩子天生被動就沒有救,其實透過適當的引導,加上科技的輔助,可以幫助孩子慢慢從被動型一階一階往上進步,最終達成自主型學習者。
👉你也在擔心孩子的學習狀況嗎❓
試試看Gerald Grow發現的理論,說不定會有意外驚喜,重新認識你的孩子:)
另外,如果你希望能找到科技幫手,Snapask提供家教APP,運用AI和大數據媒合學生與台清交大家教,讓孩子遇到課業問題時,能在線上找到最適合的老師即時解答,目前APP已超過350萬人次下載。
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同時也有8部Youtube影片,追蹤數超過35的網紅有一個兒子真的超爽的,也在其Youtube影片中提到,文章連結🔗 https://bit.ly/3ktOzPj 孩子的教育不能等,但孩子的教育更不能急。 關於歐力的教育時程,我和歐爸有著共同的理念,一定要讓孩子基於自發且快樂的意願才是真正的學習,每一個父母都來自不同的原生家庭,對於孩子的期望也不同,教育從來就沒有對或錯的作法,只有適不適合你的孩子。...
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《Toby老師的家庭訪問👱🏻♂️》
露西的第一個英文老師遠從倫敦飛來我們家做家庭訪問,科技的進步讓這一切變成可能,Toby老師是幼兒英語學習 app #Lingumi 裡面的主角/老師,也是這個App的創辦人,為了想要了解露西的使用狀況還有我的心得,特別到台北的家裡拜訪我們~
前幾天我已經跟露西預告說Toby要來找他玩,到了當天他看到Toby本人整個害羞到不行,這種感覺可能是從小看Minnie 然後去了Disney Land看到本人的感覺吧,突然看到真人版的Toby 露西沒辦法正常發揮,其實前幾天我們都有稍稍複習了一下英文字卡,見到Toby他整個一直在害羞,雖然有很好的互動但是沒有說很多話,不過Toby老師很細心也很有耐心,慢慢引導露西跟他講話,從這當中他也觀察到露西的英文理解很好,所以從生活中帶入自然的帶入英文是小孩子容易接受的方式,再加上用好玩的App讓小孩更能喜歡上英文!一直到最後露西才開始拿出自己的英文書來跟Toby看,果然是需要一點時間混熟的~
Toby 也跟我聊了很多,聊關於我平常怎麼教露西英文,還有怎麼使用Lingumi App來輔助學習,他也很肯定我會用大量的英文句子跟露西互動,這就是第二母語的學習方式。後來我們邀請他們在我們家一起吃台式料理+當季水果,希望他們下次可以再度光臨我們家!
Lingumi
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孩子的教育不能等,但孩子的教育更不能急。
關於歐力的教育時程,我和歐爸有著共同的理念,一定要讓孩子基於自發且快樂的意願才是真正的學習,每一個父母都來自不同的原生家庭,對於孩子的期望也不同,教育從來就沒有對或錯的作法,只有適不適合你的孩子。
對於歐力的期望是「能夠為自己做出的每一個選擇負責,選擇適合自己的是因為了解自己;如果遇到挫折或困難也不要氣餒,這正好是重新檢視自己的機會。」
今年八月起,我收到不少私訊,蠻多媽媽關心歐力為什麼還沒有上幼兒園這件事,難道不怕孩子往後的教育跟不上其他孩子嗎?
說真的,我跟歐爸不擔心也不心急,現在是歐力與爸媽相處最親密且依存感最高的時期,就目前台灣為學齡孩童安排的教育,難道還擔心孩子以後學的不夠多嗎?正因為我們是在文憑壓力被擠壓出來的世代,更希望孩子透過更多體驗及旅行體悟來感受人生。
雖然選擇沒這麼快入幼兒園,但也不代表我們忽視孩子的學習,正因如此有了更多方式與機會了解多元學習,常去圖書館及博物館接收新知,明白在公共場所人與人之間必須互相尊重配合,共享一個安靜且舒適的環境;去餐廳吃飯,以自身有禮貌及提醒尊重每一個服務業的辛苦,學習餐桌禮儀與維持環境整潔;家裡備有許多學習桌遊及教具,從英文到注音也能有彈性陪著他認識;到處上才藝課,可以從中慢慢了解孩子的興趣與喜好,才藝或知識不是讓孩子賺很多錢,而是幫助他在未來充滿壓力的日子中,能夠找到紓解情緒及排除困難的方式。
現今社會對於英文的需要是不可否認的,這次透過OiKID的線上課程,讓歐力多了一個認識英文的途徑,爸媽在生活中比較沒有熟悉的方式讓他用對話融入生活,只有簡單讓他接觸單字和歌曲。
在參與OiKID的體驗課程後,覺得歐力對於英文興趣更加提升,在日常生活中更是常常問爸媽「這個英文要怎麼說呢?」,自發性地產生興趣並主動求知,對於教育的效果才會大大提升,就是我和爸爸追求的教育。
歐力在英文方面可以說是白紙,Jean老師非常有耐心並細心引導歐力,課程教材也很淺顯易懂,媽媽也從陪同上課中學習老師引導孩子的方式,課前可以利用教材預習,課後更有小功課與遊戲,每次課程時間約為20-30分鐘,對於孩子來說剛剛好,更能夠回放上課過程一起重新複習,線上課程最大的彈性更是只要帶著筆電就能隨時隨處上課囉!我坐月子時,歐力也能在月子中心輕鬆上課,不用擔心課程中斷或跟不上。
OiKID期許「要讓孩子渴望學習,而不是必須學習。」
媽媽我也很期待歐力能夠透過OiKID愛上英文,想分享給大家一起來上體驗課,讓教育方式成為一個選擇,從快樂中一起渴望學習!
OiKID是一個適合3-15歲孩子的學習英語平台,如果對於課程有興趣或想進一步了解,可於以下網址填單!將有顧問老師協助安排免費體驗課程喔!
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有耐心慢慢引導 在 Henry 羅寶鴻老師 Youtube 的精選貼文
羅寶鴻老師您好:
我的女兒現在2歲半,最近遇到一個難題,是有關「同理但不處理」,想請教您。在不斷的練習與反覆拜讀您的新書後,終於有點抓到「同理不處理的」的精髓,實際使用後效果非常明顯。
不過,前提是我女兒沒有「崩潰」的話,就是那種爆哭、狂扭、這不是肯德基那種崩潰。雖然說,她崩潰的次數不多,但我們也不太清楚崩潰的原因。有時候跟她約定的時間到了(都有事先預告),比如洗澡時間。可能今天就會自動自發去洗澡,甚至還會自己脫衣服那種,但可能明天就會崩潰。
想請問老師,可能的原因會是什麼呢?
另外,當她崩潰的時候,同理好像就沒什麼效果了,她根本聽不進去我們說話。們也試過陪在她旁邊,摸摸她,抱抱她(她不要),安撫的過程沒有講話,就是很難讓她停下來。也試過轉換一下陣地,分散注意力,但還是持續崩潰哭哭。
我們家有一個她的「哭哭地」,是一個小椅子,讓她可以在上面哭個夠,我們會在附近陪她。這方法還不錯,她自己偶爾也會想去「哭哭地」哭,然後哭完就很開心地走出來。可是問題是,她去「哭哭地」可能都會哭半小時,一小時,不太知道這樣的作法正不正確。
該如何處理「崩潰狀態」的孩子,懇請老師解惑,謝謝!
…………
你好我是羅老師。
是的沒錯,你的觀察很正確!
在Dr. Daniel Siegel的著作 The Whole Brian Child裡,他有將孩子的生氣區分為「上層腦的生氣」跟「下層腦的生氣」。
「上層腦的生氣」也可以說是「有意識的生氣」,是孩子自己決定的生氣,也是一種他能控制的生氣。他會藉由這種生氣來威脅大人,以期達到自己的目的。盡管他的表現會很激烈,但這是他可以隨時停止生氣的。遇到這種情形,大人要記得「不跟恐怖份子談判」,只要我們堅持原則,不被他嚇到,不讓他得逞,並且讓他經驗選擇後的結果,孩子慢慢就會學習到該有的規範,也會慢慢瞭解生氣不是會讓他得逞的方式。
「下層腦的生氣」就不一樣了,這是一種「歇斯底里」的生氣,是整個大腦被杏仁核夾持、會讓孩子暫時失去理智的憤怒。孩子在當下會無法理性思考,所以不要這時候跟他講道理,也會無法控制自己,所以有可能會出現攻擊性行為、甚至會打自己,有需要時需要「抱緊處理」。
對於這種生氣,大人要有耐心一點來對待:
1 同理但不處理,不要當下跟他講道理;
2 跟孩子建立連結 (身體上、言語上):
a 抱抱孩子,給他一些身體上的撫摸;
b 用語言辨識他現前的情緒;
3 同時,帶他到他的積極暫停區休息,讓他做一些能讓他緩和下來的事情;
4 若你安撫他也安撫到累了,請自己到積極暫停區休息一下,同理自己;
5 等到他情緒緩和、你也安定後,再事後討論。
你家裡的「哭哭地」,正是在我書裡面說的「積極暫停區」。你說孩子在那邊哭完會很開心地走出來,就表示你對他的引導方式是好的,恭喜你。對於一個兩歲半的孩子來講,在休息區半小時到一小時,是常有的事。這年紀的孩子需要用比3-6歲的孩子更長時間來恢復情緒,只要大人沒有用其他不好的方式來挑釁孩子,就不用太擔心。
怎麼讓孩子情緒能更容易緩和下來,大人內在本身也是關鍵;在我書裡面有詳細說明,大人也是需要做功課的,希望你也能參考學習。
最後請記得:在孩子生氣時,給予他「負向的言語」如否定句、則被句、質問句、命令句、威脅句等,都有可能給孩子火上加油上,讓孩子更生氣。能避免的話,請盡量避免。
祝福。
【寶鴻的安定教養學】購書連結:
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有耐心慢慢引導 在 Life Montessori Youtube 的最佳解答
【小孩衣服自己穿 爸媽生活好簡單】
相信很多爸媽都會習慣性的認為在孩子無法自己將衣服穿好時,”幫他穿”是非常合理的事
But...有沒有發現,每次出門穿衣都越來越像一場硬仗?
其實1歲就可以開始讓孩子學著自己穿衣了唷!
📖小撇步
✔️如還在穿尿布的小朋友,建議買*拉拉褲*(穿脫型尿布),一開始屁屁可能會卡住,爸媽可以幫忙拉一下
✔️引導小孩穿衣穿褲:
👕衣服:小孩將手成一字打開,引導孩子把手放進衣袖,接著抓住衣角套頭
👖褲子:口訣”一個洞一隻腳”,穿進去後,引導孩子自己往上拉將屁股包覆。(經驗談:小孩坐著穿比站著穿更容易上手唷)
✔️不急著糾正小孩:
家長不用急著教會小孩如何穿才正確,應先求有再求好。當小孩感覺到這樣穿不舒服時,慢慢的他會學會怎麼樣穿才是對的,記憶也會更加深刻。
一開始放手讓他們自己來一定會比較慢,需要爸媽耐心的等待,相信自己的孩子有獨立完成的能力,當以後他能自己穿好的時候,你們會超!感!動!的!
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