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#內有作文大綱表下載連結
一開始先寫爛文章沒有關係，快速的把腦袋裡飛過的句子，抓下來寫就好。
每天出題目讓孩子練習寫大綱表，題目可以搜尋 #歷屆全國語文競賽決賽作文題目 當作出題範例。每張最多花十分鐘寫就好，寫完後，每大段內容先標上最重要、最想優先書寫的順序。
和孩子討論時，可以補充更多細節進去。
「不過剛開始可能要適應一下，剛開始會寫稍久，需要一些時間。」
老ㄙㄨ的教育隨想 ：「我班上有一位男孩在上課時，作文寫不出半句話來。回家後，慢慢寫，可以寫出非常出色的文章。」
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九月初秋，又是各縣市開始舉辦語文競賽的時候。臺語界最近也開始在檢討：臺語的演講、朗讀比賽，一定要這麼做作嗎？
其實這種討論，屬於讓我覺得「本來想講些什麼，想想還是算了」的話題。因為能檢討的，早在幾十年前還僅僅有「國語演講」、「國語朗讀」的時代就開始了，能改的早就改了，能廢的話早就廢了。不過在語文競賽圈也打滾這麼長的時間，我也思考了很久，還是可以談談。
當我還在讀國小的時候，每次都要代表學校參加全鄉、全縣的演講比賽。因為我所屬國小是全鄉的鄉會所在，說是鄉內小學第一學府也不為過，但是講成這樣其實也就是全校只有五百人的草地學校而已，每個學生包括我在內都是土包子。在鄉內競賽我還勉強能脫穎而出，縣內賽的時候，遇到那種從鎮上來的選手，我就相形見絀了。
有一次，縣賽的場地在我爸工場附近，他偷溜出來看我比賽。他怕影響我比賽心情，從頭到尾沒讓我發現；直到下班回家吃晚飯時，才跟我說他跑去聽了，而且，「在你前面一號的女生怪腔怪調有夠恐怖，裝那個聲音，『小心呀～小心～～』，讓人起雞母皮！」其實人家的演講稿是在歌頌「小溪呀小溪」，但逼尖了童音之後，家父一直聽成「小心呀小心」，一直不解她在提醒大家小心什麼。
直到今天家父偶爾還會提起數十年前他偷聽到的「小心呀～小心～～」，引為笑談。但是我們都知道，那次比賽那個「小心呀小心」的女生一定有得名，至少名次一定在我這種穿著土氣、發音不準、聲調平板，只能靠俊俏眉目奪分的膚淺顏值型選手還高。
直到我自己也成為語文競賽的一員，語文競賽也多了好幾種語言的比賽項目，我小時候聽見的「怪腔怪調」依然在各種比賽中存在，而且依舊是得名的經常條件。
有些事情，唯有自己參賽過才知道；參賽過還不知道的，唯有自己培訓過選手才知道；培訓過選手還不知道的，唯有自己當過評審才知道。
為什麼臺語演講、朗讀比賽，非得這樣「怪腔怪調」不可？其實這就是比賽已經比到了極端的結果。學生組的比賽，是事先給予三個演講題目，暑假期間先寫稿（內容也可能是老師直接編寫的，並非學生真實經歷）、訓練，比賽時當場三篇抽一篇上台演講。朗讀稿也是暑假前夕公佈數篇朗讀稿（例如國小學生組是八篇），選手就趕緊用暑假加緊練習，比賽時當場抽籤決定念哪一篇。
在內容其實已經限定、也至少有一兩個月時間可以準備的情況下，「原本就熟稔臺語」的先備條件其實是貶值的——老師不見得會挑臺語課發音標準的學生，反而可能挑選面容姣好、台風穩健、平時不說臺語沒關係只要你「g」、「ng」的聲母和入聲字發得出來就可以的選手，在兩三個月內進行魔鬼訓練，熟背已經固定、有範圍限制的內容，贏面通常比本來就會講臺語，但動作僵硬、形貌畏縮的選手大。
其實這沒有不公平，這是「演」加「講」的比賽，不是講話比賽，甚至不是即席演講。更精確地說，這是一齣舞台劇比賽，諸君看過舞台劇嗎？舞台劇表演的風格，比電視電影誇張多了。
不是選手或培訓老師故意要怪腔怪調。假設，今天每個選手上台，人人都如同講話一般把演講內容聊完，評審反而就頭大了——演講稿因為有老師操刀，大致高下不會差太多，發音大致也不會差多少（校內的比賽，才比較會參差不齊，甚至連參差不齊也不可得，而是一樣爛；但是已經到鄉鎮市區賽的等級，大致不會差太多），而大家今天又不靠表情、聲情、動作取勝的話，真的像是跟朋友聊天一樣把事情聊完，得分也只會在軒輊之間。既然以上條件大家都差不多，評審只能靠面貌和衣著來評分了。看到沒有，如果演講朗讀比賽的講話聲調要「正常化」，勢必讓整個比賽更不正常。
所以，稿子大家都寫到燒腦，發音也調到燒聲了，衣服也特別請家長燒錢了，長相很可惜我無法幫你整容就先放下，大家唯一能壓倒對方的，只有「演」。用誇張的表情語氣，去壓倒對方，去讓評審知道，我是有練過的，我跟沒練過的聊天不一樣，我練得比其他選手還久、還多！
有人會說，真正偉大的演講家，沒有人這麼誇張的，你看TED演講，誰像比賽那樣！
這樣認為的人，真的跑錯棚了。這是語文競賽，不是TED演講，兩者演講的對象與目的完全不一樣......我再說一次，大眾以為的演講比賽，是講話；實際上的演講比賽，是舞台劇，更壓抑的是，演講比賽還是不能走動的舞台劇！壓抑加三級的是，朗讀比賽更是不能走動、不能做動作，只能靠嗓音和五官表演的舞台劇！這就是為什麼演講比賽要那麼誇張的原因，朗讀尤甚。
用相聲瓦舍的段子來比喻：「同樣是唱歌，如果用鄧麗君的角度來看，帕華洛帝那個叫『拚命喊』；用帕華洛帝的標準來看，鄧麗君那個叫『嘆口氣』。」同樣的，如果用平時聊天、TED演講、造勢晚會演講的標準來看語文競賽的朗讀，一定覺得「誰平時這樣講話」；但，誰平時哼歌、唱KTV又會用聲樂來唱？難道我們就因此覺得聲樂表演沒價值嗎？
青菜蘿蔔，各人所愛，有人愛清淡些，有人愛濃郁些。今天在YouTube上，已經可以找到很多得獎範例，其實，近年來也已經不那麼流行誇張的形式了，大家可以上網搜尋，但我知道，一般人仍然覺得「做作」。總而言之，一般人認為比賽過於做作，亦其來有自，並非一句「演講就是應該像講話」就能解決的。其背後有比賽規則、內容、訓練時間、評分標準等重重限制。不喜歡，可以不比；然而每個選手上台表演的背後，都是數個月到數年的心血，不宜抹煞。
那麼，有沒有辦法做些改變呢？其實是有的。例如教師組或社會組的演講，被大眾視為「怪腔怪調」的「戲劇感」就輕得多，原因很簡單，成人組的演講是即席抽題演講，沒有事先數個月寫稿、練習的時間，所以「實力」的比重相較學生組較高，就不必過於刻意鑽研要怎麼做外顯表演的部份。諸君會說，那把學生組的臺語演講朗讀也都改成事先不公開題目，即席抽題準備就好啦；講這種話的人真是無可救藥的樂天派，以為臺語到現在還是臺灣主流語言是吧，門檻這麼高會有小朋友敢報名嗎？
幸好，今年的全國語文競賽多了一個「情境演講」的項目，也就是看圖說故事，事先不公開題目，學生比賽前抽題一張沒有文字的四格漫畫，準備半小時後上台講述漫畫裡的內容，並由評審老師在其講述內容裡發問一題口考。這完全是比實力，也就是現今教育強調的「素養」導向。很可惜有些縣市為了節省人力或經費，並沒有在區賽、市賽落實辦理，但我希望未來這能成為一種常態的競賽，選拔出真的有臺語素養、真正從臺語環境成長的年輕選手。
語文競賽執行數十年，比到極致，形成必要之惡但也沒有更好辦法的痼疾不少，書法作文字音字型都有自己改不了的毛病，為了不跨界結怨就不談了XD。人在江湖，身不由己，要參加田徑比賽，就只好乖乖照規定聽槍聲才起跑、跑在自己的跑道上；覺得這樣跑步沒有輕鬆自在的fu，那就不適合參加比賽，各自在大自然曠野間，愛跑就跑，愛停就停，大也可以。
（本圖主角不是我，感謝老朋友士彰老師提供）
既視感的年度台灣佳片
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2019是個命運多舛的一年，金馬風風雨雨，香港的衝擊歷歷在目，但幸好我們在這紛亂的世界當中，仍然還有電影。對於我來說，評斷一部電影好壞的標準，其實並不在於技術優劣、卡司大小、亦或是宣傳聲量，我在乎的是那隱藏在影片之下的道德立場，那關注世界、回應社會的愛。因此，選擇的作品，可能有些缺點很多、很明顯，甚至不太可能出現在其他眾多權威的榜單當中，但都是今年我坐在電影院當中，心裡曾被觸動、被震撼的電影，它們也一定程度上幫我們紀錄了、完整了這個世界。我想這些電影值得被關注，也值得被提及。更重要的是，當我想起2019年十，我會想起我的生命中曾經有它們，我想這或許便能說這些電影是好電影了吧。
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雖然現實困頓，看似茫茫，但終將陽光普照的吧。
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平安喜樂，感恩惜福，未來也一起看電影吧！
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1. 前世情人的情人 Like Father, Like Daughter / 梁秀紅 / 2019
→人們常說，找到了限制，就找到了自由。本片無疑找到了兩者，並成為我個人不管在各種意義上的年度最佳台灣電影。他在國影中心的計劃中，運用老台語片當時代父母阻饒男女自由戀愛的片段，去對照今日婚姻平權之路所遇到的總總困難，結尾時刻的鏡頭一移，電影開始，令人震撼不已，希望大家有機會能夠看到。
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2.阿紫 The Good Daughter / 吳郁瑩 / 2019
→其實非常惋惜他最後沒有拿到金馬獎的最佳紀錄片，但絲毫無損他在我心中的地位，他以記錄一個外籍配偶為出發，不背不亢的與一個海濱偏鄉的家庭相處，這個家庭有著人們所知所有的台灣底層家庭的刻板元素，但導演卻部直接以這些元素大作文章，反倒把他們邀請到鏡頭前面，主導談話，聽聽他們怎麼想，如何身處在這個看似困厄的環境與時代。另一方面，在這樣的過程當中，我們不僅能夠看到線在當下的狀況，亦透過導演的鏡頭，看到了外配於台灣的前世今生，而令人不禁感到難過的是，縱使人們曾經努力，改變現狀、改變自己，但命運依舊，卡在階級的縫隙中，我們依然不知何去何從。
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3.蚵豐村 Ohong Village / 林龍吟 2019
→本著個人對於本片的喜歡，其實很遺憾它在金馬中全軍覆沒，我想它最大的意義便是在於，它創造並重現了某種台灣鄉間的魔幻寫實感。這裡的魔幻寫實，並不是有什麼非常理的事情發生，而是在於台灣農村給人的那種時空停滯感，那種今昔混雜在一起的感覺，我們隨時回去，都感覺穿越時空，目睹了自己的童年，而荒謬的是，此時有些事情也早已變化的不如從前。因此我會覺得，回家、生活、前瞻，會是這部片的主題，而這對於身處於時代間的台灣人來說，是一個相當值得省思關注的事。
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4.疑霧公堂 Mystery in the Mist / 李運傑 / 2019
→作為公視新創電影的全新嘗試，我覺得《疑霧公堂》帶給我們啟示在於，台灣絕對有能力進行不同類型電影的發展，而台灣這片土地上也絕對有非常多有趣的故事值得我們持續耕耘。或許找不到除了公視之外其他的單位能夠不計成本地做這樣的嘗試，但身為觀眾我很慶幸現階段的嘗試看起來相當成功。我想從早先年前的《阿罩霧風雲》到今日與疑案辦合作的《疑霧公堂》，霧峰林家的故事，身為台灣歷史上的一大部分，絕對值得更多人去觀眾。電影由林文明懸案為出發，雖然是一個清裝劇，但不變的是公視新創電影對於類型路線的堅持，懸疑的敘事模式不僅增加了觀影時的緊張感，同時也給了觀眾關於真相的歷史思考空間。確實，世界上似乎沒有絕對的真相，只有我們如何去看。而為了接近真相，我們必定要不停的對話、不停地查找資料，如此一來，才能對於這片土地更加了解，也才能更篤定地走向未來。
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5.凱涵 / 廖哲毅 / 2019
→收落在夢田文創《致親愛的孤獨者》的計畫當中。雖然技術與敘事上來說看起來還是有許多的問題，但我想它有價值的地方在於，它用一個很精巧的設定，道盡了台灣與中國剪不掉理還亂的複雜關係。而最後抽離場域之後的空虛以及最後得來全不費工夫的結果， 進一步的加強了前夜事件的荒謬感，甚至產生一種混雜於現實與想像的模糊感，在此刻觀眾無法清楚的辨識出昨夜的暴力是否真實，也無從理解此刻凱涵的心情想法如何，但這一切孰真孰假似乎也不是很重要了，因為這個歷程就像是一種意圖選項的並置，至於哪個方案較好，我想也就見仁見智了。
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6.未命名 Unnamed / 張均瑜、洪德高 / 2019
→看的時候印象沒有特別印象深刻或衝擊，但看完之後默默的出現在心中，我想這就是所謂年輕世代看待的方式，外面的世界很大，很美好，但現狀卻是很多人就連搞不清楚自己是誰、叫什麼名字之前就急著被逼迫指認這個世界的總總。因此，《未命名》可貴的地方便是在於，他還給我們一段喘息的空擋，讓我們搞清楚自己之後，再驅車開車上路。這樣的概念可用於婚姻平權路上的性別認同，用於青少年成長階段的徬徨，亦可套用在台灣所面臨到的國族認同糾結。總之不管如何，好好找到自己吧，晚點再上路也不遲，重點是要開心。
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7.我的靈魂是愛做的 The Teacher / 陳敏郎 / 2019
→《返校》成功，沒理由《我的靈魂是愛做的》不成功，我想它是台灣婚姻平權路上的《返校》，重點是比《返校》直接，比《返校》勇敢，然後沒有《返校》那麼矯情。我想除了張詩盈值得被鼓勵，邱志宇的演出也同樣直得被關注。到最後我們終究要找到一個與殘酷世界共存的方式，但我們不會怕，因為我們的靈魂是愛做的。
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8.農村的遠見:永恆的米鄉 The Eternal Farm Villages / 劉嵩 /2019
→一個好的紀錄片，好的企劃當是這樣，一共十集的系列紀錄片作品，記錄了各國農村永續發展的範例，第十集回到台灣，關注在台灣東部的池上小鎮。從池上過去的電線桿世界說起，搭配立春、夏至、秋分等節氣分章節，帶領觀眾一同從播種到收割，一入池上這一路走來堅持有機耕作、堅持人與土地共存、堅持永續發展、堅持環境教育的路線，所有努力終將開花結果。社會黑暗、世代茫茫，痛苦的時候就回望吧，土地永遠是我們的家，要怎麼收穫，先那麼栽，我想《農村的遠見》絕對值得一看。
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9.金魚 Goldfish / 王登鈺 / 2018
→「現實超過了動畫的想像，香港現況讓人非常悲痛！」
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10.陽光普照 A Sun / 鍾孟宏 / 2019
→雖然，可以討論，令人不喜的部份確實還是有的。但不能否認《陽光普照》的確是今年度台灣最好的幾部電影之一。它從大架構談家庭單位的崩解與重組，也從小部份談每個人自身的黑暗與光明。放到台灣現今的處境，我們都曾經歷黑暗，但有些人仍仰望天空，不管現實多麽困頓，當終將陽光普照。
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特別提及
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1.最乖巧的殺人犯的黃河
2.陪你很久很久的蔡瑞雪
3.樂園的原騰
4.江湖無難事的姚以緹
圖文好讀版：https://ppt.cc/fPq8tx
本集主題：「寫作課：從閱讀經典寓言出發，打造五大關鍵寫作力」介紹
訪問：高詩佳 作者
王文仁 教授
內容簡介：
50堂寫作課，閱讀x分析x方法＝寫作力！
文言文故事「怎麼讀」？名家寫作技巧「怎麼學」？
人物 × 創意構思 × 敘述 × 修辭 × 描寫
5大關鍵、50堂寫作課
幫助自己打造最實用、最精采的寫作力！
你是否看到文言文就退避三舍？
看到一篇好的故事，卻無法具體說出好在哪裡？
坊間解構名家技巧的書籍，是不是讀起來頭頭是道，實作起來卻沒有方向？
本書收錄50篇經典寓言，不僅故事有趣，更透過詩佳老師深入淺出，直剖重點的分析，讓你輕鬆掌握學習要點！按表操課練習50篇實作改寫，讓你寫作力從此大增，不再害怕作文課！一本適合國高中、升大學、國考作文、故事創作者，囊括所有寫作要訣的書籍！
現今入學測驗的寫作題趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，是寫作拿高分的關鍵。另外，當前職場上寫作力的應用與需求，關鍵也在精采的說出好故事，藉由有趣、深刻的方式，帶動啟發與思考！
本書剖析50篇經典寓言故事，深入淺出提出寫作新觀點，帶領讀者以小觀大、見微知著，有效提高作文技巧和閱讀素養！整理5大寫作關鍵：「人物塑造」、「創意構思」、「敘事技巧」、「寫作技法」、「描寫方法」，讓你掌握要領、直指要點，教你如何「內化閱讀經驗，累積寫作實力！」一部精進寫作技巧、作文考試的優良著作。
清楚區分四大區塊，輕鬆掌握學習脈絡及重點！
◎經典寓言──透過對寓言故事的導讀和剖析，找出寫作時最常遇到的困擾與瓶頸。
◎寫作新思路──步驟化提出解決問題的方法，step by step解構名家技巧。
◎故事新編──重整學習成果，新編短文範例，增進寫作技巧從「改寫」開始。
◎經典原文──「古今對照」經典古文與創作改寫，達到輕鬆讀故事、快樂學寫作的目標。
作者介紹：高詩佳
｜學經歷｜
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，作品在兩岸深受歡迎。國語日報社《中學生報》「讀寓言，學寫作」專欄、《未來少年》「高詩佳創意作文」專欄、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。
｜獲獎｜
著作《圖說：新古文觀止的故事──從閱讀出發、必讀的經典》，獲文化部「第37次中小學生優良課外讀物評選推介活動」之「人文及社會類」獎。
｜著作｜
《讓學生不想下課的作文課》、《小學生寫作文從這裡開始》、《會考作文拿高分，看這本就對了！》、《滿分作文──學測、指考、統測，一本搞定！》、《新古文觀止的故事（古今對照版）》、《文言文閱讀素養：從寓言故事開始（古今對照版）》、《文言文閱讀素養：新看古典小說的故事(古今對照版)》、《圖說：新古典小說的故事》、《圖解：我的第一本作文書》、《漢字學堂：地球與萬物的故事》、《向課本作家學習寫作：用超強心智圖解析作文》等二十餘本著作。
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