#你的每一次討論都在為你想要的台灣投票
憲法修正涉及 #人民權利 與 #政府治理 等議題,先前透過四次 #修憲公聽會,已有就秀寳與立院同仁的共同提案有所探討。當然相關討論可再擴大深入,所以我們接下來預計要籌辦 #修憲論壇,作為與民間持續交流意見的平台。
#在地文化應積極維護傳承
中國大陸對於 #新疆維吾爾族 長期實施 #文化清洗 的 #再教育營,喚醒世界對彼此民族文化的尊重及認同。回頭看看我國 #在地文化傳承、#本土語文教育,身為教文委員的秀寳,很期盼大家也一起來關注。
#環境問題應持續重視且面對
近年來台灣中南部於地理及大氣條件下遭遇 #空污問題,尤其我們中部人口逐漸增加、工商穩定發展,環境與經濟如何取得平衡,更是一門政府必須要持續重視且面對的困難課題,需要各界交流研究。
總有民眾覺得修憲與自身沒太大關聯,但是 #憲法作為國家的根本大法,其實默默主宰了這個國家未來的方向。秀寳想說,「你的每一次討論,都在為你想要的台灣投票」,希望大家來參與我們的修憲論壇,一起為我們台灣來找出路。
👉本系列第一場修憲論壇將於4月7日言論自由日舉辦,聚焦原住民族權利、國際人權公約基本權、文化權,將邀集相關公民團體、學者專家共同討論。
陳亭妃 陳歐珀 黃秀芳 蔡適應
#寳貝臺灣❤️
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邁向國家正常化修憲論壇 首場4/7言論自由日舉辦
https://www.cna.com.tw/news/firstnews/202103290069.aspx
綠委將辦多場修憲論壇 首場4月7日開辦
https://udn.com/news/story/6656/5350888
陳亭妃領軍 民進黨正國會宣布舉辦四場修憲論壇
https://udn.com/news/story/6656/5350905
擴大公民參與 正國會將辦修憲論壇、聚焦基本權利
https://www.nownews.com/news/5224267
同時也有17部Youtube影片,追蹤數超過6,100的網紅安導愛講古,也在其Youtube影片中提到,客座教師:台語小歌王柳宏霖、阿尼媽媽 《超級紅人榜》《台灣那麼旺》小小歌王、親子檔擂台賽冠軍 《烏豆乾》(109年度桃園市 語文競賽區賽 閩南語朗讀_國小組 指定文章) 烏豆乾哺著佮喙閣實櫼,愈哺愈芳。芳味先對鼻空衝起來,了後鑽入去頭殼內,予我規身軀攏爽快起來。上予人呵咾甲會觸舌的,就是耐哺佮伊的...
本土語文教育 在 吳思瑤 Facebook 的最讚貼文
母語是我們的根,雙語能力則是孩子的翅膀。
《國家語言發展法》是思瑤上一屆擔任教育委員會召委時,提案並努力審查通過的法案,特別有感情。
這部重要法案通過一週年了,思瑤除了全力支持也一路監督教育部推動母語教育的進展,新北市政府近期五種母語的「防疫學母語」影片,就是語言學習 #生活化、 #實用化 的好案例。
本土化與國際化缺一不可!
全球有73個國家、高達21.5億人口以英語作為主要語言,鄰近的東協國家也在2015年訂定英語為共同語言,台灣的國際競爭力必需迎頭趕上。
思瑤透過幾次強力質詢,終於促成內閣訂定 #2030雙語國家政策發展藍圖,目標將英語列為國家第二語言。
但896天過去了,雙語政策的統合機制、法律支持、預算編列、師資培育尚未到位,預算規模甚至低於馬英九與阿扁總統時期。
我要求教育部比照本土語文教育推動辦公室,組成跨部會的英語教育推動辦公室,做好 #修正法律、 #擴編預算、 #行政貫徹 的全方位政策配套。
母語輪轉、外文嘛也通,為了下一代的教育,思瑤姐姐會繼續努力!
🔗看我質詢教育部林騰蛟次長: https://bit.ly/33ZL2kp
本土語文教育 在 催生台語公共電視台 Facebook 的最佳解答
連署團體篇23
<前衛出版社>
前衛出版社
前衛出版社編輯部支持設立台語公共電視台!
從1982年創社以來,前衛與台灣學的發展緊密相連,長期關心台灣文學、人文史地及語言文化。在台語文方面,無論是字、辭典工具書到文學作品,都可以看見前衛致力耕耘台語文出版的足跡。我們深深感受到,要保留台語、客語與原住民語,除了民間努力,更有賴政府推動正確的、符合多元價值的文化與教育政策,台灣本土語文教育的正常化以及媒體的專業化,有其迫切與必要性。
如今,本土語文的電視台獨缺台語,「台語當時行(sî-kiânn)」,現在成立,正是時候!
本土語文教育 在 安導愛講古 Youtube 的最讚貼文
客座教師:台語小歌王柳宏霖、阿尼媽媽
《超級紅人榜》《台灣那麼旺》小小歌王、親子檔擂台賽冠軍
《烏豆乾》(109年度桃園市 語文競賽區賽 閩南語朗讀_國小組 指定文章)
烏豆乾哺著佮喙閣實櫼,愈哺愈芳。芳味先對鼻空衝起來,了後鑽入去頭殼內,予我規身軀攏爽快起來。上予人呵咾甲會觸舌的,就是耐哺佮伊的韌𩚨度,會使講是好食甲連喙齒都會綴咧唱歌。
佮喙kah-tshu
實櫼tsa̍t-tsinn
呵咾甲會觸舌的O-ló kah ē tak-tsi̍h.
喙齒tshuì-khí
現行教育部實行的母語教育課綱
這些台語你都會念嗎?
你知道是甚麼意思嗎?
#台語學習 #母語教育 #台語小歌王
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#宅在家學台語 更多影片
消失中的台語!五大重點輕鬆學?
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《楓橋夜泊》唐詩俚語台語教學
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《登鸛雀樓》 跟「日」有關的俚語?
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本土語文教育 在 3Q陳柏惟 Youtube 的精選貼文
《國家語言發展法》自2019年總統公布施行,今年是施行後第一階段要交初步成績單相當重要的一年。上個月總質詢教育及文化組,我向行政院蘇貞昌院長、文化部李永得部長、教育部潘文忠部長質詢相關法規進度。而今天我來到教育及文化委員會,向教育部潘部長深入了解有關教育部部屬社教機構本土語言多元化以及本土語言課綱書面語名稱。
本土語言多元化友善環境
去年暑假期間辦公室接到民眾陳情,表示教育部部屬機構部分展覽僅只提供華語服務,專業用語部分也無法全然使用台語解說。為了解實際情形,辦公室隨即發便簽向教育部了解情況。據教育部回覆的內容我們可以發現大多數場館主要以華語、英語、日語,以及縱使有提有供台語,但卻不見有民眾預約。
我希望教育部能主動調查了解,若有設置這類的服務,當然要好好宣傳讓大眾知道有提供本土語言導覽,若真的沒有設置此類服務,那就著手補強。並且,有機會提供資源後,我希望在「品質」上能有所要求,期望未來導覽因地制宜可以逐步做到全台語、全客語、全原住民語。專業領域用語在以前是沒有機會被創造,不是沒有詞彙,這就是所謂語言「現代化、專業化」,期望語言發展的路上持續與時俱進研究和發展。
讓台語成為台語
此外,我在今年 3 月 23 日總質詢時間有限,沒有機會來得及向潘部長追蹤去年 10 月在委員會質詢有關「台語不是閩南語」,那時部長回應表示各部會名字要一致。今年 1 月文化部表態擬規劃書面語 為「台灣台語、台灣客語、台灣原住民語」,因此這次就本土語課綱和母語教材課本的書面語使用,來跟部長做討論。
在此我想給語教育部潘部長肯定,感謝部長正向表態,當國家語言發展報告針對語言種類定義公告之後,教育部相關本土語言書面名稱一定會讓它一致化。
《國家語言發展法》施行兩年,但我們在中央部會相關網站和課本,還是會看到過去中國國民黨政府打壓台灣母語的用詞遺毒,把台灣母語稱之為「方言」,實在非常可惜。希望今年在語言名稱書面語定義公告出來,逐一對名稱用語盤點並修正。
台灣本土語言相關議題我會繼續追蹤及關心,期望中央部會上下確立實踐的決心,共同打造台灣本土語言的友善環境。
所以,這次我特別要求教育部:
1. 中央先行示範規劃多語言友善環境,帶動地方社教場館,培養全台語、全客語、全原住民語之導覽內容
2. 部屬場館機構本土語言多元語言友善空間「常態化」,並多加積極宣傳。
3. 教育部為《國家語言發展法》教育主管機關,應積極改正「閩南語」及「方言」一詞。
4. 十二年國教111學年度上路前,本土語文課綱教材課本積極處理「書面語」,不再使用閩南語稱呼。
2021-03-31,教育及文化委員會,教育部 潘文忠部長。
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課審會進行中 母語教育有狀況
按照文化部《國家語言發展法》訂定課綱研修、審議至發布階段時程(2019年7月至2020年11月),本日我特別針對《國家語言發展法》各國家語言納入「部定課程」之規劃,進行質詢。
首先,針對課審會大會是否已經有排程召開、及課審大會議程是否討論到「部定課程」的部分,教育部長表示目前國家教育研究院有研擬課綱,但還在審查討論中。
母語教育延續性很重要
雖然課綱執行目前還在審查中,但目前所知,所謂的「部定課程」在課審會有諸多爭議,像是出現國一修課,但國二國三不修,然後高一才又修的狀況。我認為這些狀況,對教育的延續性很不利。這個問題不只發生在台語,整個母語教育都應該重視討論。我特別在此要求教育部,應該注意課程延續性的問題,避免這樣的情況發生。
我希望教育部務必依照《國家語言發展法》的精神,把本土語言列為各學期的必修課程,此外,十二年國教部定課程應該要有充分的本土語言時數。
台語文化之美 台語師資
不曉得大家知不知道熱蘭遮城、三貂角的台語發音?
傳言是西班牙船員稱此為Santiago,早期台灣的先民就稱之為 「 三貂角 」。而熱蘭遮城,則是荷蘭人在 「Tayouan」(今安平一帶) 建立Fort Zeelandia,即為熱蘭遮城。那時為荷人統治台灣 (1624-1662) 的重心。那時 Tayouan 附近的平原,為主要居民聚落 ,「Tayouan」 就漸漸變化成「大員」、「台灣」,開始指稱全島。
這些融合西洋與在地語言的發音,是很迷人優美的,比如:
三貂角 (台)Sam-tiau-kak/(教)Sam-tiau-kak
熱蘭遮城:Jia̍t-lân-jia-siânn(台)/Jia̍t-lân-jia-siâⁿ(教)
臺灣 (台)Tâi-uân/(教)Tâi-oân
(附註)
台:臺灣閩南語羅馬字
教:教會傳統白話字
這些名稱都有背後的歷史淵源,使用台語發音時,更可以理解地方發展的歷史脈絡。當我們用台語唸出這些名字,我們講的不只是一個地名,而是對土地、對歷史的深切尊重與豐厚的感情。
我這邊想特別提醒大家,教育本土語言,需要專業的人才、培養專業的智識。「會說一種語言」與「會教一種語言」不同,「教學」更是另一門學問與專業,這部分請教育部特別慎重留意本土語言師資培育。
最後,我注意到現在課本中,台語被稱之為閩南語,但閩南語和台語有很大的不同。我覺得稱台語為閩南語,並不恰當!因為語言的發展,必受到文化和歷史的影響,使用閩南語的人不會知道三貂角的意思,有很多用詞也和台灣人使用的台語有很大的落差!台語之所以是台語,是因為浸潤了本地的歷史、融合了本土的文化,因為風土民情,所以是台語!我希望教育部也能修正對台語的稱呼方式。
希望教育部展現出教育家的堅持,本土語言透過教育,讓使用台灣母語找回應有的「人權」,使課程完善成為正式課程,也讓母語正確地被對待,減少對於語言的歧視與誤會,期盼教育部帶著大家從語言當中找回族群文化,以及台灣人對自己的認同!
2020-10-19,教育及文化委員會,教育部 潘文忠部長。
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