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東華 幼教 在 泡泡哥哥 幼兒男神 Facebook 的精選貼文
同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過1,470的網紅蕭美琴立委辦公室，也在其Youtube影片中提到，[偏鄉地區教育資源不足 蕭美琴要求教育部改善] 針對花蓮縣偏鄉地區教育資源不足問題，民進黨立委蕭美琴(09/24)日於教育文化委員會質詢教育部長蔣偉寧，她指出目前偏鄉地區的公立幼兒園數量嚴重不足，而私立幼兒園很多是仰賴私人捐資或由教會等宗教團體籌辦，卻在政府政策調整的過程中，缺乏充足的資源與時...
東華 幼教 在 大醫院小故事 Facebook 的最佳解答
花蓮的朋友可以參考一下唷😊
七年前，我成為一個母親
開始了我的台美兩地育兒生活
在兒子女兒成長的過程中，我們在台灣、美國都居住了對等的時間，他們很幸運地可以接受到兩國文化的滋養。但在兒子準備回台灣進入一年級時，我們母子遇到了巨大的語言及適應挑戰。上學期，兒子只聽得懂30%的中文。除了要適應剛搬家的焦慮，不斷地咬衣服之外，還得日日在學校鴨子聽雷。這段期間，我運用碩士期間習得的親子溝通以及NLP學習方法，陪他說話，陪他找方法，陪他一起面對學習及適應過程裡的喜怒哀樂。
身為一個溝通研究碩士，受過無數的專業訓練，我感覺在為人母後，仍然狠狠地栽了個跟頭（笑）。孩子們的挑戰，讓我有機會將十年來習得的專業溝通技巧，整合並運用在家庭場域，並且一再修正、調整。生命是一個活體，而溝通是一個永不完結的過程，身為父母，我們不一定完美，但透過挑戰與修整，我們可以更加貼近真實，更加完整圓融。
跟很多現代家長一樣，我沒有很多很多的時間。但在兒子剛入小學的這一年裡，我們學會了將有限的親子時間，發揮最大效益的方法。我不是一個完美的媽媽，我也有自己的情緒必須面對，但是這一年，我們找到了很多很多緊緊將心繫在一起的時刻。到了一年級下學期，兒子的中文變好了，性格也更加開朗，他不再是當初那個皺著眉頭上學的孩子。他現在還是討厭寫國字，但，我們一起找到了讓作業時間更輕鬆的方法。
這一連串親職挑戰，使我成為更有彈性、更自由的媽咪。我也意識到，身為一個母親，我可以教給孩子的，是面對挑戰時的態度，而不是提供給他一套必須遵循的標準答案。當他哭泣，當他開心，當他失望，當他孤單，我的心都與他相連。我給予他的，不是考試卷裡的答案，而是面對挑戰的力量。
如果您也和我一樣，相信孩子內在的巨大力量，請加入這個課程，與我一起學習如何觀察孩子的學習模式，並且在壓力中與孩子溝通的方法。無敵山景 ＋親子聊育工作坊 ＋ （自由參加）兒童藝術課程 ＝ 學習力＆情緒力大躍進 ！
歇角文化＋花東文教基金會合辦【親子聊育工作坊】
報名表傳送門：https://goo.gl/kqNJZ9
⌖ 特此感謝花東文教基金會贊助學習津貼 ⌖
⌖ 優惠後課程費用請詳見報名表 ⌖
＠ 課程綱要 ＠
DAY 1
⌖ 主軸一：開發孩子的感官系統
⌖ 主軸二：感官決策系統 v.s. 學習模式
⌖ 開放式座談：教養經驗及學習模式 Q&A
DAY 2
⌖ 主軸三：對應感官偏好的學習方案
⌖ 主軸四：壓力狀態下的親子溝通
⌖ 開放式座談：壓力情境及學習方案 Q&A
＠課程日期＠
花蓮：2018年8/16（四）及 8/17（五）上午9:00至12:00（共計6小時）
＠課程地點＠
青色山脈 Greenhills Hub
花蓮市豐村122-10號（近慈濟園區及國福大橋）
＠講師簡介＠
⍋－陳蘋－⍋
歇角文化負責人
UNC Communication Studies M. A.
Within My Reach® 關係溝通認證合格講師
美國NGH認證合格催眠治療師
國際NLP協會認證高階執行師
2008年於美國北科羅拉多大學（University of Northern Colorado）取得溝通研究碩士學位，主攻人際溝通心理學（Intrapersonal & Interpersonal Communication）及公眾演說語藝學（Rhetoric）。曾任科羅拉多州Front Range Community College兼任公眾演說及人際溝通講師，主要教導大一大二學生，並曾指導TedTalk Tokyo講者。目前是二個孩子的母親及專業講師。於2015年成為美國Within My Reach® 關係溝通認證合格講師，受訓範圍包括認知行為、衝突溝通、問題解決及情緒支持。2016年，於Parenting by Connection 親子情緒溝通基礎課程結業，將情緒發展及溝通理論深耕於親子溝通領域，獲得滋養的母親經驗。擁有十餘年的學習、教學與國際研討會發表經驗。
⍋－何育靜－⍋
靜之境藝術空間負責人
國立東華大學藝術與設計學系碩士
台灣華德福教育認證師資
2006年取得國小教師證書，並於2006年至2014年間，擔任花蓮私立菁山安親班負責人暨班主任及藝術創作課程指導老師。經過密集與孩子們共同生活、創造的八年之後，於2017年正式成為台灣華德福教育合格師資，2018年取得國立東華大學藝術與設計學系碩士。現任花蓮縣復興國小美術課教師及東華角落藝術教師研習講師。曾任東華幼教系彩繪藝術教師研習講師、花蓮縣美崙國中濕水彩創作社團老師及花師附小課後安親藝文創作班指導老師。
＃感恩花東文教基金會瑜芬執行長大力支持
＃課程學費由基金會部份贊助
＃歡迎轉貼及分享
＃歡迎全台講座邀約
＃用愛與知識推動一個更好的世界
東華 幼教 在 蕭美琴立委辦公室 Youtube 的最佳解答
[偏鄉地區教育資源不足 蕭美琴要求教育部改善]
針對花蓮縣偏鄉地區教育資源不足問題，民進黨立委蕭美琴(09/24)日於教育文化委員會質詢教育部長蔣偉寧，她指出目前偏鄉地區的公立幼兒園數量嚴重不足，而私立幼兒園很多是仰賴私人捐資或由教會等宗教團體籌辦，卻在政府政策調整的過程中，缺乏充足的資源與時間，同時面臨許多限制與困境。以天主教會幼兒園為例，早期傳教士來時，根本沒有建築法規，但現階段因為消防法令規定，必須調整建材、窗戶或屋頂等建物設施，亟需投入更多資源。蕭美琴認為，消防安檢標準嚴格認定有其必要，但在資源匱乏的偏鄉地區，政府資源的投入及必要的協助，更為重要。對此，蔣為寧部長承諾將實際走訪偏鄉地區個案，就實際問題協助解決。
蕭美琴也以花蓮縣秀林鄉安德幼稚園為例，她說該園主要由天主教會成立，老師都是修女，所收的幾乎都是原住民幼童，且大部分家長繳不出學費；但園方為了繼續經營，非常辛苦，只能募款，甚至都不支薪來支撐。遺憾的是，政府長期以來教育資源分配不均，教育體系也對私立幼兒園存有敵意，認為就是要賺錢；但她認為偏鄉地區許多幼稚園的經營者，都是犧牲奉獻的，政府有責任予以協助，偏鄉地區的弱勢幼童也應該享有國家資源投入。
另針對目前新制幼兒園教保員資格認定問題，蕭美琴說，她已第二次質詢這個問題，並重申資格認定標準立意良善，但問題在於目前東部地區大專院校設置幼教科系的不多，且只招收日間部學生，未提供在職進修課程與學歷；以國立東華大學為例，每年只有五、六十個名額，但學生畢業後卻都到其他縣市繼續就學或就業，真正留在花蓮服務的很少，顯見學校培育出來的師資不足。而欲求職的花蓮社會人士卻又不具相關學歷或專業證照，不得已只能用違法方式買證照投入教保工作。
對此，蕭美琴再度要求教育部應全面檢視並實際解決東部地區幼教師資人力來源問題，如東華大學等國立大專院校應該盡快設立在職進修班，提供東部地區有意投入教保工作的民眾在職進修機會，讓在職人士取得學位，投入教保服務。對此，教育部長蔣偉寧回應，將會要求東部地區大專院校設立相關在職專班，讓師資培訓盡快到位，教育部也會針對全國各地教保師資人力需求，研議開設相關班別。
此外，針對花蓮縣偏鄉地區學生搭乘公車的票價問題，蕭美琴說偏鄉學生搭公車的票價比都市學生還貴，舉例來說，在一個鄉鎮內搭乘，一趟就要23元，一天可能就要花費將近50元，一個月交通費就要上千元，甚至一年扣除寒暑假後，交通費竟然高達上萬元，負擔非常大，根本不公平也不合理。蕭美琴指出，都市地區學生搭乘公車票價只要12元，偏鄉地區已經相當弱勢，有時候還要走很遠的路才到公車站，交通環境相當不便，學生搭車一趟卻要23元，許多偏遠鄉鎮土地面積遼闊，人口並未集中，很多地區是走路無法到的，因此學生每天都必須搭乘公車。對此，蔣為寧部長也承諾將實際了解後，提供必要協助。
