【謝謝你的援助，但別再叫我跳舞】
偏鄉小校有許多問題，其中最嚴重的，就是員額不足。每位教師都身兼許多行政職，教育局一通電話來，也只能把孩子晾在一旁。
再來，原住民學校接受許多單位的補助，為了單位派人來看孩子時要展現出誠意的感謝，孩子必須平日練習、上課時間表演。這些都是人治下的扭曲產物。
而特教的狀況更是慘烈。根據特教法第23條規定，為推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自二歲開始，但許多偏鄉根本沒有學前特幼班，也沒有基金會進駐協助，許多孩子因此錯失黃金治療期。
偏鄉缺的一直是人力，而不是物資。如何將過剩的物資轉化成更有用的人力資源，除了考驗主政者的決心，也考驗著偏鄉校長的智慧，而政策面的支持，將是偏鄉轉變的關鍵。
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