關於 校園霸凌反擊 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

週末不Blue😆 又到了好書推薦時間👍 文末送🎁
📚我不弱，不要欺負我

霸凌無所不在，有很多方式呈現，最常見不外乎校園、言語、網路霸凌等等
這本繪本以小雞為主角，帶領我們看校園霸凌事件，面臨霸凌的心境與建議，又怎麼以小小身軀，大大的思維來改變現狀，看了真的感觸良多

繪本中能從這幾個角度切入，觀察
➡️霸凌別人做了什麼?
➡️我做了什麼?
➡️旁觀者又做了什麼?
讓孩子能以不同層面去思考，如果遇到問題該如何面對、解決

還記得以前在校時，同儕間的嬉鬧，有人覺得好玩，有人覺得不
惡作劇時的起鬨，雖然當事者不開心，也沒多說什麼選擇忍讓
有時不小心超出了界線，當事者忍無可忍的反擊時，讓惡作劇者嚇到
就這樣因果循環的一而三、再而三的發生
以前不知道這樣就是霸凌、被霸凌的一種!

每個人個性不同，優缺點也不同，接受度也不同
一但在人際關係中讓自己感到不舒服、不開心，可尋求溝通、協調幫助，勿太過壓抑!

書中最後有說到這句，我覺得很不錯
沒有人應該對我好
沒有人應該對我壞
➡️就是沒有所謂的應不應該

校園生活就是小型的社會環境
學會與人相處、彼此欣賞、良性競爭才能有進步的空間
家長也需多點時間關心孩子在校生活，讓孩子能心態健全的成長

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#我不弱不要欺負我
#跟著磨娘三寶閱讀

《提問1》
蔡爸您好：我兒子目前7歲，典型自閉症。最近想教他寫自己的名字跟數字，不知道如何著手，他眼睛都不看，手也放的軟軟的。請教蔡爸是怎麼教寫字的呢？握著他的手寫嗎？還是放手從運筆畫線練起？

.

我覺得都可以，

只要孩子願意寫，願意動，都好，

.

太過講究用什麼步驟與技巧，

把原本簡單的事情弄得很複雜，

對孩子反而不是件好事。

.

不需要去局限自己或孩子，

非得要用什麼方式才算是對的，

方法，都是因人而異，

只要妳跟孩子覺得開心，就好。

.

一開始妳可以先陪著一起寫，

多創造成功的經驗給孩子，

至於陪多久？

看孩子程度而定，

需要幾個月？還是幾年？

不一定，

.

陪到孩子有成就感之後，

他願意自己寫了，就要配合獎勵，

鼓勵孩子多寫一些，

寫字的技巧，

終究還是取決於練習量的多寡。

.

勤勞，才是關鍵。

.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

.

《提問2》
蔡傑爸您好：想請教您問題，我是一個11歲自閉症孩子的母親，想請問您幾歲開始訓練小孩寫日記？以及怎麼訓練？我小孩的口語能力多以表達需求為主，問答能力非常弱，不知道要從什麼地方著手開始訓練？謝謝 ！

.

蔡傑大量的寫作是從小學畢業開始，

有一些先決條件，

首先在小學階段，

孩子每天要能夠認真寫作業才行，

.

要能識字，識字量要足夠，

要學會查字典，也要學會電腦打字，

要培養自動自發的態度，

.

能力足夠了，就能要求開始寫日記，

最好每一天都能陪孩子一起寫，

不管花幾個小時，才寫完一篇，

都沒有關係，反正就是陪到底，

.

今天寫不完，明天繼續寫，

再寫不完，後天繼續寫，

直到寫完為止，

多創造出成功的經驗，

.

也讓孩子知道媽媽的堅持，

直到孩子養成習慣後，

媽媽自然可以慢慢放手了。

.

不難，

耐心與毅力而已。

.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

.

《提問3》
傑爸您好：我的孩子有過度自我刺激情況，已影響日常，若無從旁提醒該做什麼，會一直維持自我刺激一整天，目前國小特教班額滿，他的情況在普通班又常被放生，曾和老師溝通家長入班陪讀，被以會增加老師壓力為由拒絕，很擔心這種情況入普通班後會持續惡化下去。
看過蔡傑的紀錄片，國小似乎有一段時間他是在普通班內，沒有適應不良情況嗎？請問您是如何安排、掌握孩子校內學習情況及與老師溝通，以便讓孩子有持續進步呢？謝謝！

.

有些很厲害的家長，

不想讓孩子在學校只當客人，

不想浪費時間，

會選擇【在家自學】教育，

.

針對孩子的程度，

自己設計課程，寫計畫，

自己教，自己找資源，自己找老師，

送鑑輔會，能通過，就可以實施，

採取完全量身訂做的教育，

如果家長具備這樣的能力，

就可以不用去學校。

.

我的經驗是….

自閉症的孩子，自我刺激嚴重，

在教室裡被成當客人，

沒有正常的學習，其實是很正常的事情，

因為老師也是人，老師不是神，

老師要顧到《全班學生》，

而不是只有…一個。

.

擔心孩子在學校沒有好的學習，

可以申請教師助理員陪讀，

至於能不能有效的學習，

坦白說，我覺得…還是很難，

.

如果我們孩子平常在家裡《一對一教學》，

連自己都搞不定了，

孩子進到學校的《團體教學》，

應該就更不用說了吧！ .

.

期待孩子進到學校能學到什麼？

我只希望…

蔡傑每天都能〈平安回家〉，

可以〈開開心心〉就好。

.

至於學業上，能學到什麼？

我的作法是【我自己好好教】就好，

如果我們家長自己願意努力，

老師們看在眼裡，

有感受到妳跟其他家長《不一樣》與《特別用心》，

將心比心，

自然就會多幫妳一些。

.

正常的孩子，有自學能力，

可以舉一反三，

家長可以把希望寄託在老師身上，

.

但，特殊生，沒有自學能力，

又笨又慢，嚴重的障礙，

孩子未來的希望，一定是在家長身上，

.

如果我們孩子能碰到充滿理想，

滿腔熱血的老師，

可以營造出友善的學習環境，

這是孩子好命，

.

我們一定要多做好事，

多結善緣，

讓好的循環可以持續下去。

.

★★★★★★★★★★★★★★★

.

每次我回答網友的問題，

總會勾起一些回憶......

.

如果孩子是自閉症，

自學能力不佳，

不會互動，不會交朋友，

在團體生活中，

變成是客人，變成是路人甲，

被當成是空氣，

這都是躲不掉的宿命。

.

腦袋不好，

學習上有困難，也就算了，

還有更麻煩的....

互動、歧視、霸凌的問題，

.

在幼稚園、小學低年級，

因為大部分的孩子都還很天真無邪，

情況比較不會那麼嚴重，

.

隨著年紀增長，

到了中年級、高年級，

再進入青春期，國中、高中…

正常的學生也不再那麼天真無邪了…

.

大家會知道怎麼捉弄別人比較好玩，

要怎麼一起欺負別人比較可以交到朋友，

要怎麼起鬨、製造衝突，

才可以維持自己一直是老大的局面。

.

當弱勢學生被老大鎖定成為可以欺負的箭靶，

模仿效應產生，

在班級裡最卑賤的地位，

應該就很難扭轉了。

.

老師在，

同學們或許會客氣一點，

若老師不在，

正常學生跟自閉症同學互動是什麼樣子？

.

肯定是不會客氣的，

同學叫你，就像叫小狗一樣，

喊來喊去，趕來趕去。

.

這不能去怪老師，

而是我們自閉症本身的問題，

又笨又慢，不會溝通，不會反擊，

這種弱勢的特質，

就會讓人家對你這樣做，

不是只有學校，

就算出了社會也是一樣的。

.

每次有媽媽問我，

到底要怎麼去跟老師溝通？

我總覺得…

我自己也無法改變別人家的孩子，

又何苦去為難學校老師？

.

我們特殊的孩子會碰到什麼樣的老師？

什麼樣的同學？

這都是孩子的造化，

孩子的命。

.

我們當家長的，

也不可能去改變學校的生態，

有些事情，

也只能慢慢學會「看開」與「釋懷」。

.

要改變別人很難，

而改變自己或許會比較容易一點，

我只要把自己該做好的事情做好，

足夠了。

.

其他的，

老天自然會安排。

.

還記得蔡傑在幼稚園階段，

我進到學校裡面陪讀，

只要孩子是穩定的狀態，

我會在後方靜靜看著孩子，

或是在教室外面觀察孩子的動態。

.

當孩子情緒發作，哭鬧不止，

我會馬上處理，

盡量不讓蔡傑去影響老師上課。

.

每次觀察到蔡傑學習上有困難的地方，

我會利用中午放學時間，

學生們都被家長帶回家了，

老師們也去吃午餐。

.

我把蔡傑留在教室裡，

使用學校的教材、器具，

在沒有外人干擾的情況下，

趕緊一對一陪蔡傑加強練習。

.

我確實常常獨自一人留在教室做這樣的事情，

因為教學的器材與教具，

只有學校才有，

我們家沒有那樣的設備。

.

有一回，大家都回家了，

我跟蔡傑還是繼續留在教室裡練習，

校長那天也還沒下班，

他在巡邏校園時，

發現我跟蔡傑沒回家，

走進教室看見我正在教蔡傑。

.

他說：

「爸爸，

你不用這麼辛苦，

這是老師的工作，

老師是有領薪水的！

教學的工作讓老師來就好」。

.

我回校長：

「蔡傑的程度太差，

跟不上同學，

他需要【額外】+【大量】的練習才行，

老師平常帶學生已經很累了，

這個簡單的，我可以做，

不要麻煩老師，我自己來就好」。

.

最後，他準備離開，

說了一段：

「爸爸，你要繼續堅持下去，

好好栽培蔡傑，

以後蔡傑長大讀到大學，

他可以站出來分享他的故事，

一定可以激勵到很多人」。

.

那一年，蔡傑才4歲多，

身障手冊領的是【重度自閉症】，

學校讀的是【學前特教班】，

他還處於...啞巴階段，

不太會發音，不算會講話，

.

每天都抓狂，每天都哭鬧，

一哭，常常都是一整天，

哭到...我都快耳聾了，

.

我才剛當全職爸爸一年多，

什麼都不會，

還在學習的過程，

根本就看不到希望與未來！

.

校長當時鼓勵的話，

我怎麼可能聽得進去，

我還是耐心陪孩子訓練比較實在。

.

五年之後，

我的第一本書上市了，

校長幫我寫了推薦序，

「一路上，有我陪你」翻開第一頁文章就是了，

.

新書上市後，

我也不得不克服自身的口語障礙，

站出來與大家分享。

.

十四年之後，

蔡傑十八歲了，

.

【溝通障礙】...依然存在，

但，

他還是完成兩場有講師費的演講，

後面還有....三場預約，

等著蔡傑去分享。

.

另外，本學期，

蔡傑也收到學校的聘書，

他跟著爸爸一起到校園裡教特殊學生溜蛇板，

用他的技能賺取他的助教費。

.

很感謝各單位的肯定，

讓蔡傑可以勇敢走出去，

有服務他人的機會。

非常感恩！

.

校長當初那段...《預言》，

在十四年之後，

居然真的實現了！

.

雖然蔡傑的程度太差，

當不了大學生，

他還是能用他的故事來勉勵很多人，

證明了...態度比學歷重要。

.

蔡傑四歲多那一年，

校長看見了我們的迷惘，

給我很多鼓勵與方向，

是我們生命中的貴人。

.

生命，總會有許多經歷，

不好的，我選擇遺忘，

讓它成為過去。

.

好的，我會繼續保留，

一輩子永不忘。

.

最後，

我想說的是...

不要小看自己的力量，

先自助，才會得人助！

謝謝許常德老師
雖然我們離開這所學校了
但我還是要呼籲 #教育部正視不適任的問題還有校園的問題

以下是阿德老師的文字：

霸凌、性騷、性侵者都有一種特性
仗著人無直接證據、害怕公開而受到二度傷害、擔心給家人壓力、恐懼被加害者恐嚇、名譽髒掉、不見社會正義、親朋的背叛等等
所以這些人都會用那你來告我啊、假帳號散播不實謠言、找人來攻擊、鄉愿的朋友的無腦支持與背書
這些都是心理有鬼的反擊
更是就是加害人的露餡
不過時代不一樣了
大家都會判斷了
從細節的描述
從不只一人的指控
從越來越多的討論

元琪
這些假帳號都是能查出是誰在做假
也能更確定受害者是誰
誰會沒有原因去幫加害者假好心呢
根本就是狐群狗黨或家人怕利益損失而蒙蔽良心
就像有些莫名其妙的藝人在毫無證據下會說他是好人我相信他不會做這種事一樣
這些都是共犯與趁機做好人罷了
只是顯現自己的無腦
也幫不了誰的假好人心態

所有這方面的受害者不用怕
天理會站在法律之前
孬人才會一輩子恐懼不知何時會被揭發
大家會一起來幫你站穩
根本不用說出名字
就會讓大家知道這個人是誰

這則又是在檢討受害者的穿著並合理加害者的暴行的一則傷害言論
這些言論只會讓大家更積極把這些暴力的人揪出來而已
呼籲教育部長問一下這個「老師」的行為是否失當

教育部
新北市教育局
新北市政府

你也被霸凌過嗎？教你如何真正停止霸凌關係，捍衛自己和他人的權益！

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Angela 甜兒

這混亂紛擾的時代
各種霸凌潛伏在生活周遭
性別霸凌 校園霸凌 職場霸凌
網路霸凌 甚至政府霸凌
人們全然是無辜的受害者
抑或是我們默許這樣的惡勢力蔓延
情願成為被支配的俘虜無法自拔?

這世界沒有絕對真理
更沒有所謂的完美
不完美才完美
對MANIAC來說 Flawless就是
『堅持做對的事 並把它做到最好』
被擊潰就再站起來
被霸凌就勇敢反擊
音樂和舞蹈是我們的語言
用滿溢的熱血 沙啞的嗓音
堅定的意志 暴衝的核心
向世界宣告MANIAC信念
相信每個人都是獨特的個體
是老天不完美的完美作品
前方的路或許荊棘難行
即使失敗也要高傲美麗的倒下去
不會猶豫 永不放棄

Bow down, Bixxhes
Head up, Flawless

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#認同請把這股力量分享出去
#MANIACFamily
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#不完美才完美
#每個人都是主宰自己世界的女王
#黑昂絲霸氣再現
#臺灣最派唱跳街舞團體
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〖特別感謝〗
攝影： 陳彥霖
燈光： 邢懷碩
活動主辦：高中二十校聯合迎新舞展