【寫作別顧著自嗨,記得「人稱換檔」!】
你認為,什麼是好文章呢?
或許有人會說:
起承轉合、引經據典、文句流暢balabala……
但在我「爆文寫作」的定義裡:
「能讓讀者不知不覺讀完,就是好文章!」
注意,關鍵在於「不知不覺」。
你回想看看,自己滑連書,
會真的把每個人的文章看完嗎?
如果會,那你時間還真多!
多半都是瞄一眼,
看看圖片、標題、開頭,
有興趣才會點開繼續讀。
但即便點開了,
也可能讀著讀著就沒勁了,
為什麼?
也許你會說因為字太多。
不對,這是很多人的誤解,
認為讀者不愛讀長文,
所以盡寫些短文搏取目光。
但很多概念你不寫長文,
是不可能說得清楚的啊!
況且,長文的未來效益比短文好太多,
可以用來變成專欄、出成書、課程教材,
長文可以一魚多吃,短文頂多就多幾個讚。
好,重點來了,
那怎麼讓讀者願意讀完長文?
跟你分享一個爆文技巧:人稱換檔。
就像你騎腳踏車,
騎在平地時,會用比較重的3檔;
但騎在山路時,就會換成最輕的1檔。
讀者讀你的文章時,就像騎腳踏車,
隨著你的文字,時而平地、時而山路,
如果你懂得用「人稱換檔」,
就能讓讀者讀起來更輕鬆、
不知不覺讀完。
第一種人稱叫「我是旅人」
在寫作時,我們最常用的
一定就是「我」這個人稱。
但多數會怎麼用?
我覺得、我認為、我想說的是……
因為我們太愛自己,
所以老覺得自己的觀點很重要,
然後留讀者站在那邊聽訓,
最後換來人去樓空。
但如果用「我是旅人」
人稱思維去構思,就完全不一樣了。
所謂的旅人,
就是帶著一雙好奇的眼睛,
踏上未知的旅途,發現新的風景。
也有人說,旅行,就是去別人活膩的地方。
對,天底下沒有新鮮事,
如果有,那是因為你是旅人。
因此在寫作時,
你交代一個故事後,
就要用「我是旅人」人稱句型:
我這才明白……
我終於領悟……
後來,我才發現……
這樣做的好處,
就像你是一個導遊,
帶著你的讀者旅人們,
發現一個新的風景,
讓他們驚呼連連。
第二種人稱叫「你是天兵」
我發現很多人寫作時,
不敢用你這個人稱,
因為他們覺得這樣很像
在對讀者指指點點說教。
但偏偏,你這個人稱,
是最快速能抓住讀者注意力的。
因為那會讓讀者覺得跟他有關,
人只會對跟自己有關的事感興趣。
那要怎麼用人稱你呢?
就「你」當成「天兵」就對了。
天兵就是那種
當班長下令下右轉,他會向左轉;
當指揮官下令射擊,他會射到別人的靶心。
讓人想唸他幾句!
天兵犯蠢、但也蠢得可愛。
所以通常我在傳遞某個價值觀前,
我會先用「你是天兵」造勢,
寫作思路大致是:
你 + 共鳴情境
你 + 假想說詞
你 + 天真犯傻
比方我有篇爆文〈現在將就,你的人生也就醬了〉
主要在談人生別將就,因為將就是會習慣的,
然後我以學生考大學為例,
本來目標很高,結果表現失常,
明明有機會再拚指考,
但最後卻將就一個,
他當初根本看不上眼的科系。
我怎麼用人稱「你」,讓讀者有感呢?
就是用大量的你+共鳴情境和假想說詞:
「更慘的是,
那個你填著玩玩的系,還真的上了。
這下你騎虎難下,說好不去唸,
但你最後卻偷偷去報到了。
你說其實這系我很喜歡,
你說其實這校風光明媚,
你說了很多很多⋯⋯
卻絕口不提:
對不起,是我將就了。」
看到沒有,
很多人看到這段話,
就情不自禁地按讚分享了。
第三種人稱叫「他們是胖虎」
胖虎就是《哆啦A夢》卡通裡,
老愛欺負大雄的那一個音癡。
故事要勾動讀者,
一定要有反派,
而「他們」這個人稱,
就是最好的反派擔當。
你孤單一人,
對抗他們的成群結隊。
所以每當我想寫
一些激勵人心的故事時,
我就會請出胖虎們,
來欺負一下可憐的大雄。
「他們是胖虎」的寫作思路大致如下:
你平凡時,他們看輕你
你努力時,他們嘲笑你
你成功時,他們繼續酸你
你失敗時,他們還數落你
當這樣的人設一出現,
就會讓讀者想起身邊的胖虎,
近而對你的故事有了共鳴。
我有篇爆文
〈我就喜歡看你討厭我,卻又幹不掉我的樣子〉,
最讓人痛快淋漓的一段,就是用了這個技巧:
「如果我剛好刺中你的痛,
也請你原諒我,但這世界,
就是這麼回事。
你無法激勵他們跟你一樣上進,
因為裝睡的人是叫不醒的;
你也無法躲開他們的冷言冷語,
因為這是他們相濡以沫的方式。
你只能為自己內心,
建造一個更強大的防禦工事。」
你注意到沒有?
這裡的他們,
就是指那些自己不努力,
卻還在你背後扯後腿的人。
所以當你讀到這一段,
你會立刻想起身邊的這種人,
而這群胖虎是不同人,
但卻都是我們心上的痛。
卻也讓我們同病相憐,不是嗎?
以上三招「人稱換檔」分享給你,
你只要照著用,
文章保證讀者不知不覺讀完,
還會順手按讚加分享。
給你一個簡單的練習:
用「你是爛好人」這個主題,
寫一段情境文字,大約十句,
必須包含5個你。
練習成果歡迎你留言跟我分享喔!
.....................................................................
基本上「人稱換檔」這三招就很夠用了,
至於還有來不及談的兩招,
以及有效練習方法。
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建議如果你真的想用寫作翻身再買!
畢竟,我的爆文寫作課是玩真的……
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跟你分享一個
最近我讀到很喜歡的故事。
有個年輕人,
一直覺得自己懷才不遇,
於是跑去找智慧老人訴苦。
智慧老人聽完後,
帶年輕人去海邊走走。
走到一半,
老人彎下腰,
撿起一顆沙粒,往前一丟,
然後要年輕人把沙粒撿回來。
年輕人傻眼,連忙說:
「怎麼可能撿的回來?
那沙粒跟其他沙子不都一樣嗎?」
老人笑了笑,
接著從口袋拿出一粒珍珠,晶瑩透亮,
也同樣往前一丟,請年輕人撿回來。
這次,
年輕人很快就撿回了。
突然間,他明白老人想告訴他什麼了。
那麼,你明白了嗎?
這個故事我是從吳家德的新書
《不是我人脈廣,只是我對人好》讀到的,
這故事給了我兩個啟發:
第一,沒有懷才不遇,是你不夠有才
你發現沒有,
很多人所謂的懷才不遇,
都是抱怨對方不識貨,
或者老天不長眼。
但他可能不願面對的真相是,
自己是否真的有才。
第二,跟風化為沙粒,獨走成為珍珠
就算你真的有才,
還得面對另個殘酷事實,
就是太多人跟你有一樣的才了,
你不過就是沙灘裡的一粒沙。
你得試著與眾不同,
真的做不到,
那至少也要做到差異化。
因為人的注意力有限,
你沒辦法成為他眼裡的珍珠,
就注定被遺忘忽略。
你喜歡這個故事嗎?
這故事還給你什麼啟發呢?
歡迎你留言跟我分享喔!
#歡迎分享
#要嘛有才要嘛不同
#用故事思維豐富你的人生
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【如何在古人與學生間,做稱職的靈媒?】
我常說,
國文老師就像「通靈少女」,
盡職做古人與學生之間的靈媒。
說實在,非常不容易,
那些你很在乎的,
往往學生根本沒感覺。
不少人問過我:
「歐陽老師,
你每課都會帶活動嗎?」
當然不可能!
大多時候,
還是要靠「講述」撐場啊!
講述是老師的基本功,
絕對不能荒廢。
重點來了,
面對文言文,
可以用哪些講述技巧呢?
剛好最近在教李斯〈諫逐客書〉,
完全沒有活動靈感,
決定就單純「講述」。
分享幾個我很愛用的講述技巧給你:
一、欲言又止
在往下講前,先停下來,
讓學生思考,換成是自己,會怎麼做?
以〈諫逐客書〉來說,
寫作背景是韓國派鄭國說服秦王,
修築水利工程,藉此消耗秦國國力。
秦王得知被騙後,非常生氣,
決定把非秦國籍的臣子全部轟出去。
李斯一聽,阿娘喂!
我好不容易拚到這個地位,
不就啥都沒了。
所以寫下〈諫逐客書〉,
說服秦王取消逐客的命令。
介紹完背景後,
我就會停下來,問學生說:
「如果你是李斯,你會怎麼說服秦王?」
讓學生先想過一遍,
再回頭看文章,才會有意義。
二、類比連結
隨時留意課文中,
有沒有什麼概念,
可以類比成「現代事物」。
〈諫逐客書〉一開始,
就列舉秦國先後四個國君,
分別任用過八個其他國家的臣子,
結果收到奇效。
這個地方,
如果只是單純講過去,
會非常無聊,因為都是人名。
所以講述這段時,
我會這麼說:
「你們有沒有發現,
戰國時代,就是中華職棒。
每一國都是棒球隊,
那怎樣的球隊會贏呢?
很簡單,就是打線串聯的球隊。
秦國強就強在,
從一棒到八棒之間,
打線完美串聯。」
三、反駁練習
講述有個大忌,
就是把文本放上神壇,
然後你只是不斷歌頌讚美。
其實適度的帶學生,
回過頭去挑戰文本,
反而會讓他們更有感覺。
比如〈諫逐客書〉
表現出李斯架構論點的功力。
像是他一開始,
就以過去四個秦君,
重用八個外國客卿為例,
論證重用外國人士有助於秦。
但我問學生:
「如果你要反駁李斯,
你要怎麼做呢?」
很簡單,
舉八個來自外國,
卻把秦國搞得
烏煙瘴氣的大臣就對了。
四、情境代換
別忘了,你是通靈少女!
古人沒打過籃球,
學生沒玩過投壺,
所以你要跟學生用籃球講投壺,
這就是「情境代換」,
全部轉成他能想像的情境。
〈諫逐客書〉有段文字在講,
如果秦國不用外國貨,
會發生什麼事,其中有句是:
「而駿良駃騠不實外廄」
(國外的名馬不該養在秦國馬棚)
這時我就會說:
「馬是當時代步的工具,
換成現在意思就是車子。
也就是說,外國名車都不能進口,
不能開賓士、BMW、保時捷、雪弗蘭,
你只能愛用國貨,所以路上可能剩裕隆汽車。」
跟你保證,他們瞬間秒懂。
五、延伸思考
文章有所謂的「前提」,
我會順著前提,
讓學生先進行思考。
〈諫逐客書〉李斯為秦王
設的前提就是「必秦國之所生然後可」。
所以,這時我就會問學生:
「如果說台灣宣布鎖國,
只能用台灣生產的東西,
請問會發生什麼事?」
接著你就可以
聽見學生思考的聲音了。
思考,是確保學生
還醒著的唯一方式。
活動很有趣,
但講述也未必無趣。
只要你會以上的通靈術,
你就會發現講述的樂趣。
...........................................
更多國文課通靈術,
請見《就怕平庸成為你人生的注解》:
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〈赤壁賦〉――最怕是你活在蘇軾的影子裡
〈燭之武退秦師〉――讓想法飛一會兒
〈范進中舉〉――鄙視鏈是怎麼形成的?
〈諫太宗十思疏〉――來場領導力拍賣遊戲
〈大同與小康〉――完美課表這樣訂,理想世界不是夢
〈虯髯客傳〉――不談豪俠,我們來學「好好說話」
〈虯髯客傳〉――不談豪俠,我們說說愛情
〈虯髯客傳〉――你的放棄,成就了他的天命
《論語》――別讓孔子的「夢想」變「夢鄉」
〈廉恥〉――先別說廉恥了,你聽過麵包嗎?
〈石壕吏〉――朝聖杜甫最好的姿態,就是拍片!
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