擱置國民教育
沉默的大多數（香港市民）都讚成國民教育嗎？長官，不要『玩』名詞了！大部分的香港人都不喜歡『洗腦式國民教育』，就是長官所言的國民手冊內『偏頗』內容。不要忘記，『國民手冊』乃香港公帑的支助產物，始果只標示為『偏頗』內容，大家不會滿意的，既然『偏頗』便須取銷了。這不是『言論言由』可辯解，因為這是教導，並非自由言論，含一定的權威性，長官不可強辯呀！國民教育不能違反今天社會上的普世價值觀，必須對專制，反人權，反自由等等價值作出批判，不必隱瞞政權歷史犯過的過失，也不必盲目支持與普世價值相違背的事實，這才可以培養出下一代良好國民。這種國民教育的大前題，又須訂下來，從原則到細節皆清楚，始能公報頒行，今天，邊看邊做試辦不是認真的態度，故此，擱置再加研究才是。胡女士及其小組是否如此想呢？
愛國有前題
『沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨』！名言，有理！愛國這種心情，也是如此。我們心裡發出『愛』，一定有其意思。同一種族、同一語言文化、同一歷史，心中自然產生關懷彼此，憂患與共，光榮相享之心。這是人性。我們關懷自己，以至家人，鄉人，國人都表示對自己關心，愛心的擴大與伸延。然而，與此同時，我們也關心自己的尊嚴，自由，權利等等現代普世價值是否得到完全的充份的保障，因為，關心，愛護的對像，不只是國家，政權，政黨，領袖，而是我們該享有的價值。愛國家以至擁護政權及政府，皆因他們能否保護我們共同的文化，領土，及普世的價值。否則，不可能盲目無緣無故的愛國，無緣無故的感動！小學生心智上不可能全面理性思考『愛國』、『愛普世價值』等複雜道理，只能灌輸國民生活上的德育，早令他們做一個優秀公民。到了中學，愛國的原因及情懷才啟發，不便早向小學生不求甚解地灌輸『愛國』思想，否則便是洗腦。
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