#澳洲小學二三事：（有夠短的）學期近尾聲
Lara的預備班在第一個學期裡，一共有五個星期，孩子得輪流做口頭報告。
當初在開學親師會上，老師一提到孩子們接下來每周都有「口頭報告」，我的胃不禁揪了一下。想到自己上小學上台報告抖個不停的日子，可是一點也不好玩。
「孩子們愛死上台報告了！他們寧願抱病上課，也不要錯過了可以報告的日子。」老師又說，我萬分狐疑她話中的真實性。
直到接下來幾個禮拜，我看到孩子口頭報告的主題才鬆了一口氣，因為都是不太需要花時間做準備的日常生活。
例如：我最喜歡的天氣、我最愛和家人做的事、我最愛的書、我的包包裡有什麼（讓大家更瞭解你），和自由選擇（可以帶你最愛的玩具、書或遊戲）。
記得前陣子有臉友問我，她的孩子會錯過澳洲小學預備班的第一學期，要不要緊？是不是必須在家先預習趕進度？
我不曉得其他州或私立小學，但Lara所讀的公立小學，老師當初只寫email告訴家長「本學期旨在幫孩子建立生活自理（物品歸位）和遵循團體公約（例如上課時要坐好）的能力，以及建立社交圈。」所以聽起來是不需要緊張課業的。
後來和身邊朋友聊天時，我更發現Lara的班級功課量（每周隨機抽查５個新的英文常用字；以及每周閱讀兩本英文橋梁書）居然還算多（？？）。
這幾個月在我看來，澳洲小學的學習固然看似輕鬆，時常在玩，但裏頭也藏著許多老師的心思。
比如：
為了讓孩子學習英文字母發音，老師傾注心力讓孩子們從玩中學。
有天Lara帶了個鋁箔盒做的機器人回來，她開心地告訴我她的機器人有什麼特殊技能。聽她在教室門廊上說著，老師剛好出來，便告訴我他們今天在學R的發音。與其逼迫，老師選擇創造遊戲，藉玩樂為孩子帶出學習的樂趣與意義。
學校也時常舉辦重要活動。例如明天是校園反霸凌日，校方便鼓勵（但不強迫）孩子穿戴橘色的小配件來響應。
此外，老師對於意外的處理態度我也學了一課。
前天，Lara在學校不小心尿濕褲子，學校貼心地幫她借來制服與襪子換上，接著便繼續課堂活動。
當天下午，Lara的老師刻意等到人群稍散了才帶她走出來。一開口，也只是輕描淡寫地述說孩子不小心在中午發生了一點意外。老師接著道，「但Lara只難過了一下子，接著就開心地去玩了。」
我順勢提起孩子的憋尿和一直以來便秘問題，老師聽後對身旁的Lara會心一笑，「啊，原來妳和我一樣不愛喝水嗎？那這樣好嗎，以後下課，妳帶妳的水壺，我們兩個一起喝吧！」老師這一席打從內心關懷的話，讓Lara開心了一整個晚上，隔天還真多喝了一些水。
原本孩子貪玩而尿褲子的意外不僅沒有被放大，憋尿背後的原因甚至被老師同理。這些貼心，都在在讓高敏感的Lara添了一分自信來繼續面對校園生活。
想起自己在澳洲幼教工作那三年所遇到的好同事，以及這幾年自己孩子遇上關愛的好老師，都讓我一次又一次看到人性良善的光輝，以及明白——關懷對孩子的意義與影響是多麼深遠。
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