科學問題,就該以科學方式解決。
這幾天,屏東綠鬣蜥的新聞登上各大版面,但綠鬣蜥野外泛濫的議題並非是這一、兩年才出現,而是有將近三十年的歷史。
事實上,自從2013年開始,各地方政府已開始著手移除綠鬣蜥,從一開始一年移除106隻,到今年時,光一年就移除一萬四千多隻。
但殺了一個它,還有千千萬萬的它。
因此,這周一在立法院的經濟委員會,我建議農委會可以評估「免疫去勢」的可行性,來處理綠鬣蜥的議題。
公綠鬣蜥是具有自己領域概念的生物,一個區域內,掌管領域交配優先權的個體稱為優勢公成體,體型較大、且外觀呈現吸引異性的婚姻色(紅褐色的外觀),至於其餘較弱勢的綠鬣蜥,則稱為非優勢公成體 。在交配季節時,綠鬣蜥們會尋找展示場,公綠鬣蜥會透過打架決定彼此的交配權,由優勝者取得領域內的交配優先權。
倘若可以針對在群體中具交配優先權的綠鬣蜥施打「殺精疫苗」去勢,使它在與母綠鬣蜥交配,因為無法受精而繼續產生下一代,另一方面,剩餘的公綠鬣蜥因為不具族群中的優勢,也無法與母綠鬣蜥產生下一代,從而使整個綠鬣蜥族群逐步減少,控制族群數量。最後,再輔以「源頭管制」與「捕捉移除」的手段,達到全面移除綠鬣蜥的目標。
這樣的概念,是週末時從屏科大師生得知有研究團隊在思考將哺乳類動物「避孕疫苗」用在綠鬣蜥的可行性,這樣的作法在北美洲利用在控制繁殖過剩的白尾鹿已有明顯的效果,不過若要運用到綠鬣蜥(爬蟲類)上,整體概念還只是處於初步的構想,因此,這兩天就有專家學者提出進一步的提醒與建議。
中山大學生物科學系的顏聖紘教授就提醒, 針對外來入侵生物綠鬣蜥的移除,其技術性與困難度比小花蔓澤蘭高,要有長期抗戰的凖備,不能操之過急,否則可能壞事,假設一處有一百隻,只抓了30隻,其餘70隻四處流竄,將使綠鬣蜥擴散。此外,顏老師也提到,縣市之間缺乏聯繫、承辦人員更換不熟悉、人力不足、捕捉技術待加強訓練都是目前要解決的問題,因此他支持由林務局統籌協調各縣市有計畫的處理。
生物科學的問題,本該以科學方法解決,移除外來種也非倚靠單一方法就能達到成效,而是需要多管齊下、中央地方攜手面對,才能有所進展。
感謝這幾日來,提供各種意見的專家學者,未來我也將繼續關心這項議題,聯繫各方單位,共同找到解決外來種入侵的問題。
爬蟲類受精方式 在 Sama記事本 Facebook 的最佳貼文
【歸納與演繹】
弟:昆蟲是體外受精嗎?
哥:不是,所有陸上的動物都是體內受精。
弟:那爬蟲類也是?
哥:對,所有陸上動物都是。
弟:你確定嗎?
哥:你想一下體外受精要有什麼條件?就可以整理出原則,進行分類。有規則的事物,只要理解,不用死背。
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近日段考,週末哥哥未留校自習,弟弟很興奮高手在家,各種問題都出籠,看看哥哥可不可以轉移功力給他?
哥哥很有兄長風範,對於弟弟的問題來者不拒,但回答不脫上述對話,引導取代指導,只教功法,不直接移轉功力。
哥哥認為知識要先經思考理解,然後有條理歸納,再試著演繹,如此,無論遇到什麼變化,都可以合理解釋而無誤。他用各種方法訓練弟弟,目的直指其一,就是要理解與思考、歸納再演繹。
對於弟弟來說,這樣的方式並不完美,除了得不到答案,還要一直被哥哥洗腦,弟弟覺得他運用演繹可以得心應手,但為何要先歸納出原則?才在這樣的原則下進行演繹,這不是劃地自限嗎?
看著兩個孩子的對話角力很有趣,歸納與演繹並不是重點,而是在於對事態度與著重角度。哥哥重實用與有效,這樣的方式讓他輕易取得高分,但弟弟重視變化而來的趣味與意外樂趣,即使想要提升成績,卻想保有那種無俚頭、天馬行空探索的興味。
所以,就我看來,沒有哪一種方式是最好的,只是不同的選擇而已。這正如同養兒一樣,也許有專家或過來人的成功經驗可以借鏡,但面對自己的孩子時,卻還是從心所欲最自在輕鬆,別人的看法參考就好!
*圖:考生的宵夜食堂雜菜麵。小孩為段考而苦惱,媽媽為做便當還有宵夜而煩惱。別人家菜色都好厲害,但真的看看就好,不要再逼自己了...