要成為一位「好」父母,必須先放下對「完美」的執著。這世上沒有完美的人,在教養的路上,也沒有完美的父母,就連我們的父母也都不完美。
好的父母會以穩定的情緒教養孩子。不是「限制孩子犯錯」,而是「允許孩子犯錯」,讓孩子擁有改過自新的勇氣。從父母那獲得心靈免疫力的孩子,長大後會懂得照顧自己,成為身心健全的人。
沒有人可以選擇自己的父母,但不管遇到什麼樣的父母,人生是自己的。就算讓你傷心難過的人,依然沒變,你一樣可以為了自己改變。不要讓自己陷入受害者想法中,錯過療癒自己的機會。
取自《年屆四十,中年迷路》
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各位朋友,晚安:
這篇文章之前就有朋友認真閱讀,在版面上留言討論。我對於這一點相當感恩,這種態度真的能互相激勵。
我們要小心一種困境:父母不能強迫孩子接受父母的道歉,原諒這種是要心甘情願!
簡單來說,父母要有被拒絕的勇氣,去面對自己的挫折。不過,重點在於自己如何面對自己,不完全是他人的回應。他人的回應,不能否定我們的價值,我們的價值最後由自己認定。
這篇文稍長,我猜裡面有些說法,也不會全然被認同,都歡迎提出來。本來人事情境稍有不同,做法就是要經過調整的。
很多時候沒有標準答案,是試誤的過程。試著試著,也不是說就能找到最好的解方,通常是自己可以接受,或者實在累了,也就妥協了,這樣也沒關係,至少努力過了。
祝願您,能體會當父母的不容易,最後讓我們成為在心理上善待自己的父母!
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没有完美父母,也没有完美的孩子
【文/ 姜善英】
想擁有健康快樂的人生,照顧好自己和身邊的人,是很重要的。當他們難過時,有足夠的力量,成為他們的心靈支柱。
要成為一位「好」父母,必須先放下對「完美」的執著。這世上沒有完美的人,在教養的路上,也沒有完美的父母,就連我們的父母也都不完美。我們能做的,只是竭盡所能去愛而已。
不管孩子多大,父母愛孩子的心都是一樣的。不會因為今天心情不好,就對孩子拳打腳踢、破口大罵;也不會因為今天心情很好,就稱讚做錯事的孩子。
曾有一位四十多歲長期飽受憂鬱症所苦的女性來找我諮商。她有兩個孩子,一個念小學,一個念國中。一直以來,她和孩子的關係並不好,只要孩子沒寫功課或睡過頭,她就會暴跳如雷大聲斥責孩子。
某天,她在教大兒子寫功課時,突然一股怒火湧上來,生氣的打了兒子一巴掌。孩子嚇了一跳,轉身跑回自己房間把門關上。她一個人坐在客廳裡,手不停顫抖著。接著,這位母親做了一件非常勇敢的事,她跪在孩子面前,向孩子道歉。原本既生氣又傷心的兒子,被媽媽突然的舉動嚇了一跳,看到媽媽真心道歉後,他心裡的委屈和憤怒頓時消散,母子倆緊緊地抱在一起。
雖然她打孩子耳光的事,很可能讓孩子心裡留下難以抹滅的傷痛,但她當下立刻向孩子道歉時,其實已在瞬間修復了破裂的親子關係。或許有些人會覺得:當媽媽的怎麼可以向孩子下跪?但如果是自己做錯事,不小心傷害了最愛的人,有什麼比修復他內心的痛更重要呢?
真正的父母,並不是一昧維護自己的尊嚴,而是當傷了孩子的心時,即使是下跪,也願意去撫平孩子受傷的心,這才是真正成熟的大人、成熟的父母。
這位母親是我見過最了不起的女人。最好的父母,並非完美的父母。即使不完美,也願意接納自己的不完美,勇於認錯道歉,才是最好的父母所擁有的特質。
「我這麼做一點錯也沒有!我是孩子的爸媽,經歷的比孩子多,我說的話一定是對的。」
「你是我的孩子當然要聽我的話啊,我叫你做什麼就做什麼!」
抱有這種態度的成人,是比孩子還不成熟的人。對孩子來說,不管在幼時,還是長大後,他們都不會是孩子心目中理想的父母。
四十歲的K先生,從小在父母的批評和負面的言語中長大。他雖然功課很好,但母親對他總是百般挑剔,說他除了念書之外,什麼都不會。這些話像斧頭一樣鑿穿他的心。
到了四十歲後,擔任主管職的他,因為富有責任感且成熟穩重,能力備受肯定,但心裡卻經常覺得空虛。雖然表面上看起來開朗,但在工作上當需要與陌生人接觸時,總會讓他感到焦慮不安。不管再怎麼努力,都填補不了的空虛感,讓他的中年人生陷入黑暗。
他閱讀了各種與憂鬱症相關的心理書籍,卻沒有太大幫助。他對自我要求很高,事情也都做得盡善盡美,難道只是因為沒能獲得父母的肯定,就感到痛苦?他無法接納這樣的自己。
父母對孩子說的話,不單單只是言語而已,對孩子來說,父母是他們的天與地,父母說的話,是他們的全世界。
飽受憂鬱症所苦的K先生,決定接受心理治療,他花了兩年的時間直到不再害怕接觸人群,才結束。之後,總是容易感到自卑的他,自尊感提升了,父母沒能為他做到的事,他透過諮商治療自己做到了。雖然花了二年的時間,但他努力療癒兒時的心傷,最後成為了自己最好的父母。
好的父母會以穩定的情緒教養孩子。不是「限制孩子犯錯」,而是「允許孩子犯錯」,讓孩子擁有改過自新的勇氣。從父母那獲得心靈免疫力的孩子,長大後會懂得照顧自己,成為身心健全的人。想要增強孩子的心靈免疫力,父母不需要做太多,只要觀察孩子的情緒,同理孩子的感受。當孩子陷入低潮或負面情緒時,陪在身邊幫助他們察覺。如果父母無法同理孩子的情緒,會造成孩子壓抑或逃避情緒。
「我媽媽根本就不可能會改變,即使到了六十歲,還是不覺得自己有錯,也不願意承認錯誤。事到如今,我還可以怎麼做?」
小時候曾遭受母親毫無理由毒打的某位四十歲女性,第一次找我進行心理諮商時,對我說了這些話。
就像她說的,除非奇蹟發生,否則她的母親是絕不可能認錯,也不會向女兒道歉的。然而,當我和她的母親見面時,我可以感受到她不想失去女兒的心情。雖然不知道自己有什麼問題,但她還是渴望能修復和女兒的關係。反倒是女兒因為心裡受傷,內心狀態比媽媽更封閉。母女倆如果想敞開心扉好好溝通,母親必須要花很長的時間,才能理解女兒的心情。
想要解決父母和孩子長期相處上的問題,不能操之過急。衝突累積的時間越久,會需要花越多的時間,才能化解彼此的心結。如果父母不知道該如何同理孩子,可以尋求專家協助,覺察壓抑在心中的情緒為何?是什麼問題導致關係惡化?
帶著原生家庭創傷,就無法當一個好父母嗎?當然不是。雖然會很辛苦,但具有勇氣和意志力,盡好父母應盡的責任,就能從不幸中走出來,走在守護子女的道路上,是你的責任。
萬一到現在和父母的關係還是不好,該怎麼辦?沒有人可以選擇自己的父母,但不管遇到什麼樣的父母,人生是自己的。就算讓你傷心難過的人,依然沒變,你一樣可以為了自己改變。不要讓自己陷入受害者想法中,錯過療癒自己的機會。當心中出現負面想法時,有意識地消除它們。
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以上文字取自
年屆四十,中年迷路:不安是人生課題未解,重新盤點現狀,找到最值得努力和期待的事
https://www.books.com.tw/products/0010846882
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https://www.facebook.com/events/478178876154107/
5/15 台北免費公益講座_談家庭衝突調適
https://www.facebook.com/events/1266384843569683/
相信自己是夠好的媽媽:是犧牲,還是責任?是妥協,還是平衡?放下對母愛的執著,恢復你的生命彈性,重新找回愛自己的方式
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沒有人可以選擇自己的父母,但不管遇到什麼樣的父母,人生是自己的。就算讓你傷心難過的人,依然沒變,你一樣可以為了自己改變。不要讓自己陷入受害者想法中,錯過療癒自己的機會。
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不管孩子多大,父母愛孩子的心都是一樣的。不會因為今天心情不好,就對孩子拳打腳踢、破口大罵;也不會因為今天心情很好,就稱讚做錯事的孩子。
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雖然她打孩子耳光的事,很可能讓孩子心裡留下難以抹滅的傷痛,但她當下立刻向孩子道歉時,其實已在瞬間修復了破裂的親子關係。或許有些人會覺得:當媽媽的怎麼可以向孩子下跪?但如果是自己做錯事,不小心傷害了最愛的人,有什麼比修復他內心的痛更重要呢?
真正的父母,並不是一昧維護自己的尊嚴,而是當傷了孩子的心時,即使是下跪,也願意去撫平孩子受傷的心,這才是真正成熟的大人、成熟的父母。
這位母親是我見過最了不起的女人。最好的父母,並非完美的父母。即使不完美,也願意接納自己的不完美,勇於認錯道歉,才是最好的父母所擁有的特質。
「我這麼做一點錯也沒有!我是孩子的爸媽,經歷的比孩子多,我說的話一定是對的。」
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5/15 台北免費公益講座_談家庭衝突調適
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相信自己是夠好的媽媽:是犧牲,還是責任?是妥協,還是平衡?放下對母愛的執著,恢復你的生命彈性,重新找回愛自己的方式
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父母犯錯 子女 應 否 要求 道歉 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 的最佳解答
一名教育者最重要的工作,就是確保沒有任何孩子在學校裡感到氣餒;
而一個在進學校前已經氣餒的孩子,會透過學校和老師重新獲得自信。
──阿爾弗雷德.阿德勒
【懲罰的長期效果】
★懲罰的三R
叛逆(Rebellion):「他們不能逼我。我想怎樣就怎樣。」
報復(Revenge):「我會扯平並報復,就算這對我的前途有害。」
退縮(Retreat):
①自尊低落:「我一定很糟糕。」
②狡猾:「我下次不被抓到就好。」
★「正向教養」教室,培養出兼具社交和情感技能的學生:
.我是個有能力的人
.我能自律和自我控制
.我可以和他人一起合作
.我理解自己的行為如何影響他人
.我能藉由日常實踐發展出智慧和判斷技巧
.我以有意義的方式做出貢獻
.我靠自己的能力做出選擇,積極影響自己和周遭的一切事務
正向教養的教室給學生許多時間練習,讓他們透過對話、分享、傾聽、同理、合作、協商和解決衝突來培養社交技能。採用經時間證明的正向教養法,你不需要控制學生的行為,而能專注於教學;你不需要吸引學生的注意力,因為他們自己就會積極主動且樂於參與!
取自《跟阿德勒學正向教養:教師篇》
*******************************
「他們會確實學到,即使是個錯誤,為自己的行為負責是值得驕傲的,因為這不表示自己很糟糕…」
正向教養的一個重要特色,就是它對待錯誤的方式,跟傳統教養有相當大的不同。
在傳統教養中,即使我們有很多類似「失敗為成功之母」之類的格言,但表面上講一套,實際上又做另外一套。我們很怕孩子犯錯,甚至以前還有人喊出「零錯誤」的口號,孩子真的犯錯會有嚴厲的後果。
正向教養會比較表裡一致,不過,這確實需要師長有較多的耐心,去給予時間空間等待孩子為自己負責,學習自律。
「想像踏入一個與你成長時完全不同的世界會是什麼感覺。也許你在成長過程中極力取悅大人;努力取得好成績,讓老師和父母感到驕傲;試著做一個乖孩子,以避免被懲罰。你成了一名獲得肯定狂,且從未想過自己的想法和觀念可能很重要。」
在傳統教養中,讓大人喜歡,是教導孩子的重要核心。可是,正向教養在意的是,孩子能成為自己的核心,能為自己的獨立而努力。
時代早已轉變,一個孩子常要靠自己在複雜的社會上生存,為自己的獨立而努力。一個人常要經歷各種立場不同的評價,自己內在的核心不穩,隨風搖擺,便容易迷失。
不管是在直播的時候,或者是文字分享,我都希望盡可能抓住一些教案或活動,能跟各位朋友分享。正向教養的系統,可貴之處在於可操作性很高,不會只有理論上的高調。
祝福您,溫和對待自己的錯誤,並且以自我成長取代自我處罰!
*******************************
【文/ 簡.尼爾森, 琳.洛特, 史蒂芬.格林】
三種無法「賦能」的領導風格
教室氣氛的塑造要從老師做起。當老師以獎賞表現溫和,以懲罰表現堅定時,會讓孩子在評估自我價值上感到困惑與恐懼:「我現在是好男孩或女孩,還是壞男孩或女孩?」但是當老師同時溫和且堅定時,則能夠幫助孩子變得負責可靠、靈活能幹、能力十足、關懷他人與肯定自我。
一名小女孩對奶奶說,她在學校裡拿到了一張黃卡。奶奶問她黃卡代表什麼。「哎喲,這代表我有一點壞啦!」小女孩說。這讓奶奶大吃一驚,因為寶貝孫女居然認為自己壞,而沒有了解到這是一種行為上的問題。
太多大人期待孩子在沒有練習、犯錯、學習與再嘗試的情況下,擁有智慧和良好的判斷能力。正向教養的教室給孩子許多時間練習。相互尊重的基礎與學生的參與是必要的;再說,溫和與堅定的態度不但能夠鼓勵學生,也能幫助他們找到歸屬感和自我價值感—行為也會因此改善。
你是否同時溫和與堅定?如果不是,請參考下列三種領導風格,看看自己屬於哪一種。了解自我和自己的領導風格很重要,這樣才能決定要改變什麼,以及是否需要改變。
有些領導風格很常見,卻無法賦予孩子能力、培養社會意識,我們稱之為「老闆」、「地毯」和「鬼魂」。
● 「老闆」:認為「不照我的方法做,就不要做。我會告訴你如何表現,該做什麼,你最好照我說的做,不然你就麻煩大了。」
● 「地毯」:認為「我存在的目的就是要讓你開心和舒坦。你告訴我想要什麼、需要什麼,我會滿足你的。」
● 「鬼魂」:是一個缺席的領導者,如果不是實際上缺席,就是情感上缺席,心存僥倖,更在意其他事務。
具有這些領導風格者,會使用懲罰和獎賞作為管教方式。
懲罰,是預設孩子須為其所作所為或沒有做到的事付出代價。換句話說,「為了讓孩子做好,首先要讓他們感覺不好。」這種方式通常會導致怨恨、報復、反叛和退縮。獎賞,是假設孩子只有在接受外在獎賞時,才會做大人叫他們做的事。這種方式抵消了孩子在努力付出後發自內心的良好感受,並經常導致孩子要求更大且更好的獎賞。
***
改變行為的正向教養
採取正向教養方法的老師,會尋找機會幫助孩子從經驗中學習。允許「自然後果」其實是一種管教方式。「自然後果」是在大人不介入下所發生的情況。如果孩子忘記帶雨衣,而那天下雨了,他就會淋濕。如果孩子插隊了,另一名同學可能會說「不能插隊。」如果孩子忘記帶便當,其他同學可能會分享自己的飯菜—特別是那些父母幫忙準備、而他們不喜歡吃的食物。
許多在教室裡發生的問題,都能在沒有大人介入的情況下,很輕鬆、快速地獲得解決。如果你對袖手旁觀感到不安,至少在腦中倒數十下,並在插手進行微管理之前,看看會發生什麼。
***
溫和堅定的老師:傳授「錯誤是學習機會」的觀念
老師有許多機會幫助學生改變被誤導的錯誤觀念。你的班上肯定有很多學生會玩電動玩具或電子遊戲,以這類情境來討論「錯誤」會相當有效果。當孩子在玩遊戲時犯了錯,他們會再試一次;他們也許要經過上百次的嘗試,才能想出辦法解決某個問題或晉升到下一關。電玩遊戲不會責備或羞辱玩家;它的設計鼓勵人持續嘗試,並從過去的錯誤中學習。生活也是一樣。世界上每一個人只要活著就會繼續犯錯。
隱藏錯誤會讓人感到孤立—被隱藏的錯誤無法被修復,也沒有人能從中學習。好的判斷來自經驗,而經驗則來自糟糕的判斷。
因為我們都會犯錯,將錯誤視為學習機會,而非無能的表現,是比較有益的。當全班同學都了解,他們可以透過犯錯來學習,個別學生就不會在意為錯誤負責。他們會把錯誤視為獲得同學寶貴協助的機會。他們會確實學到,即使是個錯誤,為自己的行為負責是值得驕傲的,因為這不表示自己很糟糕,或是會有麻煩。傳授錯誤是美好學習機會的方式之一—讓班上每一位同學分享自己犯過的錯誤,以及他們從中學到了什麼。
另一個方式,則是進行以下的活動。
***
活動名稱_錯誤是美好的學習機會
活動目的
■ 幫助老師意識到自己關於錯誤的不正確觀念。
■ 教導學生關於錯誤的正確觀念。
活動步驟
① 請學生回想童年與求學時期(或想想現在)的經驗。
回想曾聽過關於錯誤的訊息,包括明說和暗示的,將它們寫下來。以下是一些典型的訊息:
■ 錯誤是不好的。
■ 你不應該犯錯。
■ 如果犯錯,就表示你很笨、很壞、很無能,或是個「魯蛇」。
■ 如果犯了錯,別讓人發現。如果有人發現了,即使說謊,也要編出藉口。
② 根據這些訊息,你形成了何種自我觀感,或在犯錯時會怎麼做?
一些典型的觀感包括:
■ 我犯錯,就表示我很壞。
■ 如果我犯錯,人們會瞧不起我。
■ 找藉口並怪罪別人,都勝過於負責。
■ 如果知道自己無法把事情做對、做好,最好不要冒險。
③ 說明這些自我觀感都是關於錯誤的「不實想法」。
與學生討論,在他們認識的人當中,是否有人在犯錯後,為了掩飾錯誤,而讓自己愈陷愈深。接著,討論人們對於那些願意承認錯誤、道歉,並試圖解決問題的人,可以表現出多大的寬容。
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以上文字取自
跟阿德勒學正向教養:教師篇:打造互助合作的教室,引導學生彼此尊重、勇於負責,學習成功人生所需的技能
https://www.books.com.tw/products/0010831195
贈書直播_跟阿德勒學正向教養:教師篇:打造互助合作的教室,引導學生彼此尊重、勇於負責,學習成功人生所需的技能
https://www.facebook.com/Psychologist.Hung/videos/2194073620722094/
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免費台北巡迴講座_父母與成年子女的相處--獨立老後的親子之愛【9/17、9/19】
https://www.facebook.com/events/428472044433877/
桃園免費電影賞析講座_壁花男孩【9/29】
https://www.facebook.com/events/670578786792518/
台中公益講座_愛是一生的功課【靜思書軒台中靜思堂店,9/28(六)下午2點到4點】
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