#察覺自己的偏見
可以站在別人的立場思考,也可以想辦法抗拒龐大的衝動,時時想著是否同意對方的說法。傾聽對方的談話,未必就要贊成對方。傾聽的目的在於了解,不是認同。
我們常常講著講著,心中在迅速判斷要不要認同對方。我們會注意聽到的隻字片語,猜出對方的政治傾向與信仰,然後把對方歸類。想法跟我們一樣的歸成一類;想法不同的放在另一堆。但問題是,這樣的分類並不準確。
想像一個情境:你家小孩想到朋友家過夜,你打電話給對方的母親討論細節,想要確定小孩交給她能不能放心。你們可能聊當地的活動、聊天氣、聊新聞,氣氛很愉快,但你不會問她家的家規,或者她對管教小孩的看法嗎?畢竟,你們對氣候變遷的觀點一致,不代表對小孩的教養就有共識。從對方的政治觀和社會觀來判斷他的家庭觀,不但可能會適得其反,甚至會有危險。
這種把人歸類的傾向,正面的說法稱為「月暈效應」(halo effect),反面的說法則稱為「尖角效應」(horns effect)。心理學家稱之為認知偏誤或「偏見盲點」。簡單來說,我們如果認同對方的某個方面,就會更願意正面看待他的其他方面。我們只要發現跟對方有一個共同的重大興趣,就會覺得他值得信賴,對他有好感。
相反的情況也一樣。如果我們不喜歡對方的外貌、意見、工作等等,就更可能否定他的一切。我相信各位跟我一樣,對公眾人物或生活周遭的人常常產生偏見。聽到有人因為持有毒品坐過牢,就覺得他是危險人物,或不值得信任。聽到朋友的先生有婚外情,就不肯幫他寫工作推薦函。
研究顯示,大多數人都承認會有偏見,卻不認為自己經常受到影響。我們知道人會有「無意識偏見」,而且很普遍,卻沒有意識到自己也會這樣。
請認清一個事實:人人都有偏見。每個人都會受到無意識偏見的影響,對別人做出錯誤的假設,沒有人例外。
某個程度上,偏見是必要的生存技能。假設你是早期的直立人,在叢林裡遊蕩,突然看到有動物朝你逼近,你必須要能光看牠的外貌,便迅速判斷出牠有沒有危險。對其他人類也是如此,必須在千分之一秒內判斷對方是敵是友,必要時才有時間逃命。我們習慣依據對方的長相和穿著把他歸類,可能正是演化而來的結果。
幾十年前,有些心理學家認為偏見是管教不良的副作用。但我們現在知道,偏見其實是人類的求生直覺,也是應付這個複雜世界的必要能力。種族歧視當然不能接受,但如果想要根除,就必須了解它的源頭。我們也要承認一點,種族歧視的一些源頭跟人生經驗有關。之所以會有種族歧視,是因為我們對某個種族有刻板印象,覺得這個人不好,所以這個種族的所有人也不好。
社群意識對人類很重要,我們看到非我族類,天生會產生負面觀感,依照刻板印象把外人分成不同類別。耶魯大學的心理學教授約翰·巴奇博士說:「所謂的刻板印象,就是過度誇張的把人分門別類。對站在眼前的這個人有刻板印象,等於把他的性別、年齡、膚色全都混為一談,心中於是冒出聲音說這個人懷有敵意、腦筋不好、動作遲緩、意志薄弱,但如果跳到實際環境,這些情況並不存在,也未反映現實。」
各位或許會覺得,刻板印象全是歷史與無知的產物,但有些刻板印象形成的時間其實並不久,而且每隔一段時間就有新的刻板印象冒出。科學家在實驗室甚至能夠複製出刻板印象,也就是說,刻板印象可以隨時被創造出來,而且不會隨著時間抹滅。刻板印象會隨著時間不斷演變,這顯示一個重點:刻板印象並非事實,也不是真理,而只是假設。
以前的人認為粉紅色是男生的顏色,就是一個例子。《女性家庭月刊》(Ladies Home Journal)1918年6月號曾建議家長:「一般的穿搭原則是,粉紅色適合小男生,藍色適合小女生,因為粉紅色比較果決、強烈,適合小男生;藍色較精緻,小女生穿起來比較漂亮。」殊不知才幾十年的時間,大家對這兩個顏色的性別刻板印象恰恰相反。用嬰兒毯的顏色來舉例,似乎沒什麼大不了,但就是這樣的態度大轉變,更讓人看到刻板印象的站不住腳。
我們跟人對話的時候,心裡所有先入為主的觀念都會影響對話結果,但大多數的觀念卻沒有事實根據。不管你覺得自己的看法多麼正確,不妨先把它看成是刻板印象,而不是事實。先承認自己會有偏見,然後在對話中先把偏見擱在一旁。傾聽對方的談話時,盡全力不帶價值判斷,不要每分鐘都在盤算著同不同意對方的觀點。
現代社會之所以這麼分化,很多都是我們的習慣使然,常常把意見跟我們不同的人歸類成「外人」。一旦覺得對方跟我們不同,我們就不容易找到方法來表達自己的觀點,有時甚至乾脆放棄。
《紐約客》雜誌撰稿人文森.康寧漢在2016年曾撰文指出:「兩極對立會有一個很大的危險,這在過去幾個月變得再明顯不過,那就是:美國傳統的共同語言幾乎消失了,甚至永遠不見了……用同一種語言溝通,原本已經很難彼此理解,但至少還有理解的可能。現在我們不再講同一種語言,反而隔著日益變大的鴻溝喊話。」承認我們有偏見,是縮小鴻溝的第一步。
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上述文字摘至《同理心對話:增加談話深度的關鍵技巧》We Need to Talk: How to Have Conversations that Matter
作者:瑟列斯特.赫莉
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【譜圖,影響思維】
教學裡,在譜上做的記號,會影響學生的思維,這 #是值得大家注意的事。並不是「畫很多、寫很多」就表示很認真教學,也不是沒畫沒寫就表示老師不認真喔。
。
舉幾個簡單例子:
#當畫上直線,等於把樂句切開,若畫在樂句中間,學生看過去很難想成一句;若畫在段落上,一刀切開,則容易形成區塊。
#當畫上圓滑線(樂句線),學生會想橫向,被框住的範圍,會是「一個單位」。
#左右手中間畫上直線(右手哪顆音對左哪顆音),學生的想法會是縱向。
#當畫上很多圈圈,學生彈錯音,老師五顏六色拼命把該音圈起來,越生氣圈越多,覺得講了好幾次怎麼還記不住,其實是因為,被圈之後的那區變得更亂,學生更看不清楚該音到底是什麼,變成謎之音,一眼望去的當下,其實腦袋很容易自然放空。所謂的「眼睛經過但沒看到」。易進入負循環,學生越看不清越容易忘,老師越生氣上越多顏色。
/
圖中譜例分別有:全空白的譜、畫上結構的譜、加上細節、畫很多直線與圈圈的譜。大家一眼望過去,看見什麼呢?
#全空白的譜,若音很多,望過去會像是一片音海,學生(或我們自己)在彈奏時,很容易眼睛是跟得彈奏音符上下的,會容易呈現「看在當下,想在當下」。
#畫上結構,譜圖是有分區塊的,畫了很多直線與圈圈,畫越多,就越沒有重點。
以創意曲來說,坊間有非常多種版本與解析,在研習課裡,我請大家準備空白的原典版創意曲,建議大家不用黃皮徹爾尼編譯版。原因是,黃本上有太多記號,思緒容易受影響,跳脫不出自己的思考,若習慣譜上有大小聲、有幫忙分好段落才會詮釋(其實是follow不是詮釋),那未來看到一份空白的譜,依舊是看不懂譜,無法自己分段、無法決定自己的詮釋。最好是自己先研究譜,有了初步自己的想法後,其他版本可以拿來參考,並且要看出該版本為何在那邊寫上大聲、為何在那邊分段、為何要用那指法。
一首曲子由許多音符堆積,就像一篇英文文章由一堆單字組成,音符不是獨立而成,而是有分組的,如同英文文章裡,有片語有字句,有連接詞,有分句有段落。這也是為何有些人閱讀比較快,有些人練曲子比較快,因為他們看過去的音符,是有grouping的。
教學上,學生總會遇到不知道如何處理的地方,不確定那邊的踏板怎麼踩、不確定這邊指法怎麼用,我都會請他們不管怎樣先決定一種,我們再來討論其優劣與改善。
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學生的思緒,受老師帶領,我們在學生譜上做的記號,是要在不久的未來,能變成 #學生自己寫上,不論是分段落、寫指法、音群分組,才有可能建立思考。
所有的訓練記得循序漸進,小心別用大學時上和聲曲析的方式去幫學生解析曲子,我們上的是「鋼琴課」。所有的講解與分析,都是為了讓曲子變得更清晰,而不是更複雜。
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每個老師都有自己在學生譜上呈現的方式,不妨多注意看看,不同呈現方式,會帶來什麼效果。多數寫畫上去的提點,都可試試用其他方式取代。
學生那地方不斷的錯,學生可以自己註記上,若該區的音符已很密集,建議寫在上方顯眼處。重點是,那區(錯音+前後銜接)要「連續」彈3次「正確」的,中間錯一次要重算,3次正確後加上背兩次正確。以前蔡老師提過的,三顆好菌才打敗一個壞菌,而且三顆好菌要綁在一起。
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【註一】以前分享過我在美國的俄國金絲貓教授,最討厭學生拼命寫筆記寫寫寫,曾經我前面一個學生很認真的在畫寫剛剛上課說的東西,她很生氣說:「你就是把譜看清楚就是了,到處畫圈是在畫什麼意思?」😂
也有其他教授是不准學生在課堂上狂寫筆記的,因為教授覺得寫的當下往往來不及思考與聽清楚,聽懂比較重要,聽懂了,回去再寫。(當然,錯音與指法要當下註記)
【註二】我自己練新曲子,拿到譜第一件事一定先畫上結構,一方面先了解整曲在做什麼,分幾大部分;二方面,我希望隔天練琴打開譜時,一眼就能看見區塊,而不是重新逐音逐音看。
指揮家讀譜也是如此。
也跟大家分享☺️
#鋼琴教學 #教師研習 #訓練 #教育 #音樂班 #音樂系 #鋼琴老師 #譜圖
片語例子 在 Alexander Wang 王梓沅英文 Facebook 的精選貼文
【世紀大評比:牛津、劍橋、朗文,誰的例句贏了?】
「學英文,要記得看例句、背例句」是越來越多人有的認知了。但是實際操作起來,大多人會碰到的問題是:
1️⃣ 不知道要看哪一本字典的例句(牛津?劍橋?朗文?韋氏) 。
2️⃣ 傻呼呼地抄了一些一輩子用不到、跟自己生活八竿子打不著的例句。
看字典的例句,建議可以從 2 個地方下手:
✔︎ 用例句幫助自己了解這個字的「意思」(不需要背例句)。
✔︎ 字典有篇幅限制、也有要符合「任何時代的人都可以看」的特性,#例句通常會有點過時是合理的。這時只要看裡頭的「文法搭配」、「詞義搭配」、「片語動詞」等等的語塊就可以了(怎麼抓語塊、怎麼用 Notion 整理,可以參考 3D 英文筆記術課程)。
要找好的、適合自己學習的例句,有 2 種方式:
1️⃣ 慢一點要從自己閱讀當中累積
2️⃣ 快一點可以從 fraze it 這樣的語料庫當中搜尋
🁢 字典輸給閱讀的具體例子:
假設今天你在 The Psychology of Money (致富心態) 一書中的 p.72 看到 doppelgänger 這個字(母語人士幾乎都知道的字),想要查它,字典會給你這樣的結果:
・牛津:沒有例句 XD
・劍橋:沒有例句,給了這樣的中譯:(與活人長相極相像的)幽靈;相貌極相似的人
・朗文:自然從語料庫裡抓的例句,最值得讀的例句長這樣 This phrase always intrigued Bob; as if the speaker could split herself in two, providing a doppelgänger companion.
我們來看看 The Psychology of Money 書裡的這句話吧:
Risk and luck are doppelgängers.
在閱讀的情境當中,你很容易就能解讀出,冒風險和碰運氣 #外部條件看起來相似但往往只有一線之隔 的意思。
3D 英文筆記術這個課程,雖然名為「筆記術」,實際上會教大家如何在閱讀的過程當中,挑出可加深學習的點,評估適合學習的語塊,讓大家做最有效的閱讀,最後用 8 大公式在 Notion 中分類出自己的語料庫。
✔︎ 閱讀不再只是遇到不會的單字查一下、懶得查就猜一下的過程。
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片語例子 在 徐薇老師 Youtube 的最佳解答
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★徐薇老師拆字聯想記憶法:
長字拆開聯想記,背單字有效又有趣:
例1 tongue是舌頭,可以拆成ton + gue,ton的音像「燙」,舌頭最容易被燙到!
例2 history是歷史,可以拆成his(他的) + story(故事),古代寫歷史的都是男生,寫的也都是男生的故事,所以寫出來的歷史就變成history!
★徐薇老師舉一反四記憶法:
背一個字 = 背四個字,不信你試試:
例1 nine = 九,fine = 好的,wine = 酒,mine = 我的
nine → fine → wine → mine 九瓶好酒都是我的!
例2 Sam = 山姆,same = 相同的,sample = 樣品,example = 例子
Sam → same → sample → example 山姆拿相同的樣品做例子。
★徐薇老師字首、字尾、字根記憶法:
英文也有部首,用部首來記憶,背單字更容易:
inter- =互相
inter + net(網子) → 彼此互相連起來的網子 = 網路Internet
inter + view(看) → 互相看來看去 = 做訪問、面談interview
★徐薇老師聽故事記憶法:
你知道Good-bye 的bye是怎麼來的嗎?你知道十月October在古代其實是指八月嗎?
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片語例子 在 It's Gini Youtube 的最佳解答
你身邊有有咁嘅星座人?
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【亂咁噏】就啫係冇秘笈
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Hello, it's Gini
無厘頭。愛搞怪。愛分享的小資女
影片語言其實是看心情
Youtube 三部曲:留言、按讚、分享
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片語例子 在 潔西家- 一不小心就說了一個多小時講分詞構句 - Facebook 的推薦與評價
潔西就一個離題王,而且給很多例子,不過真的例子多做就有概念了,因為潔西自己說到後面都 ... 分詞片語是由一個分詞加上一些字所組成,可以用來修飾名詞跟代名詞。 ... <看更多>
片語例子 在 [請益] 介詞片語.. | PTT 問答 的推薦與評價
請問一下書上說,介詞片語可放在名詞後限定、修飾該名詞, 然後它舉了一個例: Ann and Betty are talking about their new teacher. ... <看更多>
片語例子 在 [文法] 減化為分詞片語後的詞性- 看板Eng-Class 的推薦與評價
大家好,想請教一下
副詞子句減化為分詞片語後,詞性該如何認定呢?
例如:
While I stayed at my uncle’s, I dined out every night.
這句前半是副詞子句,所以While I stayed at my uncle’s當副詞用,修飾動詞dined
out。
那麼如果減化為 Staying at my uncle’s, I dined out every night.
這時候Staying at my uncle’s的詞性該如何看?
1.它是從副詞子句減化來的,所以這個分詞片語依然當副詞用,修飾動詞dined out,也
就是所謂的「分詞構句」(分詞片語構成副詞子句)。
2.它已經減化為分詞片語了,乾脆就認定為分詞片語的詞性,也就是當形容詞用,修飾主
詞「I」,當主詞補語,看成主詞在做這動作時的附加狀態。
我覺得好像兩者都說得通,不知哪一個較正確?
謝謝!
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.160.84.165
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Eng-Class/M.1478310435.A.4BF.html
看來目前有幾種說法:
1.原本是什麼詞性,減化後還是那個詞性。因此若原本是副詞子句,
減化後的分詞片語依然是副詞子句。
1a.這裡又額外衍生出一個問題:副詞子句到底是修飾整句,還是修飾主要子句的動詞?
K大和V大支持前者,旋元佑支持後者。
2.以減化後的狀態的詞性為主,原來的詞性無須在意。因此若副詞子句減化成分詞片語,
就乾脆直接認定為分詞片語的詞性,也就是形容詞。
不過後來我意識到,其實不管是哪一種說法,都不影響我們實際理解句意。
譬如這句:Staying at my uncle’s, I dined out every night.
不管是說法1還是說法2,總之在理解時都是:在「Staying at my uncle’s」的狀態下
,「I dined out every night」。
分歧點只在於,「Staying at my uncle’s」的狀態到底隸屬於
a. I dined out every night
b. dined out
c. I
但實際解讀時可以說是沒有差異(或保守一點的說,差異幾乎可以忽略),
總之是殊途同歸了。
※ 編輯: scju (111.251.46.187), 01/25/2017 17:46:59
... <看更多>