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陪著豆包放了最長的一個暑假，回歸接送上下學的生活，我的心情大概是憂喜參半，時而感傷時而開心，非常複雜。
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第一天兩兄弟還順利，小豆第一天上小學，聽他描述在學校常常搞不清楚狀況，跟著校隊跑操場跑道頭暈肚子痛，晚上還接到導師的line說他忘記帶東西，阿包第一天去幼稚園，我們接他放學時阿包看起來挺開心的，跟老師聊了一陣，感覺他很討老師喜歡。

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蓋瑞一直宣稱男孩就是要接受社會磨難，不怕他們吃苦，但是從昨天小豆去小學，就開始焦慮，不停問我要不要去學校從遠處看他，下課要不要帶他去買玩具，整天盤算著他的行程，「他要吃飯了，會不會吃太慢吃不飽？」「他要去安親班，會不會沒搭上車？」，根本跟他自己想像中的tough dad差很多 XD
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我倒覺得國小生活還好，反正終究都要去外面闖蕩的嘛，我們小時候也經歷很多的不容易，這樣說有點老掉牙，但是有壓力有挫折才會成長啊。

（看到跟小豆一起進校門的國小高年級生，無法想像兩兄弟長那麼大，現在都還是我的小寶貝啊）
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（如果想著他們長大後，我跟他們走在一起可能會像姊姊，好像平撫一點心中的感傷？）

🐦小鳥老師的九樣開學祝福禮🎁
　
開學第一天，大家都還好嗎？
今天要帶大家來開箱很多人期待的 #小一新生的開學祝福禮 囉！
這是我以前當班導師時，每學期開學日都會精挑細選送給班上孩子的祝福（以前叫見面禮，現在因為疫情不方便相見所以改名祝福禮），每個禮物背後都有特別意涵，我也將內化為之後班級經營的一環。
　
🎁今年的九樣祝福禮如下：
１．#鉛筆：寫下自己跟別人的優點。
２．#橡皮擦：每個人都會犯錯，沒關係的，再多試幾次。
３．#衛生紙：幫別人擦乾眼淚。
４．#棉花球：讓家與教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
５．#金線：珍惜重要的人，把我們的心綁在一起。
６．#鏡子：我是獨一無二且有價值的。
７．#ＯＫ繃：恢復別人以及自己受傷的心情。
８．#氣球：保持彈性，不輕易爆氣。
９．#笑臉貼紙：每天都有值得高興的事情。: )
　
因為有豐富帶低年級的經驗，深深知道這階段的孩子除了基礎學科的學習外，還有可能面對怎樣的課題，需要怎樣的能力。尤其帶班的後幾年，發現這個世代的孩子非常需要情緒教育，還有關懷他人、正向的言語與行動、覺察與內省的能力...等等。
　
透過祝福禮，大人跟孩子奠定了默契，讓孩子了解這些物品的意義後，從具體到抽象，未來無論是在學習或是團體生活，都可以隨時提領。
　
小一的孩子還不太識字，所以當他們打開信封袋後，我最喜歡讓他們去猜每個物品的意義。（光這個就可以玩上一堂課，其實這就是班級經營）像小一我一定會準備 #衛生紙，讓孩子們猜用途：擦鼻涕？擦口水？擦屁股？（講到這裡通常全班會哄堂大笑）然後我再揭曉：「這衛生紙很特別也很珍貴，是 #用來幫別人擦眼淚的喔！」看著孩子睜大眼睛，這印象深刻的答案，也順勢刻在他們心上。
　
舉個曾經真實發生在教室的例子：
記得有一天，某個孩子因故情緒卡住而嚎啕大哭，班上的課程被迫中斷。同學們開始浮現各種情緒：不解、無奈、不耐煩、生氣、煩躁... 我點了一下他們：
「咦？有沒有人還記得小鳥老師送的開學見面禮，有一樣東西現在就可以派上用場喔！」
馬上有靈光的同學興奮舉手：
『我知道！是衛生紙！要用來幫別人擦眼淚的！』
　
是的，這就帶出了關懷的能力。💗
接著，全班每個小孩都紛紛掏出衛生紙跑上前去擦眼淚，越擠越多人，最後衛生紙在這個孩子的面前堆成了一座小山。他竟然真的止住了哭泣，破涕為笑。因為太多同學來關心他了，也不需要什麼言語安慰、道理開示，有大家的愛就暖入心了。
（最後我請他珍惜這些還可以用的衛生紙，一一折好大家的心意，幾乎等同一包的量XD）
　
後來發現，我們班的孩子彼此間感情都很好，同學吵架還會去幫忙勸架或安慰；看到能力較弱的孩子，也都會主動關心幫忙。因為大人的愛與信任，孩子能穩穩地長出自己，即便犯錯或失敗，都還是願意努力不放棄。
　
我很喜歡 Education「教育」這個單字。
它其實是由拉丁文Educare蛻化而來，E代表"出"，ducare有"引"的涵意，合起來即為引出。意即：
教育要用引導的方式，來發展孩子的身心，以達到至善之境地。💗

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每年小一新生開學日當天的功課，沒有書寫（小一新生還不太會寫注音），只有幾個任務，通常是圖畫日記（開學心情），還有回去跟家長分享小鳥老師的開學見面禮。
　
今年謝謝所有熱情參與祝福禮活動的小一新生家長，把孩子借給我，讓現在沒有班可帶的我，還能延續這樣的教育愛跟理想，從小小一個班，擴大到新竹各地的孩子。
　
謝謝你們🙏💗 期待你們的分享～
讓這些小東西，發揮最大的價值。
也希望這些禮物，能為孩子帶來愛與自信，還有正向的改變。
開學愉快～🤗 親愛的孩子們～

110學年度起，新竹市教育現場特教大減壓！🎉
　
📣開學前夕，一定要跟大家分享這個好消息！
感謝 新竹市政府教育處 積極辦理我在去年6月提出的教育類乙10060號提案，這份提案對於教育界在特殊生班級的教師減壓與教學品質提升上，影響甚大！

＜今年2月修法通過，16所學校立即受惠＞
「新竹市政府辦理身心障礙特殊教育班實施要點」第四條：「國中小階段同一年級內因就讀普通班之身心障礙學生酌減班級人數……，經酌減班級人數後，該班總人數不得低於二十四名」，於110年2月修正通過，改為「#不得低於二十名」。

修法通過後，這個新學期受惠的學校：
👉國小部分包括：
#東園、#龍山、#東門、#關東、#三民、#北門、#陽光、#民富、#載熙、#舊社，等１０所。

👉國中部分包括：#三民、#光華、#虎林、#南華、#建功高中國中部、#成德高中國中部，等６所。
全新竹市共１６所學校因此受惠減壓。🎉🎉🎉

（酌減人數分班有一個計算公式，視每一所學校的班級規模、特殊生人數比例不同而定。受惠的多是特生比例較高的學校）
　
這絕對是新竹市教育界的重大改變與躍進！不只今年，是往後每一年都會這樣延續下去。謝謝新竹市政府與教育處🙏　這不一定能像通學步道或學校改建工程，能夠很快又直接讓大家看到建築的實體成果，卻是一年又一年積累教育品質也影響深遠的 #生命建造工程。

＜提出質詢👉市府回應👉讓教師與學生雙贏＞
　
為什麼會提出這樣的提案呢？　
我自參選，乃至上任以來，念茲在茲就是希望盡己之力讓新竹市的教育環境持續變好。前年9月開學後，我注意到很多第一線老師哀哀叫🤦‍♀️，於是一一拜訪學校、班導師、特教老師們，經過了解才知道這與班上特殊學生變多，導致現場教學與班級經營變困難有關。

近幾年來，新竹市特殊學生人數，尤其在 #情緒障礙與 #自閉症這兩個類別，人數有悄悄上升的現象。我觀察到一個班級超過３位以上特殊學生的數量越來越多，讓老師在班級經營與教學上，備感壓力，時間心力多半消耗在處理孩子的狀況，甚至連原本該研發課程的能量都被消耗殆盡。😰
　
因此，我在去年六月的第三次定期會上，曾對國、中小普通班收有身心障礙學生的班級總人數提出質詢，希望能夠做到班級人數下降，降低老師的壓力，讓整個班級減壓。
　
因此希望市政府能夠修正「新竹市政府辦理身心障礙特殊教育班實施要點」中，有關每收受一位特殊學生可以酌減1-3位學生，唯 #每班總人數酌減後不得低於24人 的規定。
　
感謝市府最後還放寬班級總人數的限制，讓酌減後的班級人數，從原先24名限制 #降低到20名。
　　　
這對教育現場老師的幫助，真的非常巨大。
　　　
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讓我們換位想想：
如果當一個班上有兩到三個特殊生，像是過動、亞斯、情障或者是學障的孩子，再加上20幾個普通生，會讓教育現場的老師疲於奔命。老師必須花更多的精神體力去看顧，並在特生跟普生之間取得一個平衡，還有處理與家長間的溝通，這會是非常艱難的任務。
　　　
因此，特殊學生通常會依程度酌減2-3名學生員額，讓班上孩子實際人數少一點，藉此降低老師的負擔。然而，在舊法中，酌減完實際人數不得低於24名，如果班上有兩名重度學生，那實際上可能一班會有30位學生的感覺，這會讓教室處於緊繃狀態。
　　　
在質詢前，我也特別拜訪了特教資源中心。我發現這個特生人數除掉班級人數之後，有些班級的特生比例很高，甚至一個班是兩個到三個特生，這還不含具有特殊氣質的潛在特生（有的班級甚至多達七八位）。
　
我認為有必要從政策引進一些資源跟協助來替教育現場的老師來減壓！因此在定期會中提出建議：一些特生比例較高的學校中，如果班級上一般特殊生超過兩位或三位時，希望不要受到每班24位的限制。
　　　
感謝教育處在制度放寬班級上特殊學生的酌減限制，酌減班級人數後，原本還有24名限制，在這次修法後，改成不得低於20名。今年2月發布生效後，110學年就可適用，多達16所國中小受惠。希望教師在減壓後，能 #更細膩處理每個孩子的狀況、能 #更多時間喘息恢復能量，在108課綱的挑戰下，能 #增加更多研發課程的專業與能量。💗💪
　　　
老師有愛，更要珍惜。讓有經驗有熱情的老師，不要提早折損。

＜凡走過必留下痕跡＞
2020.6.15.
市政總質詢-特教生比例失衡(5:06-17:12)
https://reurl.cc/qgy2Xp
　
2020.11.18.
【振道報導】守護學生與老師 蔡惠婷為教育把關
https://reurl.cc/xGd2X4
　
2020.11.27.
小鳥議員質詢特教文章：為有特殊生的班級導師與孩子請命！
https://reurl.cc/lR8M0Y

2020.6月蔡惠婷議員教育類提案達標！於110年2月23日發布生效。
https://reurl.cc/oglqkl　（110新學年得以受惠）

#小鳥老師把關教育大小事
#這是上任後最讓我感動與欣慰的改變啊💗

同學你每天都怎麼分配自己的時間呢？
還是每天耍廢24小時就這樣過了，
那你以後上班會想要怎麼管理呢？
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睇開烤雞投資法始創人基比澳分析既朋友你哋好﹗基比澳將會現身我哋3月2號舉辦既「豬年投資十全武功精讀班」課程，佢到時會教啲咩？大家可以先睇片????

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東網透視：義教窮孩子　讓音樂飄進生命

【on.cc東網專訊】 時下學生仿佛都擁有十八般武藝，當社會批評怪獸家長以無盡的課外堂迫得孩子太緊時，卻有一班基層學童想學而不能學。有幸社會有一班有心人創辦音樂教室，義教深水埗學童學習色士風，讓悠揚的音樂飄進基層家庭，助基層學童實現音樂夢。

為扭轉基層學童「輸在起跑線」的局面，同是色士風教師的高松傑(Jacky)與張志仁(張Sir)，去年年底成立音樂堂慈善基金會，召集一班音樂老師，義務向基層兒童提供音樂培訓。課程從今年7月開始，至今收生20人，他們全是由深水埗新家園協會轉介的基層學生，年齡介乎6歲至10歲。

如此熱心投身義教，原來是有著同樣艱苦的經歷。創辦人兼導師張Sir憶述，小時候家境困難，他16歲已出來工作，當時很渴望學色士風，惟學費昂貴，他只好拼命打工，「做多兩份」以賺取學費上堂，最後成爲色士風老師。他深明想學而沒有錢學的難處，所以一得知有義教課程就積極參加，望將音樂學習薪火相傳。

採訪當天是每周一次色士風教學時間，數名穿着校服的基層同學匆匆趕來，比上堂時間提早近10分鐘到達，一坐下就急不及待地拿起比他們還重的色士風演奏，態度積極。雖然現時演奏的聲音仍是稀稀落落，但對於只學了數月時間的初學者來説，已是一板一眼很不錯了。

7歲的阿Yan是義教班學生，她自豪地向東網記者分享，剛學會吹奏童謠「Mary Had a Little Lamb」，「跟住會練下一首Silent Night，聖誕節會演奏」。被問及平時家中沒有樂器如何練習時，阿Yan這樣答道：「色士風太貴了，媽咪冇可能買」，她平時會根據老師教導的方式練氣，用口吹起手上的紙巾，紙巾吹至維持水平線十多秒，假日則到新家園借用色士風練習，珍惜學習樂器的機會。

「見到同學們一天一天的進步，這種滿足感已經大過金錢所給予的一切」，Jacky說，未來義教班會走進社區表演，如荃灣大會堂匯演以及平安夜旺角街頭報佳音，讓同學從中建立自信。基金會未來亦會多作推廣，與更多的慈善團體合作，推行區區義教。

http://hk.on.cc/hk/bkn/cnt/news/20161203/bkn-20161203085931389-1203_00822_001.html

#音樂堂 #音樂堂慈善基金會 #色士風義教 #用音樂扶助基層 #用關愛服務社群 #小小人物做小事