【發展障礙】輔導信念與困難：以ADHD及AS為例
。
人類心理的統覺與學習
需要：
材料 （體驗、感受、回饋）
工具+技術（組織、操作、精熟）
創意 （再造、突破限制、自我個性）
。
發展障礙是先天的工具面受限，繼而學不到相關技術
可想像為：分工具時，多數人一手多頭螺絲起子（應付人際社交和心理世界）、一手板手（應付物理世界），而發展障礙只發到板手及一字頭螺絲起子。一字頭螺絲起子功能有限，於是多靠板手完成所有事，但在近代社會講求人際互動能力時，非常吃虧，被評為適應不良。
＃理想的協助進程是：
1.要認識與接受自己，雖部分特質與社會多數人迥異，但我還是我。
2.放下對「不能用的工具」的執著，有多少用多少，不比較。
3.以原有資源開發新的工具介面。
4.一定有不能涵蓋的部分，接受限制，並找信任的人幫忙
EX：ADHD需要他人提醒、穩定情緒；AS需要他人翻譯社交、情緒陪伴
與之相關的學習是，怎麼信任他人與說出求助（也是保護自己）。
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實務上
3.不是太大問題，很多書都有寫
1.2.4.都很困難，若是兒童青少年，焦點在協助者（父母），他們很難放下；若是成人，焦點在自己，他們很難改變自我認同。
心理諮商進行時，3.與1.2.4是同時進行的兩面，前者是看得見的結構（但一陣子後個案會沒有動力），後者是看不見的關係建立（有人跟著走一段才有改變動力，可是工具面會限制個案眼光難以覺察「有關係的幫助」，他反覺得沒有「實效」--行為怎麼沒改變，認為效果不彰、沒有進步…最終暫停諮商）
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