【#周末回顧：🇬🇧 莎翁課綱的古文觀止？】
倫敦生活A to Z：這是一篇回顧英國古文的轉角古文。內容希望以這幾年的莎士比亞文學課綱問題，來討論令人熟悉、且爭論不休的教育活化困境。（圖為BC與莎翁名劇《理查三世》。）
莎士比亞在當今英國的課堂上，究竟有什麼樣的地位呢？
故事要從一百多年前說起，進入二十世紀之際，英國正逐步將義務教育延伸到中學，英文也逐漸取代古典學成為教育主軸，莎士比亞可說是「英國之光」般的存在，這位備受崇敬的英格蘭紳士被譽為史上最偉大的詩人，劇中角色深刻描繪人性與普世價值，超越時空限制。另外，維多利亞時期的英國人也相信，接觸莎士比亞這種「精緻文化」可以陶冶性靈，讓人變成更好的公民，並在道德、心理與情感上得到長足的發展。
到了1960年代，儘管政府的紐森報告（Newsom Report）仍堅稱「所有學生都得從偉大的文學作品中獲得啟蒙體驗」，然而教育現場普遍的聲音是：莎士比亞好是好，但對青少年來說實在太難了，因此，現實上逐漸演變成學習成果比較好的中學會教莎翁作品，學習成果比較差的學校就直接放棄。
在此同時，劇場與學術界也傾向讓莎士比亞漸漸脫離英國道統的代言人角色，不再迷信其不可撼動的「唯一價值」、「正統詮釋」，體認到莎劇是流動的文本，導演、演員與作家也可以參與其中，著名的劇場導演彼得．布魯克（Peter Brook）之作品便是一例。
然而，莎劇到了此時仍未成為全國課綱的指定文本，因為全國課綱根本還沒誕生...
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