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感謝明週卓美娟小姐的文章，用字準確，文筆流暢，對我在塵網中的感悟與喜樂都盡在掌握中。

劉青雲的《羅華改造統一書翰文》，光看名字還真猜不透這是什麼書吧。羅是羅馬字，華是漢字，改造應該是指從文言文改寫成白話文，統一應是指用字準確、統一，書翰文指的是信件往來的寫法。

此書出版於1925年，由台南新樓書房發行。當時應該蠻暢銷的，雖然歷經九十餘年，這本書在舊書市場還不算罕見。

本頁有台南金萬字書店在西門路開店時的印章。

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講題：這批很台！──台灣文獻的收藏故事
時間：10/2（五）13：30-15：30
地點：高雄市美濃區朝元95號（鍾理和紀念館 / 鍾理和文教基金會）
介紹：https://reurl.cc/Gro8YD
報名網址：https://forms.gle/zaARywLpvYJX4Qhe9

講題：你為著你的玫瑰所消磨的時間，才予你的玫瑰變甲遮爾重要——臺語版《小王子》讀書會
時間：10/17（六）15：00-17：00
地點：台北市南港區同德路60號2F（小聚點 Upper）
介紹：https://www.facebook.com/events/603184370623704/?event_time_id=603194513956023
報名網址：https://pse.is/UWY8F

【小小身體蘊含大大的能量】

昨天抒發了自己的心情
今天想來寫寫小孩.....
在小孩學才藝的這條路上
我幾乎給予百分之百的支持
只要他們說出口想學的
我能力所及就會帶小孩付諸行動

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對我來說，學才藝是一件美好的事
就如同我上一篇描述自己的心情一樣
學自己喜歡的事物並不貪圖什麼
就是一種抒壓、放鬆跟快樂。

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這個暑假，我特地帶恩恩去中壢參加畫畫課
那個畫室離我家約莫有30分鐘的車程
所以每次上畫畫課
我要開好一段路才能抵達
然後因為距離太遠不便自己先溜回家
所以我總會帶著一本自己想看的書
坐在教室外等恩恩下課
朋友聽到都覺得我瘋了
怎麼會想帶孩子跑那麼遠學畫畫？

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因為這個畫畫課不是一般教水彩/素描/蠟筆的畫室會教的
這堂課叫做「和諧粉彩」
我打聽不到桃園有老師在教
所以才跑去中壢的
其實這也是我自己去參加過課程
才會對它有基本的認識。

－－－

和諧粉彩的起源地是日本。
這是一個在日本銀行工作的藝術愛好者，深感於日本是個高壓社會，罹患憂鬱症甚至輕生的人逐年增加，於是他在日本創辦協會，透過簡單的繪畫方法，運用粉彩和手指來彩繪創作者内在的色彩，讓兒童到成人甚至老年人，完全不需具備繪畫的基礎，只要用手指就能享受創作的樂趣，在畫粉彩的過程中能為創作者的心靈帶來和諧、寧靜跟喜悅，他致力將這份美好傳遞給更多人，讓社會更友善安定。

－－－

我會想帶兒子參加這個課程是有原因的
因為他個性內斂又慢熱
他不是個很勇於表達自己內心話的孩子
我感受到他對於情緒的認知也沒那麼全面
有時看他在接受外界來的刺激
心裡會特別的敏感
但又無法明確說出來
也許在我們大人眼中認為沒什麼的事
對孩子而言卻非常重要
偏偏小孩在語言文字上的表達
往往不如大人用字準確
然後情緒就排山倒海而來~"~

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有人說畫畫對孩子來說
是除了語言之外的另一種表達方式
對我來說，恩恩畫什麼不重要
重要的是他能從畫畫裡找到屬於自己的快樂
我可以從他的指尖跟鮮明的色彩裡
看到他勾勒出的輕鬆和快樂
用最直接的感受創作出屬於自己的自信
看他樂在其中，我相信這件事
對他而言是一種心靈寄託........

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每個孩子的心裡有他的故事
既然說不出自己的內心世界
那麼就揮灑在紙上吧！

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那天兒子在粉彩老師的引導下
讓我無意間得知他的內心是怎麼看待爸爸的
我竟然當場感動到淚灑教室（超糗）（噗）

你們想知道和諧粉彩能帶給孩子什麼力量嗎？

#打這篇竟然花了我快兩個小時＠＠＂
白天帶小孩完全沒有腦袋寫
我半夜爬起來上廁所順便寫一下
要來躺回去了，晚安
噢！是早安～～～

本集主題：「我會學著讓恐懼報數」新詩新書介紹
　　
專訪作者：王姿雯 Emily Wang
　　　
內容簡介：
〈情事〉榮獲第九屆林榮三文學獎首獎
　　
　　以新印象畫派點畫手法，點狀分布文字的三原色，允其自行融合在觀者眼中，充分掌握詩的留白、掩映之美。——陳育虹
　　
　　這是一首非常美麗的情詩。特別是寫情色方面，很有獨創性。手法很厲害。主要的好處是用字準確，因此情感如此節制，含蓄，飽滿，卻不流俗，是高度技巧才能營造出的情境。——焦桐
　　
〈柬埔寨〉榮獲第一屆葉紅女性詩獎首獎
　　
　　用筆安靜，意境的聯想與對比皆極高明，對歷史的悲憐之情因而皆有絕佳的切入點，行家亦未必可臻於此。——南方朔
　　
　　本書以節氣為軌，分寫出四季於台灣島上隱隱不安的情緒，並在愛情、工作、社會政治各方面微妙地展露一個偏安的國家、偏安的時代，呈現一種豔麗的巨觀不安。以四季不同氛圍各傳達出躁動、憂鬱、恐懼、徘徊之個人與集體情緒。
　　
　　輯一「躁鬱之夏」以漫長的高溫當作島嶼的性格骨架，並從中產生無名的躁動情緒。因為年輕，所以自信，所以奔跑，想要衝向一個應許之地，但這股衝勁是否也弔詭地來自無法安身立命於當下的焦慮？輯二「憂鬱之秋」發生在我們開始駛離熟悉的季節後，當高溫漸退，憂鬱就靜靜現身，但憂鬱何嘗不是與現實正面交鋒的一種方式？輯三「邊緣之冬」在最安靜的季節裡，事物最真實的一面如冰反射。然而在恐懼形狀最清晰的時刻，我們是否也最為勇敢？輯四「徘徊之春」探問表面上的春天就是一切的解答嗎？還是我們將走向另一個意外的循環？
　　
　　王姿雯的文字洗鍊準確，情感描繪熾烈、細膩而含蓄，卻又飽滿不流俗，用高度技巧營造詩的情境，句句都刻劃出驚人的意象與張力，讀之猶如當空劈下一道霹靂，於生活、節氣的恆常中，有了更多清醒、開放的可能
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作者簡介：王姿雯
台南人，台北生活。台大外文系、英國華威大學文學碩士，曾獲林榮三文學獎、台北文學獎、葉紅女性詩獎等。