【薩提爾的孩子們】
以薩提爾模式養育孩子們已經邁入第九個年頭。
這九年來的教養，讓孩子們深刻的成為明辨姿態與言語上一致性的差異，並且成為可以清楚敘述不同姿態帶來不同感受的表達能力。
疫情期間，趁著時光漫漫，將空間做了重新規劃，也整理出兩個女孩兒的房間。整理時，也意外發現許多過去的收藏，就像是尋寶探險者，一路的冒險，都能意外收穫寶藏。一系列「憤怒鳥」的馬克杯因此被挖掘出來，一共八只。
過去對於喜愛的物品，我總是悉心珍藏，捨不得有任何一丁點的毀損和使用，但如今面對生命有了新的眼光，面對喜愛的物品，也有新的想法，將喜愛的物品大膽的使用，那樣才能顯出擁有的珍貴之處，否則珍藏的物品，永遠不屬於自己，而只屬於珍藏本身。
為此，將家人所有的杯具全都換新，每個人自己挑一款喜歡的顏色、圖樣，讓杯子認主，也讓孩子有了喝水的歸屬，更方便辨識孩子的生活習慣，是否已養成隨手收拾自己的杯具與洗滌工作。
當家人的杯子都換新之後，一家人彷彿換了一個好心情，走路都雀躍的輕跳起來。
不過，可能是太過開心了，從換杯子的隔天，杯子陸續被家人輕快的動作打破。
孩子走路漫不經心，打破第一個杯子開始，我與先生便時時叮嚀孩子們，走路慢一些，動作緩一些，心思細膩些，不要因自己貪玩而忘了注意安全。
但是一路叮嚀下來，原本一套八個杯子，如今仍舊摔的摔破的破，如今也只剩下四個了。
除了洗滌時手滑壞了一個之外，孩子一共打破了三個，一一手與腳所到之處各打破一個，是家裡目前紀錄保持人，而三三也因漫不經心走路蹦跳間掃落（破）了一個。
一週內打破的杯子數量是過去的一百倍，如此驚人的數字讓我與先生都些微吃驚。但儘管吃驚，面對孩子不是惡意而為之的意外，我與先生面都已學會坦然面對，只要孩子沒受傷，雖然將壞損的杯子收拾乾淨確實有些麻煩，但也僅僅比較麻煩，並不算太大的事，因此我與先生也沒有責備，只是叮囑孩子，下次要更小心一些。
三三打破杯子前，先生出言提醒了幾次。
先生：走過去慢一點，杯子就在旁邊！要小心。
三三：好啦，我距離杯子還很遠好不好，不會有事啦。
然後，一個轉身，三三瞬間將杯子掃落，「哐噹」的聲響，迴盪在父女之間。
先生：剛剛才叫你小心，你也才說不可能打破，你看你。
三三訕訕笑著：就不小心，我怎麼知道杯子離我這麼近。
先生：所以我才叫你小心阿！你看，這已經是這兩天第三個杯子了，而且還是媽媽剛拿新的給我換的，又被你打破了。
先生沒有動怒，只是牢騷。
我則在遠處聽著先生的話語以及三三的回應。
先生面對孩子不聽勸所展現的行徑，並沒有如過去般動怒，這是非常不容易的。過往，先生會在這個地方動怒，爾後才收拾殘局，如今，先生已經能做到不動怒，只是述說剛剛發生的事，這便是先生努力學習之後才能展現出來的樣貌，於我而言，可見其欣喜。
我沒有介入孩子與先生的僵局，逕自回房洗漱。
不多久，三三也從殘局中退出，與妹妹兩個人一起走到我房間。
三三立在我面前，我腦中一轉，想起剛剛那客廳滿地碎玻璃的混亂。
我：杯子破了，掉地上的玻璃有砸到你嗎？有沒有受傷嗎？
一句關心，卻引來出乎意料的反應，川川立刻從姊姊身後蹦上前，抱著我。
川川：媽媽就是會講話，不像爸爸。
三三附和：沒錯，媽媽講的話就是比較讓人覺得舒服。
我：阿？
川川：爸爸都是先罵人怎麼都沒有注意杯子。
三三附和：對，只關心杯子讓人不舒服，但媽媽都是先關心我們有沒有受傷，兩個人講的話差好多，媽媽說話比較能讓我們感覺被愛。
兩個女兒，你一言我一語嘰嘰喳喳，不停的剖析我與先生面對杯子摔破事件所說出來的話，做了一番評比與分析。
此時先生從客廳走進臥房，恰巧聽見了孩子們的言語，臉色無奈。
我笑著說：爸爸也很不容易呢，許多大人面對孩子屢勸不聽打破杯子，都是大聲斥罵，但爸爸今天都沒有罵你們，他只是講述他在意的事情沒有被重視，這就是爸爸非常進步的地方，代表爸爸也很努力學習，你們應該要給爸爸多一點鼓勵，爸爸才會學的更好。
川川走過去，拍拍先生。
川川：好啦，爸爸算不錯了，但可以更好。
三三：爸爸比以前好，但下次如果可以更關心我有沒有受傷會更好，爸爸加油。
先生苦笑。
孩子心思細膩，感受與體會都以大人所想像不到的深度生長，而我何其幸運，以薩提爾模式導入家庭的應對與互動中，讓孩子能細緻分辨感受，甚至能以語言準確的分析並且表達出來，這都是非常不容易的事，需要時間去體會與累積。
不過借三三川川之言，也讓我們更明白，與孩子應對與溝通，只要目標是真誠關心孩子（冰山各層），而非以大人觀點來言之，才有可能成功連結孩子。
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