嘿！早上我在TG給了你們今日功課「統計今天對孩子說過幾次no」如同先前強調過的，孩子永遠只發摟他的心，就算你說no～通常也無濟於事（敲木魚）
這時候預備好的環境與預備好的心態就很重要了～如果你的空間不適合孩子探索，自然你得一直說no(但孩子還是會偷偷做，因為他就是想做，想知道會發生什麼事）
而孩子最喜歡的是家裡的生活，利用迷你尺寸的真實道具佈置一區讓他探索吧！
我時常提醒大家，要 #相信寶寶，提供他預備好的環境，孩子將讓你刮目相看。
但是，小小孩要怎麼有預備好的環境呢？
安全自然是第一的。
在蒙特梭利裡，小小孩在0M時不睡在嬰兒床~而是睡在類似塌塌米的平面上，也會裝在像提籃的籃子裡隨照顧者走動。
原因是讓孩子能自由觀看身邊的環境，孩子經由 #眼看耳聽自然會對周遭感興趣 開始探索。
💡很多人會說，孩子只要不抱著就會哭好困擾~
你想想，這是為什麼呢？
📌答案沒有別的，人類從小就有這個本能，藉由他的自然魅力讓大人將專注力都放在他的身上。
這樣子的緊迫盯人是好的嗎？
以遠古時代來說可能是的~畢竟如果不跟大人在一起，新生兒很容易被猛獸吃掉啊。
但現在的社會，新生兒大多擁有舒適安全的環境，更不會被猛獸給吃掉，我們應該 #試著放手 讓孩子有機會觀看「除了你」以外的世界。
我的意思並不是要你完全不理他（這樣當然是不對的）而是要你試著給孩子一點空間。
🔸讓他知道「無論如何你都會在」並不需要用哭來呼喚你。
當你的孩子發現，他只要哭你就會出現，你要他怎麼不哭呢？
在擁抱的當下，孩子不哭了，你可能以為這樣是對孩子好的..
🔸但是，被你擁抱的孩子，卻失去了探索世界的機會，我認為是很可惜的。
發展較慢的孩子，醫生都會詢問是否長時間抱著、揹著，要求家長讓孩子多待在地墊上，練習翻身、練趴等等。
這都是因為孩子 #需要去待在你懷抱以外 的地方。
更重要的是，我認為應該讓孩子知道，愛他「不只是擁抱他」
🌟正因為愛他，所以我們壓抑住自已的情緒，跟孩子一起學習等待。
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「三個蒙特梭利的預備..」
蒙特梭利強調👉提供孩子「預備好的環境」
常常成人以為的搗蛋或是破壞行為都是因為環境不恰當產生的～大家常問我會對亮亮生氣嗎？可能一週一次都沒有😂當環境對了跟孩子生氣的機率也會大大降低喔！
🔸何謂預備好的環境（環境、觀察者、教具）
所謂預備好的環境是指符合孩子需要的居家擺設，可以提供身心發展所需活動練習的環境。
🌟在家庭中呈現整潔的、有秩序的、有材料的環境，勝過擁有昂貴的蒙特梭利教具。
蒙特梭利兒童之家的定義是將「環境預備的像家」一樣，而非把教室給搬回家～家庭裡不希望讓孩子拿到的除非無法移動不然都要收起來，留在現場的孩子探索都很正常（探索是孩子的天性與特質）除非像插座這種危險又無法移除的物品才需要請孩子知道界線。
Ex,孩子亂翻沙發上的包包👉成人沒收好的錯
孩子亂咬電線👉孩子的錯馬上要阻止他
在佈置房間時要注意👉一個玩具房或是一個屬於自己的房間，不等於「自主」從桌椅、洗手台、書櫃、衣櫃、置物櫃，不論是高度、重量、設計全部都應該要符合孩子可以「自己」操作、取物、歸位才能從小培養獨立自主的能力！
🔸有秩序的環境：
在家庭中並不適用蒙特梭利專門的教具櫃，即便你家擁有很大的空間仍要記住的是孩子是家裡的一份子～我們並非把教室搬回家，有效的利用空間是很重要的。
我推薦自主桌椅是必備，真的沒有空間準備一張工作毯讓孩子能在上方操作教具，一個固定的工作區域給他才能更專注。
🔸有材料的環境：
我們必須提供給孩子足夠的「工作」在家庭當中，可以有更多生活的延伸變化來提升趣味點及吸引力，一個好的蒙特梭利工作必須具備以下要點：
〈1〉教具的定義是，有益於幼兒身心發展的工作材料，稱之為教具。
〈2〉教具設計的原則是，由簡單到複雜、由具體到抽象、具有孤立性、具有錯誤控制、包含直接與間接的學習目的。
🌟該怎麼開始讓孩子「工作」
1⃣️成人示範，將教材平鋪在桌上介紹並使用，如果可以請坐在孩子的「隔壁」（慣用手右手的媽咪做孩子左邊）而非對面，仔細並緩慢的示範。
2⃣️詢問孩子想嘗試看看嗎？如果孩子說想：看著他嘗試儘可能不介入，不要輕易告訴他錯了不是這樣之類的話，假使孩子動作失控你可以重新回到1⃣️再示範一次。
3⃣️讓孩子自己重複練習（成人觀察並紀錄）
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