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［ #電影：《#友你真好》短評推薦］
　　
《友你真好》是由回憶拼起的動人故事，今昔交替的時間線，完全不會使人感到凌亂，而是慢慢地將三人之間的友誼藉由相互映照的回憶襯托出這份情誼的堅不可摧，以及再多的難關仍舊使他們不離不棄的原因，恍若參與了他們友情的開始與後續留下的無限美好，明明只是一句話、一個貼心的小舉動，就足以見證彼此在生命中的無可取代性，甚至暖心到足以讓人眼眶泛淚。
　　
真正的朋友是到最後一刻仍選擇不離不棄，在最需要幫助的時候伸出援手，在最感到孤獨時默默關心著彼此，不吝於指責、挑出毛病及缺點，且無時無刻都鼓舞著對方，提醒著彼此有多好。
　
🔶預告連結：https://youtu.be/oAxW7C2xwy4
　　　
《友你真好》將於 4/9 暖心上映！！！
　
#達柯塔強生演技越來越好👍
#凱西艾佛列克演技依舊內斂沉穩
#要來補看他的作品
#直接被傑森席格圈粉想要補看追愛總動員
#讓人又哭又笑的溫馨電影
#光看三人對戲就夠本
#先給大家短文之後會寫長文☺️
　　
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【聯絡簿的故事】

三年六本的聯絡簿，在我眼中，是弟弟國中最特別的部分。

弟弟聯絡簿裡包羅萬象，有四格漫畫、有笑話、有讀書筆記、有他設計的line貼圖、還有頭腦裡任何雜想與瑣事，全都用圖畫出來。同學抄錄名言佳句、詩詞，他則是把這些佳句詩詞畫出來；同學寫複習筆記，他一樣用圖把筆記畫出來；有時他還會用圖跟老師對話，來回數日。

後來我才知道，並不是所有同學的聯絡簿都跟他一樣寫意，大家都還是認真寫短文或是抄佳句。這六本精彩無比的聯絡簿，其實是來自於導師的接納與包容，他給弟弟很大的空間與自由，鼓勵弟弟用自己的方式填滿聯絡簿。

七年級時因為錯字連篇，老師讓他用最擅長的方式--畫圖，來畫聯絡簿；八年級後，引導他除了畫，還可以加上畫龍點睛的幾個字，慢慢建立他對寫字的信心；九年級發現他對英文的熱情，協助他完美扮演ABC，讓他用英文寫聯絡簿。這樣的包容與引導並不容易，尤其面對一班那麼多學生，一致性標準管控總容易過因材施教，尤其還是一個頭腦都不知道在想什麼的小孩。

老師卻看到弟弟的優點，同理他的想法，給他很多鼓勵與欣賞，也因此他把老師當成朋友，有什麼事情都跟老師討論與分享。

人生中遇到伯樂的機會並不多，弟弟很幸運在躁動不安的青春期中，可以遇到他的導師，陪伴他走過挫折與焦躁，在一致性教學為基礎的學校教育中，讓他依然保有自己的特質，而且未曾失去信心。

我常在想，身為父母要給孩子一個自由發展的空間不困難，但走出家門，進入群體，就難免要配合與適應群體規則，孩子要在群體中保有自主與自我不容易，所以，真的很感謝遇到伯樂導師。

明天，弟弟就要從國中畢業了。這六本超級自由的聯絡簿，應該是弟弟青少年時期最動人的青春印記吧！

*二年前，在屈斜路湖畔的弟弟，那時是七年級的暑假。(沒想到國中三年就這樣匆匆而過了，最大收穫是長高20公分吧，哈哈哈)

教孩子寫作文，是件讓人困擾的事。
　會寫的孩子，通常不是我們多會教，我講的是真的，有哪些孩子聽父母講完起承轉合後開心的說：「娘教的甚是，孩兒懂了。」
　於是提筆沾墨，筆落如飛，瞬間完成一篇四百字佳文？
　沒有吧。
　我們通常都是擦擦汗，想著這孩子去哪兒學來這些東東，竟能寫出這麼優秀的文章？
　會寫文章的孩子，是日積月累的，他們讀很多書，在閱讀時，默默提升自己的寫作能力，或許還沒大人駕馭文字的技巧，但這在假以時日的未來，總能慢慢進化的。
　最需要教寫作的，其實是金字塔往下兩三階的孩子。
　他們讀書囫圇吞棗，自我要求不高，即使作文範本買過數本，寫作前老師提點再三，寫出來的作品依然讓人嘆氣。
　怎麼辦？
　有個方法可以試，學寫作階段的孩子，鼓勵他們自己寫。
　真的，就是鼓勵他們自己先寫。
　像日記、小故事、發言單、意見表之類的小短文都行。
　找些小題材，當作飯後休閒活動：
　「戴口罩要怎麼說笑話？」
　「忘了帶午餐袋怎麼吃飯？」
　「應該增加零用錢的三個理由。」
　「不要睡午覺的我的看法。」
　寫之前沒有任何指導，寫完之後快速圈出一兩句佳句，口頭嘉勉，人都想被看見的，尤其是這麼認真寫的意見，父母見了，從中認真挑出一兩句嘉勉：
　「我好喜歡這句，簡單有力。」
　「哇，你這句子怎麼想出來的，簡直神來一筆。」
　嘉勉完，孩子露出歡欣的表情，拜託，此時暫且不要講「但是」或「如果」的句型。
　我們人總喜歡先挑刺兒的。
　「如果這麼寫的話，不就………」
　「要是你能這麼寫就能………」
　好為人師乃人之通病，偏偏教孩子時千萬要忍住。
　那該怎麼教呢？
　念！
　鼓勵孩子自己念，文章念一遍可以發現漏字，兩遍找錯字，三遍以上就越來越通順，語意、文意都整型完成。
　只有通了才會順，一篇文章念個五到七遍，自然通順了。
　這時，就算您想跟孩子講「要是、如果」可能都沒機會，因為他自己修整好了。
　一般老師上作文課，習慣先教再寫。
　我們在家教作文，我倒覺得不妨先寫再教。
　而且是：先找佳句。
　然後，鼓勵孩子念。
　最後才輕輕一提點（提點別超過一分鐘），沒人愛聽嘮叨的。

　更多的小故事，來自王文華的新書《生活裡的素養課—從家庭開始，奠基孩子終身學習的22個陪伴錦囊》

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