【文藝復興水上狩獵】
卡帕喬歐(Vittore Carpaccio,c.1460-1526)被認為是文藝復興早期威尼斯畫派中,僅次於畫派創始人貝里尼(Giovanni Bellini,1430-1516)的傑出畫家,只是長期被低估了。至於大家較為熟悉,也是貝里尼學生的威尼斯畫派大師堤香(Titian,c.1490-1576)則要再晚一陣子才會出現。
威尼斯的人物景色和生活百態一直都是卡帕喬歐筆下主題,《潟湖狩獵》(Hunting on the Lagoon ,c.1490-1495)畫的就是威尼斯人在湖面上狩獵的情景。
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畫面裡有數艘淺底窄身的小船,船上每四人一組,船尾一位掌船,兩人划船一人手持弓箭。你猜他們狩獵的對象是誰?水裡的魚嗎?
其實他們在獵捕鸕鳥(cormorant),一種體型中等毛色黑亮的水鳥。因此箭上並非是尖銳的金屬箭頭,而是裝了黏土彈丸,以避免損傷鳥兒羽毛。仔細看畫面左下部,從水裡探出頭那隻鳥前頭就有個填土球正朝牠飛過來→表示下一秒就要被K中。
從這些狩獵者的講究衣著看來,應該都具備貴族身分。但他們狩獵時為何得採用黏土彈丸?難道貴族們也需要收集鳥類羽毛貼補家用?卡帕喬歐在這幅畫裡留下了不少謎團,以至於專家們至今仍討論不休,推測原因大概如此:
除了收集昂貴的羽毛,使用彈丸可以保全鳥身不至於撕裂。但從法國自然學家皮埃爾.貝隆(Pierre Belon,1517-1564)於1555年的論述中得知,當時在威尼斯常是5至6人行駛一艘輕盈小船,獵捕鸕鳥;每當鳥頭朝上時,便用黏土彈丸射擊鸕鳥身邊的水面,讓鸕鳥沒有機會起飛,經過反覆跳水過程終究力竭,再行捕捉。
此描述明顯與卡帕喬歐描繪的場景非常吻合。由此可知,要捕捉鸕鳥除了集中牠本倫,射擊水面也是可以。
鸕鳥是一種分布廣泛,食慾旺盛的水鳥,在中國和日本文化中早已訓練他們協助漁夫捕魚,威尼斯人捕捉鸕鳥用途,可能是為了羽毛,也可能是把牠們當成耗損魚類資源的害鳥而予以消滅,甚至只是滿足貴族狩獵的樂趣→運動消遣與個人吹噓功能。
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說了老半天,怎麼都沒有提到把鳥烤來吃?
若是以畫中貴族身份狩獵者來看,食用目的是最不可能的一項。因為鸕鳥通常不被視為珍饈野味,牠們口感太差,被認為不宜食用,僅適合下層階級或乾脆被當成魔鬼的食物。
不過再細看畫面後方背景小屋旁也圈養了鳥類,這些鳥明明有翅膀為何不飛走?
很明顯牠們已經被馴服,可能是翅膀被夾住或脖子上繫著繩子而行動受限,這都是為了訓練協助捕魚。以此角度看來,這幅畫的歷史地位馬上拉高,成為東西方文化交流的歷史紀錄。
馴鳥捕魚的方式約從14世紀便已從東方流傳至西方,尤其威尼斯作為地理和文化十字路口的特殊角色,且商業興盛,異文化交流情況更是頻繁,讓《潟湖狩獵》成為時代見證也很合理。
另外不知你是否發現到,每艘船的船舷上都站立著一隻鸕鳥?
照理說,見到同類被攻擊或殺害,船上的鸕鳥應該會產生驚恐情緒,不可能還如此事不關己整以暇。
比較可能的解釋是,這些鸕鳥根本是〝間諜鳥〞(常收看國家地理頻道的朋友應該很清楚這個梗),也就是人工誘餌,用來吸引同類親近。從這些鳥的僵硬姿勢、幾乎一樣的黑色外觀、缺乏特徵和毛色差異,以及每艘船上都只有一隻便可以判斷。
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《潟湖狩獵》是幅木板畫,原來是作為裝飾窗版或櫥櫃門板用途,因此還有正反兩面。正面畫是潟湖狩獵情景,反面則是故意讓人產生錯覺,很有趣的大理石壁龕〝錯視畫〞( trompe-l'oeil , deceive the eye)--即某種視覺陷阱,在平面畫面上創造出極為真實的立體空間感;名稱雖在巴洛克時期才出現,但文藝復興時期畫家早已廣泛應用。
反面錯視畫上有一連串掛在繩子上的書簡,繩子左右兩側有釘子固定在框架上。這種創新構圖讓《潟湖狩獵》被視為是義大利繪畫中第一幅錯視畫。
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畫面左下方還有束出現得很突兀的百合。
經過研究發現,《潟湖狩獵》只是某幅畫的上半部,它的下方原來還有一幅《兩個威尼斯女人》(Two Venetian Ladies),描繪兩位身分不詳,至今是貴族婦女或妓女仍沒吵完的女子,坐在陽台上。這個陽台就可以俯瞰整個潟湖景觀。
這種配對湊數並非偶然,除了百合剛好可以連接陽台上的花瓶之外,《潟湖狩獵》底部邊緣和《兩個威尼斯女人》頂部邊緣的透視現線與木板紋路圖案,經過詳細比對之後都確切吻合。
原來這是一幅結合室內外場景,大膽並置兩種景觀的精彩創作。
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至於潟湖狩獵活動結束之後,貴族們都吃些甚麼填飽肚子呢?
當時湖邊客棧(inn)提供的菜色多半有:巴西利末和苦橙汁調味的油炸淡水沙丁魚(從湖裡就地取材),或是肚子裡塞著檸檬和香草的烤鱒魚。同時當然也要再來點當地Venoto產區葡萄酒,何況這附近是義大利最著名氣泡酒款之一Prosecco和經典白酒Soave的故鄉,即使《潟湖狩獵》完成時的15世紀末這兩種酒款都尚未誕生,但已具備一定規模的釀酒工業。(不是我說,義大利原生品種多得讓人眼花撩亂)
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常常覺得看畫好像在辦案(自以為),畫中有著許多線索待發掘、考證與推敲,即使不見得是家喻戶曉的名畫,依舊敘說著許多有趣故事,《潟湖狩獵》即是一例。
可惜這幅畫1944年在羅馬古董店的一堆骯髒破敗玩意中,被發現而重見天日之後,上下兩邊各自落腳美國洛杉磯與義大利威尼斯,相隔兩地遙遙對望至今。
#兩家美術館是否該討論合體計畫?
#文藝復興藝術
#水上狩獵與飲食
#愛護動物我們看畫就好別狩獵
圖片來源 : 網路
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有鑒於Seminar的火速到來,
為了避免伯修老師開砲事件重演,
簡單分享一下Seminar報告的模式!
太囉嗦的話版主請自刪!
在準備Seminar的時候,主要是希望能夠達到兩個目的:
1.將難以理解的專業知識,化為白話文,讓所有的聽眾都能夠理解,進而透過發問和討論達到意見交流的目標。
2.將自己專屬領域的知識,傳達給非該領域的聽者,讓大家都有收穫。
要達到上述兩個目的,最重要的是自己對於專屬領域的知識有深入的了解,
瞭解的源頭來自於閱讀,閱讀是input,還不是屬於自己的東西,
要讓所閱讀的資訊轉換為自己所能夠理解的知識,需要的是output的過程,
所謂的output,就要透過整理和歸納了!
研究生的第一次Seminar大多從研究計畫開始,
研究計畫包含了三個基本內容:研究背景、文獻探討,以及研究方法。
1.研究背景--
研究背景的主軸是要帶出研究的動機與目的,
這個部份的篇幅其實以1至2張ppt帶過就可以了,
介紹的概念不需要太深,用報紙上的數據、常聽到的slogan、圖片,或是政策上的聲明
...,都是可以發揮的題材,
這樣的用意是在於讓聽眾容易產生共鳴,更快進入自己所報告的情境。
舉個例子來說,假設題目為「身體活動與身體意象之相關研究探討」,
所採用的研究背景陳述順序可以是:
愛美是人的天性(slogan)→厭食症患者的男女比例(報紙數據)→帶出身體意象的定義
(專業論述的研究)→影響身體意象的因素有許多→最後寫出研究目的、研究問題、
研究範圍,以及名詞釋義!
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2.文獻探討--
許多研究生第一次報告研究計畫時,會在文獻探討的部分著墨許多,
以致於最重要研究方法草草跳過!
其實,在報告文獻探討時,最重要的部分不是在解釋名詞,
而是在釐清題目中變項與變項間的關連性,帶出之所以進行本篇研究的重要性所在,
進而與第一章的研究背景與目的進行呼應。
再以前述的例子為例,
研究的主要兩個變項是「身體活動」與「身體意象」,
提出身體活動與身體意象的定義是必要的,
但只需提出1至2位較常採用的定義即可;
應該要多著墨的地方是在於「身體活動」與「身體意象」間的相關情形:
身體活動與身體意象間是否有正向或是負向的關係?
以往這兩者的相關研究結果為何?
為何本篇研究跟以往研究有所不同?
是因為對象不同?還是因為國情文化不同?還是因為使用的研究工具不同?
這些部分都釐清後,才有辦法提出研究假設!
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3.研究方法--
許多研究生都認為研究方法就是抄來抄去,人家的架構怎麼畫,自己的就怎麼畫,
研究流程更簡單啦!剪下貼上就好了!
至於抽樣方法和統計方法,反正也懂得不多,
別人怎麼寫,自己就怎麼寫!
但就自己本身的經驗來說,研究方法是前三章中最重要的一章,
口試委員拿到一本論文,最先看的部份,就是研究架構!
要問問題,也都是從研究方法開始問!
為什麼?因為最大的考驗不是在研究計畫口試,而是在口試通過後開始施測的時候!
研究計畫口試的思慮愈周延、愈詳盡,之後真的在施測的時候所遇到的問題會愈少!
首先先談談研究架構怎麼畫?
研究架構中的每一個箭頭都代表著一種意思,
單箭頭(→)可以解釋成:1.自變項在依變項上的差異情形,或是2.自變項對依變項的
影響;
雙箭頭(←→)則解釋為:兩個變項間的相關情形。
這代表什麼意思?
就是看圖說故事!一個完整的研究架構就可以看出此篇的研究目的在哪?
那口試委員怎麼問?就會從研究架構中一一檢視第一章所提出來的研究目的是否符合
研究架構!
再來,研究對象應該要詳細介紹受試者的背景(如:大學生or高中生,哪一個地區或學校
)、抽樣的方式(分層隨機抽樣or便利抽樣)、施測的期間、抽樣的人數...等等。
研究工具則需要介紹是採用誰的量表,共有幾題?分為哪些向度?
最後就是研究流程以及統計分析了!
最難的部份大概就是統計分析了!
這個部份只有靠自學和教學相長,多看、多問、常討論囉!
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一般來說,Seminar的時間約為15~20分鐘,
我自己的研究計畫ppt是不會超過30張的,
因此,資料也沒辦法放太多,這時候就要懂得取捨,
並且要真的很了解自己的報告內容!
因為若將所有的字都放在ppt上,
報告的時候一定會用念的,
用念的,速度很快,而且自己沒有思考,大家一定都聽不懂,
只有用講的,經過思考講出來的內容,大家會比較容易了解!
這個當然需要時間訓練,
沒有人第一次就做得好的!
別人所提的建議,虛心接受,
把Seminar當成一種歷練,
當成是行銷自己的一種訓練,
以後畢業出去工作,
未必會走學術這條路,
但行銷自己,學習如何表達自我,
相信是每個職場都需必備的條件!
與大家,共勉之!
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