│ 很多時候研究主題，就是這些很 #吸引人的問題，與 #強烈的好奇心 開始的，這是個很不錯的例子。 │
⠀
【快訊 🎉 蔡尚聞醫師團隊，關於洗腎與腎移植患者接受全關節置換術之預後統合分析，獲 EFORT Open Reviews 刊登！】
⠀
📝 文章介紹
⠀
末期腎病變的患者，接受髖關節或膝關節的置換手術後，手術部位併發症較高，人工關節感染機會也較多，不過，末期腎病變患者一般會接受洗腎治療，但也有部分人最終會接受腎臟移植，蔡醫師團隊對於這兩種人的手術預後究竟有沒有差異，很有興趣，於是有此研究。
⠀
收入了 22 篇文獻共 9384 位患者後，共有 8921 位洗腎、463 位腎臟移植者，手術後整體死亡率，在腎移植患者中略高於洗腎患者（15.8% vs 13.8%），整體手術部位併發症也是（3.6% vs 3.3%）。關於人工關節感染，洗腎患者則略高於腎移植患者（4.0% vs 3.7%）。
⠀
使用多變項迴歸分析，確認各種因素的影響後，會發現其實使用洗腎或腎移植，並不是顯著的預後決定因子。
⠀
這是個蠻有意思的研究，腎臟不好，會造成關節手術的風險，那如果之後把腎移植進去呢？風險會降低嗎？至少以本篇研究來看並沒有，雖然也可能是因為腎移植患者通常經歷過一陣子的洗腎，且移植後的照護也同時合併許多藥物，但無論如何，接受腎臟移植，並不會讓預後神奇的逆轉。
⠀
📝 期刊介紹
⠀
EFORT Open Reviews 創刊於 2016 年，2020 年 impact factor 為 4.618，在 Orthopedics 領域排名為 Q1(12/82) 期刊。
⠀
--
⠀
🔸 11/7（日）統合分析工作坊 #全新梯次
➠ https://meta-analysis.innovarad.tw/event/
免收案、免 IRB，突破資源缺乏困境的機會！
⠀
🎯 克服經費與資源稀少的困境，帶您踏入統合分析的領域。
⠀
☑ 統合分析研究規劃技巧
☑ 正確拆解論文架構
☑ 必學的重要專有名詞
☑ 互動實作：完成一套 Meta-analysis 圖表
☑ 以發表為導向的搜尋文獻
☑ Meta-analysis 圖表優化重點
☑ 給初學者的起步建議
⠀
🗣️ 學員回饋
⠀
「這種 #以成果為導向 的學習方式貫穿了整天課程，在這樣的學習架構底下，每堂課都只教必學的重點：繁雜的統計觀念，只聚焦在發表文章必備的部分；統計軟體當然選 CP 值最高的。也因為有這樣的課程安排，讓我能在短短的一天之內，迅速消除對統合分析的恐懼，也對統合分析的架構及寫作有較全面的理解。」
⠀
「新思惟的一天課程學習，教會我們從題目、寫作及分析技巧、文章架構及排版，到繪圖及美化圖表，製作出賞心悅目、令人不忍拒絕的圖表，教會我們如何 #快速踏入寫作的旅程中，告訴我們 meta-analysis 文章並不難，難的是你不願意開始，只要開始你就有機會拚出一篇自己的 SCI。」
⠀
👨🏫 講者陣容
⠀
＃張凱閔，知名復健醫學與超音波學者，台大流病與預防醫學博士，SCI 論文超過 190 篇，並有 25 篇以上為 meta-analysis，探討臨床常見議題。
⠀
＃曾秉濤，專業精神科醫師，擅長從臨床工作找到發表議題，並組成研究團隊，SCI 論文超過 85 篇，並有 70 篇以上為 meta-analysis。
⠀
＃蔡依橙，專業課程開發與整合者，能迅速理解學門架構，並以初學者能理解的方式，建構學習流程。生涯被 SCI 期刊接受的圖表，已超過 500 張，熟悉學術審閱過程與要求。
研究架構研究流程差異 在 [心得] Seminar的歷練- 看板NTNU-SLM96 - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
有鑒於Seminar的火速到來，
為了避免伯修老師開砲事件重演，
簡單分享一下Seminar報告的模式！
太囉嗦的話版主請自刪！
在準備Seminar的時候，主要是希望能夠達到兩個目的：
1.將難以理解的專業知識，化為白話文，讓所有的聽眾都能夠理解，進而透過發問和討論達到意見交流的目標。
2.將自己專屬領域的知識，傳達給非該領域的聽者，讓大家都有收穫。
要達到上述兩個目的，最重要的是自己對於專屬領域的知識有深入的了解，
瞭解的源頭來自於閱讀，閱讀是input，還不是屬於自己的東西，
要讓所閱讀的資訊轉換為自己所能夠理解的知識，需要的是output的過程，
所謂的output，就要透過整理和歸納了！
研究生的第一次Seminar大多從研究計畫開始，
研究計畫包含了三個基本內容：研究背景、文獻探討，以及研究方法。
1.研究背景--
研究背景的主軸是要帶出研究的動機與目的，
這個部份的篇幅其實以1至2張ppt帶過就可以了，
介紹的概念不需要太深，用報紙上的數據、常聽到的slogan、圖片，或是政策上的聲明
...，都是可以發揮的題材，
這樣的用意是在於讓聽眾容易產生共鳴，更快進入自己所報告的情境。
舉個例子來說，假設題目為「身體活動與身體意象之相關研究探討」，
所採用的研究背景陳述順序可以是：
愛美是人的天性(slogan)→厭食症患者的男女比例(報紙數據)→帶出身體意象的定義
(專業論述的研究)→影響身體意象的因素有許多→最後寫出研究目的、研究問題、
研究範圍，以及名詞釋義！
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.文獻探討--
許多研究生第一次報告研究計畫時，會在文獻探討的部分著墨許多，
以致於最重要研究方法草草跳過！
其實，在報告文獻探討時，最重要的部分不是在解釋名詞，
而是在釐清題目中變項與變項間的關連性，帶出之所以進行本篇研究的重要性所在，
進而與第一章的研究背景與目的進行呼應。
再以前述的例子為例，
研究的主要兩個變項是「身體活動」與「身體意象」，
提出身體活動與身體意象的定義是必要的，
但只需提出1至2位較常採用的定義即可；
應該要多著墨的地方是在於「身體活動」與「身體意象」間的相關情形：
身體活動與身體意象間是否有正向或是負向的關係？
以往這兩者的相關研究結果為何？
為何本篇研究跟以往研究有所不同？
是因為對象不同？還是因為國情文化不同？還是因為使用的研究工具不同？
這些部分都釐清後，才有辦法提出研究假設！
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.研究方法--
許多研究生都認為研究方法就是抄來抄去，人家的架構怎麼畫，自己的就怎麼畫，
研究流程更簡單啦！剪下貼上就好了！
至於抽樣方法和統計方法，反正也懂得不多，
別人怎麼寫，自己就怎麼寫！
但就自己本身的經驗來說，研究方法是前三章中最重要的一章，
口試委員拿到一本論文，最先看的部份，就是研究架構！
要問問題，也都是從研究方法開始問！
為什麼？因為最大的考驗不是在研究計畫口試，而是在口試通過後開始施測的時候！
研究計畫口試的思慮愈周延、愈詳盡，之後真的在施測的時候所遇到的問題會愈少！
首先先談談研究架構怎麼畫？
研究架構中的每一個箭頭都代表著一種意思，
單箭頭(→)可以解釋成：1.自變項在依變項上的差異情形，或是2.自變項對依變項的
影響；
雙箭頭(←→)則解釋為：兩個變項間的相關情形。
這代表什麼意思？
就是看圖說故事！一個完整的研究架構就可以看出此篇的研究目的在哪？
那口試委員怎麼問？就會從研究架構中一一檢視第一章所提出來的研究目的是否符合
研究架構！
再來，研究對象應該要詳細介紹受試者的背景(如：大學生or高中生，哪一個地區或學校
)、抽樣的方式(分層隨機抽樣or便利抽樣)、施測的期間、抽樣的人數...等等。
研究工具則需要介紹是採用誰的量表，共有幾題？分為哪些向度？
最後就是研究流程以及統計分析了！
最難的部份大概就是統計分析了！
這個部份只有靠自學和教學相長，多看、多問、常討論囉！
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
一般來說，Seminar的時間約為15~20分鐘，
我自己的研究計畫ppt是不會超過30張的，
因此，資料也沒辦法放太多，這時候就要懂得取捨，
並且要真的很了解自己的報告內容！
因為若將所有的字都放在ppt上，
報告的時候一定會用念的，
用念的，速度很快，而且自己沒有思考，大家一定都聽不懂，
只有用講的，經過思考講出來的內容，大家會比較容易了解！
這個當然需要時間訓練，
沒有人第一次就做得好的！
別人所提的建議，虛心接受，
把Seminar當成一種歷練，
當成是行銷自己的一種訓練，
以後畢業出去工作，
未必會走學術這條路，
但行銷自己，學習如何表達自我，
相信是每個職場都需必備的條件！
與大家，共勉之！
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.224.41.166
... <看更多>