2015的最後幾天，儀君安排議會教育審查委員會進行了一趟教育先驅的小小訪問之旅。利用兩天的時間，分別造訪了「新北市烏來區信賢種籽親子實驗國民小學」與「宜蘭縣立慈心華德福實驗中小學」，這趟小旅程，讓儀君對什麼是教育改革，有了更深入的想法。
簡稱「種籽學苑」的信賢實小，在民國84年就搬遷到信賢國小原址，迄今超過二十年。上一個任期，由於租約的關係，儀君曾協助協調市府讓「種籽學苑」能持續使用原校舍運作。而今年因為蘇迪勒颱風重創烏來，「種籽學苑」在黃瑋寧校長的帶領下，暫遷至花園新城，但下學期就會再回烏來校址。這個運作長久的體制外小學，可以說是台灣數一數二的先驅學校。儀君非常開心，我們的故鄉新北市有這麼一個在台灣教育理念的前端上那麼早就投入的種籽。
而名聞台灣的宜蘭慈心華德福，是許多選擇體制外教育的家長心目中的首選。一方面因為是公辦民營，學費相對其他縣市的體制外教育單位要合宜；另一方面也因為目前已招收到高中部，體系相對健全。因此廣受全國認同此一教育方式的家長青睞。
在造訪這兩所學校後，儀君認為，於去年底通過的「實驗教育三法」若能落實與擴大發展實驗教育，才是糾纏多年，教改應該去著力與投入的指引。到這樣的學校，首先感受到的就是孩子與體系教育中的學生散發著不同的正向能量。
體制內教育強調的是標準、是一致性，講的是效率，要的是達標。學生們在學習上有一定的答案，且透過課程的約制以考試來檢驗學習結果否在框架之內。然而，這樣長期下來的結果，就是教育越改、學生越慘。最直接的觀察就是儀君讀書時，補習班的數量恐怕遠低於現在學校周邊的盛況。且過去，國小階段了不得學些才藝、上上英文，但現在的國小學童相當的比例都泡在安親班裡如過去的國、高中生一般不斷地將童年「揮灑」在近乎機械反射動作的寫測驗卷這樣的事情上。
如此一來，我們的孩子五穀不分、四體不勤已經是最低問題了，他們打小學起就只看分數，且因為這樣的「操練」，家長也只給予金錢物質的回饋更養成了只重物質的觀念，那麼基本的生活能力、生存技術，對於環境、他人的關懷，對於自己身心靈的健全，似乎都成了微不足道的枝微末節。這，真是本末倒置的極致！
這些在體制內教育普遍的景象，在這兩所學校中卻無從可見！孩子面對的就是生活，智慧就來自於自己動手做、親身去體驗的啟發。考題不在卷子上，而在生活中；該會的都得會，但答案呢？沒有一定！對不對可能是由行不行去判定的，好不好更是不能只問自己，要看看對同儕、對環境會產生什麼樣的影響！
教改二十年，焦點只拘泥在入學方式的改變上，但事實已經證明，孩子不會輕鬆、父母不能放鬆，適性只是空談，人才斷層嚴重。顯然，只以入學方式為改變目標，對於教學內容、教育理念、甚至父母老師的觀念從無著力的方法，到了非面對不可的時刻。
1月16日之後，無論結果如何，都是一個新民意的時代來臨。我們去年有了實驗教育三法，是不是該有更多的人投入這樣迥異於現行體系教育且參酌在台灣已經足夠成功經驗的不同教育模式當中？
而單就新北市來說，儀君認為，我們更應該向宜蘭縣的作法看齊，以公辦民營的方式去推動這樣真正是改革的教育！儀君將在新的會期當中督促市府，認真推動此類系統的中小學設立，且落實多元師資的培育。教育是百年大計，我們已錯過了五分之一的時間，是時候認真面對，真正改變，努力迎頭趕上了！
種籽親子實驗小學學費 在 [udn] 體制外教改》這些學校成功教改10年了- 看板NIUECE91 的推薦與評價
好棒的學習方式~
對照看看 現在的國中高中生 每天被考試功課壓迫的這麼嚴重
主動學習才是最重要的~
==============================================================================
https://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/2976944.shtml
https://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/2976971.shtml
https://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/2976948.shtml
【李名揚、姜炫煥、簡慧珍、包希勝／專題報導】
約11、12年前，社會上興起強烈要求教育改革呼聲，一群等不及制度變革的家長及教育人
士，陸續在各地成立了森林小學、種籽學校、全人中學等極具實驗性的體制外學校。10年
過去，日前中研院長李遠哲為體制內的教改不理想道歉，但體制外這些學校，多數存活了
下來，且為許多學生成長找到另一種可能。
全人中學---學生可要求開課
位在苗栗卓蘭的全人中學今年設校滿10年，剛開始每屆只有3、4名學生，這幾年每屆增為
8到10人。因人數少，每學期學費13.5萬元。上課不分年級但分程度，必修課是國、英、
數、社、自、藝術、體育與登山、探險、公民；另外大家還討論要不要規定看過多少部電
影、讀完多少本書才能畢業。
全中只要有6個人要求開一門課，學校就負責找老師來上，所以開過滑板、街舞、劍道、
德文等課程。修課不過的，可再修一年，或改自學，即使沒修過的課，也可要求自學，學
校鼓勵主動自學，只要通過檢定，就可拿學分。
全中校長黃政雄說，他們的學生，有的考上台清成，重考才上大學的也有；大部分學生進
大學後表現都不錯，學習慾望強，因為其他大學生開始沈迷網路、露營時，他們早幾年都
已經歷過。
他也說，全中的學生只有不會念書的，沒有變壞的，因為學生變壞是因回應環境壓力太大
；就有原本在國中混幫派、打架、喝酒的學生，剛進來會砸東西、威嚇同學，經過不斷輔
導、包容，變得穩定。
人文國小---畢業生適應良好
宜蘭縣2所體制外學校之一的人文國小副校長陳清枝說，創校之初，一度受到各方質疑，
曾有家長在子女就讀一年多後，擔心將來孩子升學有問題，一度出現「轉學潮」，但經校
方努力並和家長溝通，學生逐漸回流，很多學區外的學生也陸續轉入，學生人數日趨穩定
。
人文國小今年有18名應屆畢業生就近讀頭城國中，校長林志全說，起初會擔心他們會有適
應問題；但遠從礁溪國小轉學到人文國小的李芷彤及都是從頭城國小轉進人文國小的楊哲
銘、廖啟智都說，升國中兩個月的第一個感覺是「作業比較多、老師比較兇。」不過他們
也說，沒有適應上的問題。
苗圃小學---自訂工作表讀書
彰化縣鹿港鎮在91年設立第一所體制外苗圃彰化社區合作小學。雖是體制外教育，但因教
育局要求符合法令規定的學習場所，苗小學多次搬家，3年前，找到秀水鄉1處閒置別墅，
教育局勘察後，同意別墅當教室，庭院當操場。
苗小的學生到校的第一件事是清理環境和清潔教具，上第一節課前要靜坐10分鐘安定心情
，接著寫日記、寫一天工作表，學生按照自訂工作表讀書，或老師指導讀書、做美勞，做
實驗。三年級小朋友蔡銘澤曾回一般小學1年，他說，比較喜歡苗小，可以讀自己喜愛的
書。
種籽實小---混齡依興趣跑班
台北縣烏來鄉的種籽親子實驗小學，早在11年前是以毛毛蟲學苑名稱創辦，去年改變經營
型態，由兒童教育實驗基金會申請租用烏來國小信賢分班的校地，用公辦民營方式經營學
校。
種籽實驗小學現有來自台北縣市的80多名學生，校長舒兆瑞說，公辦民營讓學校經營很有
壓力，因為每年要交3萬元給縣府，加上其他開銷，使得學生的學費一學期要6萬多元，被
師生稱為「舒跑」的他說，「我們不想讓學校成為有錢人才可以讀的學校，可是卻不得不
迫於經濟的現實。」
種籽小學分成8個導師班，完全混齡，每位導師帶9至12名學生，學生每學期前先填志願，
選擇要跟的導師、及要修的課程；數學、國語、每周一節的生活課程是必修，其他都開放
選修，學生依興趣跑班上課。他們也會讓新生先試讀一個星期，再決定要不要留下來。
舒兆瑞說，學校也有「校規」，但比較像是彼此的生活約定，所有的規定都是經過老師、
學生、家長共同討論後決定，重要的是討論、溝通互動的過程，有爭議時表決，少數要尊
重多數人的意見。
森林小學---每年暑假國外遊
女兒從汐止森林小學畢業的馬小姐說，女兒剛上國中時有點適應困難，但抱怨歸抱怨，女
兒還是會自動自發按部就班讀書，雖然沒有參加補習，但成績都名列前茅，想想可能是在
森小學到的學習態度。
她說，女兒曾提起，讀森小印象最深刻的是每年暑假的「國外旅遊」，行前學生要先了解
要去國家的歷史文化、地理，以及當地的人文風情。而且這個活動只允許小朋友參加，家
長不能隨行，全程住普通旅社，目的是讓學童在外養成獨立自主的生活習慣，不依賴父母
。
不過，體制外教育也有推展不開的例子。
失敗案例---融合中小學結束
像高雄縣六龜在87年開設唯一森林學校「高雄縣融合中小學」，因位置偏遠， 91年遷校
至田寮國小舊址，改為「融合中小學田寮實驗班」。但因南部能接受這種理念家長不多，
遷校後全校僅13名學生，包括國中3人、國小10人。且因每學期學費要6萬多元，招生日益
困難，92年暑假前，只剩3學生，無法支撐，提早結束原本的10年實驗計畫。（李名揚、
姜炫煥、簡慧珍、包希勝、孫蓉華、張祐齊採訪）
【2005/10/28 聯合報】
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 140.111.79.32
※ kewang:轉錄至看板 Hate 10/28 11:07
... <看更多>