台灣大學證實，日前申請增設重點科技學院已獲准，學院將設立積體電路設計與自動化、元件材料與異質整合、奈米工程與科學3個學程，第一屆已經在招生，預計今年11月初放榜。台大重點科技學院主要與 #台積電、#聯發科、#力積電 和 #鈺創 4大半導體大廠合作育才...⬇️⬇️⬇️
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如何做學問
這一陣子，學生們請我加入了數個微信群，一些老朋友也拉我進了幾個不同學術主題的Line群。剛加入新社群，許多人對我跨幾個不同知識領域的背景很好奇，不少人問過我該如何做學問？
新的讀者不一定了解我的背景，我得先解釋一下。我大學唸物理，是台灣教育部特別徵選出來的基礎科學培訓學生，不需要考聯考，直接保送台大物理系就讀，並領有國家級獎學金。大學時期已研讀過許多博士等級的物理書籍，大三暑假被送到哈佛大學學習一個暑假。大學畢業前，為哈佛大學應用物理研究所以全額獎學金（Fellowship）邀請入學就讀。不過，我決定碩博士改唸電機工程，世界排名第一的史丹佛大學電機工程學研究所也以優渥的全額獎學金邀請入學。那時我從積體電路元件、製程、硬件、軟件、系統設計、研究到無線通訊，四年多內拿到碩士及博士，其中一年多還同時在科技公司擔任全職工程師。史丹佛大學幫我申請了一項重要的專利，我後來以該項專利創辦了我第一家高科技公司。為了加強我在金融及管理方面的能力，開創公司之餘，同時進入加州大學柏克萊分校的哈斯商學院唸MBA。那是世界頂尖的商學院，而所有核心課程中，教授們大概都知道有我這號人物。在高科技管理及投資中奔走多年後，遇到了中醫經方泰斗倪海厦老師，再度延伸我的知識領域，進入中醫的殿堂，而倪老師傳承的託付及我個人大量急重症的病例，代表我在中醫上有一定的實力。有這樣跨領域的背景，做學問這件事，我應該算是挺厲害的，而熟識我的人幾乎也都一致認同這點。
回到主題，如何做學問，或者應該說如何做好學問，這裡是基本的五項大綱：
（1）態度：既然是學習新的知識，自然得先把自己原本的知識及成見放在旁邊，如果不把心中的杯子清空，又如何能裝入新的水呢？這並不是說你原本的觀點不正確或沒有用，而是不要在學習新知識沒有達到一定程度時，以舊的知識去判斷新的知識，不然你為什麼要學習這個新的知識？存疑和否定是不一樣的，當新舊知識有衝突時，不要急著做判斷，把那些疑點擺在腦海中某個位置，以後需要解決真實的問題時，會有許多機會來嘗試及比較不同的觀點。放空是學習的第一步，如果你的態度是高高掛上自己原有的觀念，那你注定很難深入了解新的知識。
（2）格局：一門學問之所以為學問，是因為有其整體的系統，而不是這裡一個小伎倆、那裡一個小伎倆。學習一門學問，必須把格局放大，著眼整個系統思維及架構。舉個例來說，學習中醫的微信群裡，很多人偏重在這個藥方解哪個症狀、那個穴位止哪個疼痛，遇到一個病症就急忙想知道有什麼簡單快速的解答，聽到別人問個什麼病症，也急忙告訴人家什麼簡單快速的解答。也有許多人花很多時間閱讀及轉發網路上那些吃什麼東西、做什麼小動作就能長命百歲的極簡文，其實，那都只是在消磨時間，看再多也沒有什麼意義。「奴、徒、工、匠、師、家、聖」，如果你學習的格局擺在「奴、徒、工」，你一輩子也不會成為「師、家、聖」。
（3）專注：我記得多年前學習量子物理時，物理系許多的同學們都希望能學好這門深奧的學問，他們買了很多本量子物理的書籍，認為交叉學習更能學好。而我還是堅持一直以來的學習方法，找一本適合自己的書，從封面到封底，一字不漏地慢慢看完，有任何不明白的地方，絕對不翻頁，連作者在序文中感謝誰、印書是第幾版第幾刷，我都知道。不用說也猜得到，當年我量子物理學習地非常好，而這麼多年來，我量子物理的功力依然存在，上次在一個微信群內講解中醫時，同時也在另一個Line群裡和好幾位物理學教授討論時間在量子物理及廣義相對論中的差異、時間可逆性與否的不同觀點等等。學習一門學問，就好像學習空手道，入門的黑帶都還沒拿到，擂台賽也還沒打過幾次，就不要急著加上跆拳道的腳、合氣道的手腕等。專注是深入一門學問必要的途徑。
（4）嚴謹：學問，不同於一般生活上的小知識，必須有嚴謹的思維邏輯。如果做學問不能嚴謹，就只是零零散散的點，連結不成一條線、一個面。拿中醫做例子，中醫最被人詬病的地方就是不嚴謹，絕大多數網路上流傳的中醫文章，最多只能和「一天喝幾杯咖啡比較好」的文章相比，非常的不嚴謹。我參加過很多大型中醫研討會，也和很多所謂的中醫名家交流過，很可惜，無論是教學內容、研究細節、臨床病例，都很少能達到主流科學嚴謹的標準，這也導致目前整個中醫界嚴重缺乏嚴謹的態度，大多流為「告訴你這樣就這樣」，以及非常多的誇大宣傳，病人和中醫學生也習慣這樣的風氣。學習一門學問時，嚴謹的思維可能會讓你覺得怎麼比別人學習得慢許多，人家都已經引經據典地說這說那，你還在探討很基本的東西。然而，沒有了嚴謹的思維，整個學習搭建在一盤散沙上，一切遲早會流為幻影。
（5）實踐：任何一門學問，少了大量的實踐及真實的反饋，那就只是哲學性質的討論，甚至是清談。再拿中醫做例子，許多人沒治癒過多少病人，從古書中看到了某個方劑及病例，或者用了個簡單的方法幫助過一兩位家人，就以為那就是答案了。如果一門學問就這麼簡單，那為什麼還需要學習？遇到什麼問題，上網搜尋一下不就得了？而實踐也不是死板地重複同樣的方法，如果你以前的做法到了某個程度就卡住了，那你用同樣的方法再做多少次，也不會突破原本的困境。「學而不思則罔，思而不學則殆」，這個「思」不僅僅是頭腦裡的思考，更是從大量實踐得到反饋的深入檢討。
態度、格局、專注、嚴謹、實踐，這五項做好了，無論在哪門學問上，你都可能成為「師、家、聖」，少了任何一項，你注定停留在「奴、徒、工」。
#當張仲景遇上史丹佛
(http://andylee.pro/wp/?p=9629)
積體電路設計台大 在 國立臺灣大學 National Taiwan University Facebook 的最佳解答
【臺大跨國團隊突破矽光子技術 可望開啟積體光路世代】
臺灣的半導體及晶片設計居世界產業的領先群地位，主要是以自然界含量第二多的矽元素，製作出先進積體奈米電路製程。不過，矽材料面臨電路尺寸與運算速度的極限，如果能用「光」來運算，將能大幅提高晶片的資料處理與傳輸速度。
在科技部的支持下，國立臺灣大學物理系教授暨分子影像中心副主任朱士維教授率領的跨國團隊，成功在奈米結構上將矽的光學非線性效應提升約1萬倍，反應時間只要奈秒等級。未來有機會發展「用光控制光」的技術與元件，可望將「積體電路」發展成「積體光路」。
朱士維教授團隊最近兩篇論文也發表在自然科學頂尖期刊《自然通訊》(Nature Communications)上。
”Giant photothermal nonlinearity in a single silicon nanostructure”
https://www.nature.com/articles/s41467-020-17846-6
“Anapole mediated giant photothermal nonlinearity in nanostructured silicon”
https://www.nature.com/articles/s41467-020-16845-x
延伸閱讀
央廣「用光控制光！台大跨國研究找到矽光子發展關鍵」：
https://www.rti.org.tw/news/view/id/2078697
蘋果日報「台大參與國際團隊研究新突破 讓『電腦變光腦』、運算更快速」：
https://tw.appledaily.com/life/20200908/R3ZZXPH75VF7PAQFAJFICY3COQ/
#臺大物理系
#臺大分子影像中心
積體電路設計台大 在 該修哪些課？——發哥IC設計學程- 研究所板 的推薦與評價
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積體電路設計台大 在 [評價] 101-2 闕志達積體電路設計實驗- 看板EE_Comment 的推薦與評價
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
101-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
闕志達
δ 課程大概內容
VLSI設計流程簡介
硬體描述語言-Verilog
Synthesizable RTL code & Testbench
Logic Synthesis(design compiler)
Static Timing Analysis(primetime)
Automatic Place & Route(SOC Encounter)
Post-Layout Verification(DRC & LVS)
前面兩三週會教寫verilog RTL code及testbench
之後就教一些數位電路會用到的tools，一週一個
大約期中過後會開始做final project，題目自訂。
這門課最大特色是做完final project可以申請CIC
晶片下線，時間大約在八月初，但老師會要求七月
初就做完，否則沒法送成績。期末繳交的報告就會
包含所有申請下線需要的文件，所以要下線只要八
月時去CIC申請帳號，然後把寫好的文件上傳就好。
比較麻煩是晶片製作要幾個月的時間，所以會拖到
下個學期，然後晶片回來一定要量，因為要交測試
告給CIC。當然也可以選擇不下線，不影響成績。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
*[1m ★★★★★*[m
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片
前半學期主要是助教上課，但老師每堂課都會來。
期中之後會開始做final project，每個禮拜都要
上台報進度，有點像meeting但老師不會釘人，所
有組別都報完就下課。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
作業 30%
出席率/presentation 10%
期末報告 55%
期末摘要/測試報告 5%
應該算極甜吧
當時七個人修，五個A+、一個A、一個A-，基本上
應該正常出席，作業都有交，final project有做
完就會A+了。據我所知拿A的是常常沒來，A-好像
是final沒做完。
ρ 考題型式、作業方式
沒有考試，作業總共六次，前兩次是寫verilog，
題目不會太難，應該五小時以內都能完成。後面
四次就是使用各種tools，基本上就照講義步驟，
不會太花時間。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
出席率應該有影響，因為人數很少，老師會記得每個人。
雖然建議要有修過積體電路設計，但我是覺得不太需要。
加簽的話因為當時修課人數沒滿所以全簽，但老師不希望
人太多，怕final project顧不到每個組別。
Ψ 總結
這門課的內容跟 電腦輔助積體電路系統設計(CVSD)
重複性很高，不過CVSD是研究所三學分的課(ICS組
數位必修)，內容又再更深更廣，所以如果已經確定
以後要走數位，或是有打算修CVSD，我會覺得這門
實驗課不是那麼必要。但如果還不確定興趣，想要
試試看設計數位電路的流程，這門課是不錯的選擇。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 140.112.218.82
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