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「安儀多元作文」寒假素養班最後招生囉！

為了讓平日不喜歡閱讀的孩子能利用寶貴的寒假，多攝取文字營養，所以特別開設半日3小時的「閱讀寫作素養班」，以嘉惠無法參加全日營的同學。特將課程分成2-4年級（中低）以及4-8年級（中高及國中組）每一天設計營養閱讀大餐，給孩子們享用。

共有中正、內湖、板橋三個教室，每日課程介紹如下：

1.【一窺經史子集的奧妙】
讓孩子接觸<詩經>的窈窕淑女；思考<論語>的常綱倫理；<老、莊>的處事智慧，<史記、戰國策>的精妙典故，<聊齋>的刺激鬼故事......。文言文其實並不枯燥，只是欠缺有趣的引導。本課堂將讓孩子在典籍裡看見歷史洪流，也能欣賞諸子百家各放異彩，不再視文言文為畏途。

2.【修辭密招只私傳】
無論是愛打比方的「譬喻法」、需要五感並用的「摹寫技巧」、堪比吹牛大王的「誇飾」、排隊站好來比美的「排比」，還是萬物皆有情的「擬人」……修辭能讓文章變得更加閃耀動人、感人肺腑，老師將傾囊相授親傳不公開的密招喔！

3.【以故事激發創造力】
世界上沒有不愛聽故事的孩子，「閱讀」本應當從故事開始。授課老師準備了好看、好聽的小說、故事，準備讓孩子躍入閱讀的搖籃。藉由共讀，讓孩子能自主閱讀，繼而創造一篇屬於自己的精彩故事。

4.【名家作品導讀】
您是不是煩惱孩子喜歡閱讀，但是作文卻寫不好？孩子閱讀量大，但抓到不到寫作技巧也是枉然 。藉由名家作品，我們教授作文的架構、分段、開頭、結尾，並且適當加入表情、對話、描述、摩聲、等等寫作技巧。看林海音如何透過細膩描述勾勒天橋把式；琦君如何將童年往事歷歷如繪；蔣勳如何寫生活美感淋漓盡致；傾聽泰戈爾為孩子編織智慧的散文詩歌；紀伯倫為孩子揮灑生命價值；麥克阿瑟和胡適家書如何呈現父愛光輝……文學絕對能陶冶孩子的心靈，但需要好的導師引領入門。

5.【詩詞藝術之美】
如果妳的孩子對春夏秋冬無所感觸，試試看李白「春心蕩兮如波，春愁亂兮如雪」；杜甫「來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光」；白居易「往事勿追思，追思多悲愴」；李煜「青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁」。詩歌有節奏、有韻律，文字表達凝練、結構多樣，反映了生活也表達情感。我們準備了詩詞大餐，邀請孩子一起來體會詩詞之美。唱唱跳跳之中，更能增添日後文采。

6【會考試題模擬】
想了解會考作文趨勢、如何精彩破題、如何架構大綱，快速理解寫作精華，考試高分秘技絕不私藏。

詳情請看：
https://annasu0630.pixnet.net/blog/post/35893552-陳安儀多元作文【2021寒假系列講堂】素養班
電話詢問請洽：0966-174-885
寒令營即將全部額滿，最後零星名額敬請把握：
https://annasu0630.pixnet.net/blog

暑假班開始招生之後，很多家長來信詢問我：什麼是閱讀寫作「素養班」？為什麼孩子需要加強閱讀寫作的素養？素養班和以往開的「全日夏令營」又有什麼不同？

首先，「閱讀」是一段沒有國界的旅程，無需舟車勞頓、無需出門冒險；可以奇幻漂流、可以浪漫刺激，更可以鍛鍊思維、訓練孩子的自學能力。而「寫作」則是影響一生的重要利器，君不見僅憑一篇條理分明的文章，就能殺伐渣男於無形；更不用說文字能推銷、洗腦、說服⋯⋯在網路世代，掌握文字能力，就等於人生勝利了一半啦！

因此，為了讓平日不喜歡閱讀的孩子能利用寶貴的暑假，多攝取文字營養，所以特別開設半日3小時的「閱讀寫作素養班」，以嘉惠無法參加全日營的同學。特將課程分成2-4年級（中低）以及4-8年級（中高及國中組）每一天設計營養閱讀大餐，給孩子們享用：
https://annasu0630.pixnet.net/blog/post/35769496
共有中正、內湖、板橋三個教室，每日課程介紹如下：

1.【一窺經史子集的奧妙】
讓孩子接觸<詩經>的窈窕淑女；思考<論語>的常綱倫理；<老、莊>的處事智慧，<史記、戰國策>的精妙典故，<聊齋>的刺激鬼故事......。文言文其實並不枯燥，只是欠缺有趣的引導。本課堂將讓孩子在典籍裡看見歷史洪流，也能欣賞諸子百家各放異彩，不再視文言文為畏途。

2.【修辭密招只私傳】
無論是愛打比方的「譬喻法」、需要五感並用的「摹寫技巧」、堪比吹牛大王的「誇飾」、排隊站好來比美的「排比」，還是萬物皆有情的「擬人」……修辭能讓文章變得更加閃耀動人、感人肺腑，老師將傾囊相授親傳不公開的密招喔！

3.【以故事激發創造力】
世界上沒有不愛聽故事的孩子，「閱讀」本應當從故事開始。授課老師準備了好看、好聽的小說、故事，準備讓孩子躍入閱讀的搖籃。藉由共讀，讓孩子能自主閱讀，繼而創造一篇屬於自己的精彩故事。

4.【名家作品導讀】
您是不是煩惱孩子喜歡閱讀，但是作文卻寫不好？孩子閱讀量大，但抓到不到寫作技巧也是枉然 。藉由名家作品，我們教授作文的架構、分段、開頭、結尾，並且適當加入表情、對話、描述、摩聲、等等寫作技巧。看林海音如何透過細膩描述勾勒天橋把式；琦君如何將童年往事歷歷如繪；蔣勳如何寫生活美感淋漓盡致；傾聽泰戈爾為孩子編織智慧的散文詩歌；紀伯倫為孩子揮灑生命價值；麥克阿瑟和胡適家書如何呈現父愛光輝……文學絕對能陶冶孩子的心靈，但需要好的導師引領入門。

5.【詩詞藝術之美】
如果妳的孩子對春夏秋冬無所感觸，試試看李白「春心蕩兮如波，春愁亂兮如雪」；杜甫「來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光」；白居易「往事勿追思，追思多悲愴」；李煜「青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁」。詩歌有節奏、有韻律，文字表達凝練、結構多樣，反映了生活也表達情感。我們準備了詩詞大餐，邀請孩子一起來體會詩詞之美。唱唱跳跳之中，更能增添日後文采。

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漫談現代小說 (9)：小說生童話 童話殺小說

童話的出現改寫了大眾對故事的觀念，只是這改變太過隱約，研究小說史的學者未必輕易察覺得到。本來，作家們想現代小說的大門亦向兒童打開，將其精神植入童話之中，但他們沒想到「童話精神」後來會謀殺小說。何出此言呢？早前談到蕭伯納的《賣花女》大收旺場，因為它諷刺了上流社會，拉近了雅俗距離，不過事情沒有那麼簡單，大眾眼裡只有好看和不好看之別，並不理會我所謂的小說精神，甚至連蕭伯納自己也未必意識得到，他的一個讓步，竟然會成為某種幫兇。

他的讓步在當時來說是一個正確的商業考慮，將《賣花女》改編成《窈窕淑女》放在戲院和百老匯上演，觀眾的口味當然至上，蕭伯納為了票房，甘願背叛了故事的原有結局。女主角貧民伊莉莎不再為了捍衛自尊而遠走高飛，離開男主角希金斯教授，她為了觀眾得到一個大團圓結局，被迫要與希金斯雙宿雙棲，共諧連理，過着幸福快樂的生活，讓每一個觀眾都滿足地散場，而非帶着遺憾離開。在電影的世界裡，故事的結局可以悲慘，但必須是圓滿的，因為觀眾進場是為了享受和快慰，即使悲劇去到最終都要安排一個解決式過場，讓觀眾可以釋懷。可是，這種設定是現代小說的德性嗎？

我沒法回去訪問浪漫時期的大眾，了解人類幾時開始渴慕每個故事都要有大團圓結局，但我覺得十七世紀童話概念的誕生正是一個轉捩點，令全人類對故事的看法與需求從此改寫。在文藝史上，悲劇一直稱王，你難以從莎翁、荷馬等大作中找到所謂大團圓結局，故事創作的主要目的不是討好大眾，而是讓人窺見宿命、正邪、偽善、愚蠢、荒謬，《伊利亞特》也好，《崔斯坦與伊索德》也好，那些結局全都折磨人心，直到童話出現，一群天真又喜愛光明的作家有感文壇太過灰暗，便搖身一變成仙子，把灰姑娘身上的不堪統統變走，讓小朋友帶着滿足地睡得着覺。童話的正能量那麼澎湃，哪有不風行的道理？但童話的本質是甚麼？不就是用一個美麗的謊言去隱瞞殘酷的原有版本嗎？不就是跟志在拆穿謊言的現代小說精神相違背嗎？

這種衝突是根本的，這解釋了我為甚麼說《史力加》具有現代小說的特質，因為它有強烈的反童話意識，怪物與公主接吻，史力加沒有變回俊男，反而公主變成史力加。這一代的動畫製作人經已意識到童話的結構是時候要改變，挑戰大團圓的底線，我當然樂見其成。然而，童話的威力沒有那麼容易可以抵銷，最諷刺的莫過於童話本意是怕大人的世界荼毒小孩，沒料到現況卻是童話荼毒了大人，很多成人一直依戀童話，強求故事一定要顯淺明白，最好有大團圓結局，樂意長期困在童話世界裡，怎也不願跨過成熟的門檻，進入小說的殿堂。現代甚至退步到一個地步，作者們爭相寫一些給大人看的童話，圖文書愈來愈暢銷，真正的文本卻無人問津。小說生童話，童話卻謀殺了小說。

蕭伯納將《賣花女》童話化的例子，說明作者的敵人不只是市場主導，更難對付的是深植於人類腦中的童話意識。很多人都誤會人類走在時代的尖端，自己思想已經解放了，但心水清就會看見大眾停滯於未解放的狀態，好多人仍是小朋友，情況毫不樂觀。你覺得我太悲觀嗎？難怪，我活在小說的國度，你卻在童話之中自得其樂。

作者

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作者首本小說《地球另一端》序言書室有售，亦已接受網購，每本連郵費港幣$75，歡迎inbox洽訂。下一本小說《捉姦》亦即將面世。