關於 簡體拼音教學 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

馬來西亞最大華文報章《星洲日報》
上週和本週六，副刊都有全版阿金的文章和報導
感謝曾毓林主編～

印刷版的華文報章有一個特色：
內文是簡體字的
但是標題仍然保留繁體字

1980年代之前，馬國華文是以繁體字為主，為了加快書寫速度，民間會混用部分的簡體字，尤其是筆劃多的字，有些甚至是自創的，所以有許多版本。

1972年「馬來西亞簡化漢字委員會」成立，1981年2月28日出版《簡化漢字總表》收錄簡體字2238個。 1981年12月31日，馬國教長宣布，自1983年起全國各華文小學正式採用漢語拼音和簡化漢字教學，取代注音符號與繁體字。

為什麼只有小學？因為只有小學可以選擇用自己母語為教學媒介語的學校，有馬來語、華語、淡米爾語。到了中學，一律都是以國語(馬來語)為教學媒介，華語變成選修。除了60所私立中學(稱為「獨立中學」 ) ，仍然保留以華語為教學媒介語，但是，就無法獲得政府的教學補助。阿金的母校就是「吉隆坡中華獨立中學」。

多數馬國華人仍然看得懂繁體字，繁體字在民間或媒體上仍然普遍地存在著，包括：商店傳統招牌、告示，香港和台灣出版的書籍也都在書店中買得到。

阿金是在1979年念小學，學的是繁體字，三年級才教注音，但也馬上改教漢語(羅馬)拼音，所以，阿金的注音學得不好，看得很慢，有沒有捲舌也不會分，所以在中學的時候，就學了倉頡輸入法。當然，我們這一代也就是繁簡體都會。

隨著政治局勢的變化，現在的意識形態與價值辯論已經透過網路媒體滲透到我們日常生活中的一舉一動。開始有不同立場的網友去舉報或公開批評他認為不符合自己價值觀的某些動漫設定與故事，也有網友在網路上公開批評那些公眾人物在不同場合的立場表態。

但是最深入大家日常網路生活的，則是有人開始敏感地注意到不同中文表達詞彙的差異，並藉此來標籤化這些不同中文詞彙背後的意識形態。事實上，不同的詞彙用語多半只是表達出日常生活習慣的差別，還可以進一步表示出出生與成長地點的不同，距離真正的政治意識形態還有不小的距離。
不過，在文化與政治環境緊張的時候，語言，尤其是詞彙、用語這些能夠透過習慣用法連結到地域性與族群性差異的部分，就常常被拿來作為語言上「真實」的邊界。在歐立德的研究中，清代的乾隆皇帝就很常公開強調滿洲人使用滿語與滿文對於滿洲文化與族群認同的重要性。在台灣的戒嚴時期依然，政府規定所有人都只能使用國語以及國語的詞彙，不能使用自己的母語及詞彙。由此可見，語言大多數被作為邊界使用、對待時，常常都是為了某些政治或文化意識形態的目的出發的結果，而不是自然形成的區分。

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「好聰明的中國人，好優美的中國話...？」隨著中國在東亞的強勢崛起，中國用語和當代流行語的傳播，近幾年也常在「華語圈」之中形成討論；而最引起論戰與焦慮的，莫過於中國用語可能帶來的文化侵略問題。實際上不只是因為政治與歷史鳩葛的台灣，在「被統戰」的生存困境下對語言的滲透感到威脅，東南亞的華語使用也曾因為「說中國話」的問題而困擾——中文會不會改變原有的在地文化認同？該說什麼樣的中文才是「正確的」？而在馬來西亞，更因此有了「規範標準華語」引起的認同之爭。

不過逆向回看中國，卻也能發現類似的焦慮感。直到近年，中國官媒都還有保護「純潔漢語」、少用外來語和流行語的社會檢討，以免汙染了原本純淨的國語。而身受漢字影響的日本，也曾有保守派認為大量的外來語破壞日本文化傳統，而有所謂的「國語防衛」的對抗概念；儘管論述未必精確，但實際生活面上，確實出現了老年世代對新聞資訊的各類新外來語難以理解的困境。但純潔的語言存在嗎？在語言使用的背後，又是什麼樣的身分建構與文化認同之戰？

語言與政治的關聯不只呈現在台灣與中國的兩岸關係上。在馬來西亞華人間，許多詞彙的使用也在某程度上反映了他們如何看待「中國政權」及其對自身認同的文化焦慮。如果粗淺地以世代差異來做區分，1980年代以前的馬來西亞華人大多使用繁體字和注音，以現今的中年世代而言，他們當時學習的拼音法是注音拼音，而非漢語拼音。

馬來西亞最早的華人私塾可以追溯到1819年在檳城成立的五福書院，當時是使用方言教學。此外，來自不同省份的華人也紛紛成立會館，如福建會館、海南會館等等，使用原居方言進行溝通是當時凝聚原鄉意識、溝通情感的方式之一。而繼中華民國成立、五四運動後，大馬的學校書院紛紛跟隨中國開始把教學語言由閩粵等方言，改為中國國語──現代標準漢語。 一直到1980年代，當地華文學校隨後也轉向簡體漢字與漢語拼音的學習。

在流行文化方面，粗略而言，80至90年代的馬來西亞華人多受日本、香港和台灣文化影響，特別像是同樣使用華語的台灣流行文化，如偶像劇、流行音樂，同時也作用在語言的使用上。不過在2000年後出生的華人，所接觸的流行文化大多來自中、韓，尤其是中國，相關的古裝劇、微信抖音等社交平台、陸綜的興起等，也讓當地華人在用詞上更受中國影響。如「拉黑」、「小哥哥」、「牛逼」等詞彙也常流通在年輕人之間。

雖然在華文用語上會因著政治和流行文化的輸入而受影響，但與新加坡「Singlish」（新加坡式英語）的狀況相同，也不能忽略來自馬來西亞當地各族群雜揉而生的口語用法及音調上的差異。使用者未必在表達時都能意識到這些詞彙的流變和傳播歷史，但可以相信的是，其中所反映出的認同或是文化親近性可從中見得。

像是留學台灣與中國的華人，慣用詞彙就有所不同，這並不能代表使用者的政治認同，但時而也會成為大馬華人之間識別認同的指標。雖然大多都是帶有偏見的觀察，但也可以視為語言回過頭來影響人們對政治的看法。

如上所述，馬來西亞的多元文化讓其華語時常夾雜著著不同的方言、英文和馬來文等，這可以被視為具有當地特色、靈活性的語言，但反對者也將之視為不規範華語。

2020年底，一家補習中心在臉書上分享了一則關於「華文用詞規範」的貼文，希望學生們不要使用口語化的中文，並且也列出相關列表，將當地口語化的「不規範用詞」對照以中國為主的「規範用詞」，如將巴剎改為「市集」、有料改為「有學問」、大紅花改為「木槿花」等。此貼文最終引發了批評聲浪，迫使補習班刪掉該則貼文。

其中的爭議在於，有認同者覺得需要有一套規範的語言和標準，但反對者認為為何規範化得以「中國」為標準，反而會喪失其語言的靈活性和地方性。與台灣「母語運動」相似，馬來西亞歷年也有「多說福建話運動、粵語運動」，憂心其他強勢語言，將掩蓋自身語言的呼聲。反之，也有「講華語運動」提倡多說華語，少說方言。

這些呼籲的背後邏輯，都代表了語言背後所乘載的價值是否受到重視。

（以上引用自網頁原文）
https://global.udn.com/global_vision/story/8664/5393329

我來分享一下我家恩恩最近到畫畫心得嘍～
前陣子阿木我可能腦被石頭打到
搜尋了有沒有可以上網學中文的課程～
結果找了好久都沒辦法找到合適的⋯
原因是⋯
1.網上教學幾乎都是簡體字
2.他們沒有在教注音，只有拼音⋯
再來⋯我有問到有一家L****A***的～
就他們家有教繁體～ 但是⋯⋯⋯
跟我接洽的人後面竟然跟我說～四歲學繁體太早～然後要讓我先讓孩子學簡體到了10歲再學繁體⋯⋯⋯😓😓😓😓⋯⋯
他說繁體比較難⋯⋯⋯
我直接回他⋯⋯⋯我從小學繁體～不知道簡體字是什麼～我就要讓他一開始就觸碰繁體⋯
後來直接說著說著⋯⋯⋯我就跟他拜拜了⋯
很好⋯最後我決定老娘我自己教恩恩⋯
現在已經邁入第二個月～ 恩恩已經會所以的注音現在慢慢再學拼音了～跟寫了

後來因為我在找尋中文網課的過程中我看到了很多網課畫畫的教學⋯
於是我就讓恩恩去試試～
我總共試了三家

美*寶
美*娃
畫*啦
老實說成效真的還不錯～
我來分享一下三家不同試聽的感覺吧

美*寶
這間⋯畫的成果最好看～
老師畫一筆小朋友跟著畫～但是孩子沒有思考空間～
在過程中⋯老師竟然還有時間跟媽媽我聊天⋯😅😅😅
結束完課程後我有問恩恩今天畫什麼呢⋯
恩恩連畫什麼都不知道～就是學老師一筆一畫這樣而已⋯😓 所以⋯⋯⋯⋯我完全不考慮

美*蛙
老師在教的時候就問恩恩想畫什麼～例如說今天畫一個蛋糕然後問恩恩想放什麼呢⋯
讓孩子有自己的想法～
他們的軟體APP在試聽的時候當了一些時間⋯
還有動畫也是當～而且動畫比較弱～ 他們是刪減baby bus的動畫來給孩子看的～比較沒有系統⋯
但是成效也是不錯的～
重點是我很喜歡在教學的老師～很有耐心～
也很會聽孩子表達～
因此恩恩是屬於慢熱型的孩子，也比較有自己的個性又固執⋯
他竟然會聽這老師的話⋯
而且他們的時段可以配合孩子和家長⋯這個我真的大愛⋯

畫*啦
這間是唯一一家一對多的教學⋯
一開始我想會不會太難了⋯後來上發現⋯⋯超好⋯⋯
因為老師不設限孩子的想像～
就在鏡頭下畫一次給孩子看然後就把鏡頭改掉⋯這樣孩子不會照描
想像空間大超多⋯
老師會幫孩子去思考⋯給孩子很多比如⋯
但是又不會讓孩子看圖照描⋯
雖然一次對六個小孩，但是完全沒有被老師忽略的感覺～
而且在教學過程中老師會一個一個幫孩子個別指導⋯
然後因為老師在教學過程中會把聲音關掉⋯所以孩子有問題會舉手、比ok叉叉之類的肢體動作⋯上課會比較活潑⋯

後來我再三考慮⋯
我就決定幫恩恩報名畫*啦了⋯
現在連續上了一段時間了～其實看得出來孩子在畫畫上有明顯的進步～
媽媽我也開心⋯恩恩在畫畫中也找到他的成就感⋯

但是⋯⋯⋯我唯一要抱怨的是他的請假制度～
真的是讓我火到不行
他們是可以請假到，但是需要補課⋯
阿木我一週就修一個禮拜天～平常下班太晚他們也沒開課⋯
有時候週日突然有什麼事情只能請假～這個請假只能兩週內補課⋯WTF
所以孩子不能有任何事情一定要上課⋯不然根本會白白浪費這個課堂時數⋯
要我其他時間補課是要我專門請假讓孩子上課的意思
不然就說週日補課⋯補課+上正課
孩子才四歲⋯需要這樣逼孩子嗎⋯
三思 三思啊⋯對於忙碌的媽媽真的要三思⋯⋯

#網課崛起
#李小恩的學習道路
#在法國的小日子

其實如果能排台服還是比較喜歡打台服 畢竟跟陸服的人基本上我不太交流(因為我都打繁體他們都打簡體) 而且有時候其實拼音看不懂

但台服現況實在很難讓人繼續健康的遊玩下去 當然巔峰時段還是有人在排的 但是離峰時段實在是慘中慘 而且一堆老玩家都退的差不多或者久久打一把了 菁英甚至排名不打還會往上升 實在淒涼

也只能希望趕緊更新s3了

至於戰棋也進入到了s2的尾聲 把握最後時間要衝分的觀眾趕緊衝分了

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遊戲介紹（维基百科）：
遊戲介紹（维基百科）：
《虹彩六號：圍攻行動》（英语：Tom Clancy's Rainbow Six: Siege，中国大陆译作“彩虹六号：围攻”，港台译作“虹彩六號：圍攻行動”）是一款由育碧蒙特利爾開發由育碧軟件發行的第一人稱戰術射擊遊戲。本作是《虹彩六號系列》時隔8年後推出的正統續作，同時繼承了被取消的《虹彩六號：愛國者》的一些要素。《虹彩六號：圍攻行動》主打多人遊戲，遊戲系統著重於小隊對抗，而單人模式也以教學為主，不像前作更重視劇情。
遊戲於2015年12月1日在全球發行，繁體中文版和簡體中文版也同時推出。
游戏在推出后，育碧与电子竞技联盟（ESL）合作，推出了《彩虹六号：围攻》的ESL Pro League赛事，并以赛事周期作为游戏更新的周期。

#願願 #梓凜 #妹子

看來我的日文羅馬拼音要好好認真的學習一下了XDDDDD
突然冒出來都不會唸了wwwww
鯊魚帥帥XD喜歡海豚與鯊魚!!!
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如何打開簡體RPG遊戲【大海原與大海原】詳細步驟教學 by阿甘
感謝許多朋友提供了各種辦法!!!真的很感謝大家!!!
由於不能修改電腦的語言成為簡體
以下我找到了了不必修改電腦語言的辦法!!!
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