Search
#給班上有亞斯伯格症學生的老師們參考
🌾照表操課，可以預期，孩子安心。
🌾保持社交距離，不輕易碰觸，防疫期間也是自我保護。
🌾講話溫和不刺激，不用低聲下氣，自己心情也美麗。
🌾偶爾來點小彈性，偶爾，真的偶爾就好。
🌾用我們取代你，捨棄命令，讓彼此覺得在一起。
🌾投其所好，打破疏離（陌生）的牆壁（僵局），建立（拉攏）好關係。
🌾使用正向語句，大家愛聽，也不至於感到被否定。
🌾給予選擇兩三個選項，讓他倍感尊重，也感尊榮。
🌾朋友知己兩三個，社交應酬不用多。
🌾有機會，可以多理解，亞斯伯格症的特質，這時，你會發現比較懂他，懂得如何與他相處。—王意中臨床心理師
#給班上有亞斯伯格症學生的老師們參考
🌾照表操課，可以預期，孩子安心。
🌾保持社交距離，不輕易碰觸，防疫期間也是自我保護。
🌾講話溫和不刺激，不用低聲下氣，自己心情也美麗。
🌾偶爾來點小彈性，偶爾，真的偶爾就好。
🌾用我們取代你，捨棄命令，讓彼此覺得在一起。
🌾投其所好，打破疏離（陌生）的牆壁（僵局），建立（拉攏）好關係。
🌾使用正向語句，大家愛聽，也不至於感到被否定。
🌾給予選擇兩三個選項，讓他倍感尊重，也感尊榮。
🌾朋友知己兩三個，社交應酬不用多。
🌾有機會，可以多理解，亞斯伯格症的特質，這時，你會發現比較懂他，懂得如何與他相處。—王意中臨床心理師
#給班上有亞斯伯格症學生的老師們參考
🌾照表操課，可以預期，孩子安心。
🌾保持社交距離，不輕易碰觸，防疫期間也是自我保護。
🌾講話溫和不刺激，不用低聲下氣，自己心情也美麗。
🌾偶爾來點小彈性，偶爾，真的偶爾就好。
🌾用我們取代你，捨棄命令，讓彼此覺得在一起。
🌾投其所好，打破疏離（陌生）的牆壁（僵局），建立（拉攏）好關係。
🌾使用正向語句，大家愛聽，也不至於感到被否定。
🌾給予選擇兩三個選項，讓他倍感尊重，也感尊榮。
🌾朋友知己兩三個，社交應酬不用多。
🌾有機會，可以多理解，亞斯伯格症的特質，這時，你會發現比較懂他，懂得如何與他相處。—王意中臨床心理師
