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提到海明威，大家最先想到的或許是《老人與海》、《戰地鐘聲》等經典作品
但這硬漢作家私底下的生活，其實也是非常「精彩」呢！
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【標點符號──番外篇】當中文寫作遇到英文用字……
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中文寫作夾雜著英文，已是常見的寫作形態。文稿中，英文字母的大小寫、英式句號的使用與否，以及英文與中式標點（特別是夾注號與引號）的關係，也就成了工作上經常遭遇的小小困擾。趁著冬雨煩心，試著靜下來整理一下我的想法。
必須說明的是，就我所知，目前有關上述的問題並無統一的規範用法，所以以下說的並不一定對，只是作為有興趣者討論的基礎。
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一、英文的夾注、說明、引用，應該置於引號之外。
例1──很明顯，這是一套給「信徒」（believers）看的電影，因為只有信徒，才可以在黑暗中看見光明。
不寫（例1A）──很明顯，這是一套給「信徒（believers）」看的電影……
書名號也是如此：
例2──英國詩人彌爾頓寫的《失樂園》（Paradise Lost）強調，人類的始祖亞當與夏娃「有足夠的能力循規蹈矩，但也可隨自己的意願沉淪墮落。這不是上帝的疏忽，而是上帝的方法。
不寫（例2A）──英國詩人彌爾頓寫的《失樂園（Paradise Lost）》強調……
不只是短詞語，句子也是如此：
例3──馬克吐溫說「真相穿鞋子所需的時間，足夠謊言繞著地球跑半圈」（A lie can travel halfway around the world while the truth is putting on its shoes），指的就是人類喜惡厭善的本性。
不寫（例3A）──馬克吐溫說「真相穿鞋子所需的時間，足夠謊言繞著地球跑半圈（A lie can travel halfway around the world while the truth is putting on its shoes）」，指的是……
二、英文的句子句首字母須大寫，如「例3」。
三、比較複雜的情況是英文句子的句號使用。
作為一個句子局部成份的英文夾注句應省略句號：
例4──痛苦比快樂教會我們更多（Pain teaches us more than pleasure），這個事實，每個成年人都有深刻的感觸。
不寫（例4A）：痛苦比快樂教會我們更多（Pain teaches us more than pleasure.），這個事實，每個成年人都有深刻的感觸。
間接引語的英文句號應省略：
例5──馬克思說，哲學家以不同的方式解讀世界，但世界需要的不是解讀，而是改變（The philosophers have only interpreted the world, in various ways: the point, however, is to change it）。
不寫（例5A）──馬克思說，哲學家以不同的方式解讀世界，但世界需要的不是解讀，而是改變（The philosophers have only interpreted the world, in various ways: the point, however, is to change it.）。
也不寫（例5B）──馬克思說，哲學家以不同的方式解讀世界，但世界需要的不是解讀，而是改變。（The philosophers have only interpreted the world, in various ways: the point, however, is to change it.）
注意，只有完全直接引語的句式，因為中式句號（。）必須在下引號（」）之內，所以夾注的英文必須使用英式句號（.）。當然，英文句末若是問號或驚嘆號，則都必須保留。
例6──馬克思說：「哲學家以不同的方式解讀世界，但世界需要的不是解讀，而是改變。」（The philosophers have only interpreted the world, in various ways: the point, however, is to change it.）
例7──鮑勃‧迪倫傳頌一時的〈風中飄揚〉（Blowing in the Wind）有一句「面對不公不義，一個人可以假裝沒有看見，掉頭就走多少次？」（How many times can a man turn his head and pretend that he just doesn’t see?），不知鼓舞了多少義憤填膺的人挺身而出。
四、如果中文作為英文的夾注？
因為句型還是中文句，所以英文句的引號應用中式引號（「」）；同時，因為句型是中文句，英文句未的英文句號也應省略。
例8──小說《老人與海》有一句話傳頌一時：「A man can be destroyed but not defeated」（真漢子寧死不屈）。
不寫（例8A）──小說《老人與海》有一句話傳頌一時：”A man can be destroyed but not defeated”（真漢子寧死不屈）。
也不寫（例8B）──小說《老人與海》有一句話傳頌一時：「A man can be destroyed but not defeated.」（真漢子寧死不屈）。
#不過，「例8」是值得商榷的，因為這違反中文句式直接引語的句號必須在下引號之內的規範。
或許可以改為（例8C）──小說《老人與海》有一句話傳頌一時：「A man can be destroyed but not defeated（真漢子寧死不屈）。」
但這一來又違反夾注號不應在引號內的規範，見「例1」。這問題的確有點麻煩。
五、如果是整段或多段英文引用，因為句子是英文句，所以英文應使用英式引號（””），並加英式句號。
例9──美國作家懷特（E.B. White）在《這裡是紐約》（Here is New York）寫到城市與個人的命運，文字簡潔流暢：
“Many of its settlers are probably here to escape, not face, reality.”
（很多移民來到這裡是為了逃避，不是面對現實。）
“It can destroy an individual, or it can fulfill him, depending on a good deal on luck. No one should come to New York to live unless he is willing to be luck.”
（紐約可以毀掉一個人，也可以成就一個人，視乎運氣而定……）
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#這是《一次搞懂標點符號》書中沒有的，為讀者作一點補充。
《一次搞懂標點符號》
https://www.books.com.tw/products/0010801802?sloc=main
【贈書】【好書分享：文學創作《小說課之王：折磨讀者的祕密》】
「精確剖析小說創作之謎，從閱讀、理解到創作，小說人的修鍊之路。」
大學時期，有門選修課名《西洋文學選讀》，課程內容大致是教授每週發一篇中英對照的短篇小說給學生，教授解釋內容涵意、學生闡述個人意見。
有沒有吸收到知識不重要，對當時短視近利的我而言，選這門課純粹貪圖一學期僅點名三次、教授人好、分數甜，是所謂的「營養學分」，誰知就此種下人生中一個謎團。
其中有篇選讀是海明威的短篇故事：《白象似的群山》（Hills Like White Elephants），以一對男女間的大量對話構築而成。我反反覆覆讀了數遍沒讀懂（可能是我那學期也就上了三次課），不懂意涵、不懂想表達什麼，不懂它之所以偉大的原因？就像兒時也不瞭解《老人與海》的老人拚勁全力拖回一副魚骨頭有何意義？我和海明威也許八字犯沖。
《白象似的群山》之謎沒有隨著畢業、讀研究所、出社會就此淡去，正如《小說課之王》所言：「每篇好小說都是這世界的一個謎，有了謎，就帶來了折磨。」
《白象似的群山》困擾著我，它甚至成為我和親友間的暗號，遇見了語焉不詳，令人困惑的人、事、物，我便聳聳肩道：「白象似的群山～」
曾以為會困擾一生一世的謎，在閱讀本書時終於獲得解答，人們常使用「豁然開朗」這詞，但沒遇上真正「豁然開朗」的時刻，無法真切體會箇中意義。當我乍見水面下的冰山，真是「嘩」的一聲叫出來，縈繞多年之疑問迎刃而解。順道提醒學生讀者，別因為老師一學期只點名三次就只上三次課，翹課一學期的代價是十幾年。
從《小說課之王》第一頁起，你就知道作者是個擅長說故事的人，他連教別人怎麼說故事都充滿興味。全書47堂課，從基本功夫、進階功夫至九陽神功，篇篇皆以中外經典名作、新詩、電影，甚至漫畫起頭，以「故事」演繹「說故事」的技巧，老天鵝哪連作者自序和後記都有趣到滴出水來了。
我必須大力一腳踢開淺顯易懂、深入淺出、雅俗共賞等通俗詞彙，以「黑洞般的巨大吸引力」形容作者許榮哲的文字，他筆下每一堂課皆性感誘人、活色生香到讀者忍不住生吞活剝這本書，以達到精神、智性及慾望上之三重滿足。而且閱讀《小說課之王》不僅僅帶來短暫快感（癱在沙發上抽事後菸），堂堂課皆蘊含莫大學問，除實用技法外，引申出之哲學思考，足夠讀者琢磨一輩子。
以小說的「時間技法」為例，基本功「順序、倒敘、插敘」以余華的〈十八歲出門遠行〉，說明如何用順序和倒敘法，策馬揚鞭，令原本看似平庸的故事往不朽大道狂奔而去。
接著以黃凡的〈賴索〉與張大春的〈將軍碑〉示範漂亮的「轉場」技巧，以及如何延展時間向度，巧妙將「過去」、「未來」，納入「現在」，強化時空變動性，豐富歷史景深。
〈穿梭時空二部曲〉透過《回到未來》、《黑洞頻率》及《扭轉未來》三部電影，分析讓故事「掙脫時間束縛」的三種方法；海萊因的〈你們這些回魂屍〉則示範運用想像力大膽「違背時間法則」，錯落因果關係挑戰讀者對時間的認知，讀之大呼過癮。
最後以布扎第的〈七信使〉與許榮哲的長篇小說〈漂泊的湖〉，證明「遲滯效應」和「時間留白」如何彰顯故事的魔力，控制悲劇發生在最恰當的時刻，揭曉好小說之所以能日日夜夜折磨讀者的秘密。
好了，現在你也許會問：「我不寫小說，有必要知道怎麼創作小說嗎？」
是的，傻子才會把寫小說當正職。
你不寫小說，但是你看小說吧？無論小說、漫畫、電影，或戲劇，我們活在由文本建構的符號世界，從閱讀、理解到創作，良好的文字表達力往往決定了外在現實競爭力。
而這裡有位好老師，他的47堂課幾乎含括了我大學四年的知識精華（去掉那些翹課的荒唐歲月），希望不善寫作的讀者看完書後，能用一百種文學技巧形容哈密瓜，而非「哈密瓜有一種哈味」。（這梗也太老）
【抽獎辦法】如下：
1、這裡有『三本』《小說課之王：折磨讀者的祕密》，要送給網友，有興趣的朋友請在本則動態下『按讚』+『留言』索取。
2、 留言請告訴我，你最喜歡的小說？例如：
「《小說課之王》：我最喜歡麥田捕手。」
3、活動時間：即日起，至2020/03/10(二)晚上十二點截止，屆時將於粉絲團公布名單。
4、請正取得獎者於2020/03/11(三)晚上十二點前，回覆寄件資訊，超過領獎期限未認領者由備取遞補，寄送僅限台澎金馬。
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