汐止高年級班,翁老師上星期帶著孩子漫步金龍湖,做「聽覺」摹寫!上課有趣極了!
之前很多家長(或是合作的班主任)一看到翁老師年紀較大,就心生排斥。卻不知道,老師是否有耐性、有創意,跟年齡一點兒也無關啊!汐止班的小朋友都很喜歡翁老師,甚至有家長想請翁老師擔任家教呢!
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聽覺摹寫 在 王榆鈞 Yujun Wang Facebook 的精選貼文
<中心進行式>《暮》物件劇場表演 兩場順利結束!
感謝每場近半百的朋友們~
與我們一同擠入小小的空間欣賞這段表演旅程!
<聽覺摹寫>展覽~展至3/25!請別錯過瞜!
http://www.dac.tw/event/descriptions_of_hearing/index.html
聽覺摹寫 在 王榆鈞 Yujun Wang Facebook 的最讚貼文
老鋼琴在DAC展到25號,有興趣的朋友們可以搭到芝山捷運站,走一小段路就可以到喔。
<聽覺摹寫>
免費展覽(展至本周日25號) 10:00~18:00
http://www.dac.tw/event/descriptions_of_hearing/index.html
聽覺摹寫 在 文字魔法師- 月燈(視覺、聽覺摹寫,抒情文)... | Facebook 的推薦與評價
月燈(視覺、聽覺摹寫,抒情文) 經過一天的努力,各行各業即將下班。擁擠不堪的都市、車水馬龍的街頭。望向天邊,藝術家偷偷地用紅色顏料潑灑天空、潑灑街頭、潑灑通勤 ... ... <看更多>
聽覺摹寫 在 Re: [國小] 請問"示現"和"摹寫"如何分別? - 看板Teacher 的推薦與評價
摹寫是將自己所見、所聽、所聞、所感..用很具體的詞語敘述出來。
諸如東西的大小、顏色、形狀、氣味、聲響都要一一呈現。
如:大家肚子餓得“咕嚕咕嚕”叫 → 聽覺摹寫
如:頓時有股“腐屍味”直撲鼻過來,令人作噁 → 嗅覺摹寫
如:奶茶的珍珠好“Q”啊 → 味覺摹寫
而示現則是將己身的設想(懸想的示現)、或過去的情景(追述的示現),
說得如在讀者眼前。
如騷人墨客來到赤壁,難免發出喟嘆,想起當初逐鹿中原各豪傑們的點點滴滴,
這便是追述的示現。
又或者,同學蹺課沒來,你羨慕他一定耗在家中看電視、打B...
這就是懸想的示現。^^
長干行中『相迎不道遠,直至長風沙』便是標準的懸想示現。
(告知丈夫將會迎接他歸來。)
※ 引述《wunn (曾 經)》之銘言:
: 教師手冊裡寫
: 摹寫:將自己對周遭景觀或事物的各種感覺,細膩詳實的形容描述出來。
: 其方式有視覺摹寫、聽覺摹寫、嗅覺摹寫、味覺摹寫、觸覺摹寫。
: 示現:把所看到的事物,描寫得歷歷在目,讓讀者彷彿也看到一般。
: 課本的句子
: 1.角落那盆日日春,開了幾朵粉紅色的小花,兩隻小白蝶正在花間飛上飛下。
: (視覺摹寫)
粉紅色、小“白”蝶 → 視覺所見
: 2.晒過的棉被,吸足了陽光,又鬆又軟,好像有一股香味。(嗅覺摹寫、觸覺摹寫)
鬆、軟 → 觸覺;香味 → 嗅覺。
例:“涼涼”的風 → 觸覺。
: 3.孩子們來到巨人身邊,他們圍著巨人唱著、跳著,高興極了!這時百花盛開、
: 鳥語花香,春天隨著孩子們的笑聲,又回到花園裡來了。(示現)
因為此例只很客觀寫花開、歌唱...,所以歸類示現。
: 4.再往前走,眼前出現一大片草原,成群的綿羊,正低著頭吃草,看見我們就
: 咩咩的叫著,不停的跟我們打招呼呢!(示現)
同上。
: 這是三下國語康軒版
: 老實說 我分不大清楚這兩個修辭有什麼不同耶? XD 請版上高手指教 謝謝
基本上,摹寫跟示現一起出來,是很正常的,這叫“兼格”。
因為你要把讀者未見、未聞、未感受...的東西呈現出來,各感官都會運用到啊!
只是,講讀者未經歷、未發生的事情,通常是在“狀態的描述”,
常偏向視覺居多,而若有個狀聲詞(沙沙、嘶嘶....)當然就有聽覺摹寫的成分啦!
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每個人都是猴子
只是 每隻猴子都覺得自己是人
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