應對幼稚園老師的投訴VS培養孩子的自我主導學習及內在動機
小跳豆的幼稚園老師早前跟我投訴,訴說小跳豆的功課問題。老師指小跳豆不應該不按照功課的日期去做功課,及不應該讓他自行在功課本上蓋上印章。
當然,我明白老師的用意,老師希望小跳豆守規範,及做份內事。其實不守規則的,是媽媽我吧。
小跳豆很喜歡做功課,一拿到功課簿便連續做很多頁,沒有按照功課本上的日期。而我也沒有阻止他不按日期做功課。因為我欣賞小跳豆的學習興趣和動機。
過份填鴨式的教育令孩子失去訓練自己思考、作選擇及行動的機會。我認為我應鼓勵孩子作自我主導學習,讓他擁有內在動機。看住小跳豆自發地學習,我不想阻止。
小跳豆看到完成了的課本上有老師的蓋印。於是,小跳豆完成功課後,也自行在功課本上蓋印,而我也沒有阻止。我欣賞孩子的自我鼓勵。我亦希望孩子長大後,能成為一個有自信、懂自我欣賞及自我肯定的人。
所以後來,便被老師投訴了。當時,我內心也有點掙扎。應該讓孩子學習傳統式的循規蹈矩,或是順應他的學習動機及興趣?
最後,我選擇了在守規則及培養孩子的自我主導學習及內在動機取得平衡。我鼓勵孩子在學校的課本上跟日期做,而我另外準備了一些家課給小跳豆。他想多做時,可以做我給他的作業。而我亦讓他在完成後蓋印,以作鼓勵。
學校的規則有它的可取之處,但也有方便及行政的考慮。所以,讓孩子上學之餘,家庭教育也相當重要。在一對一的情況下,我可以觀察小跳豆,及作出學習上的調適。 而我亦會給予小跳豆尊重、肯定、支持及鼓勵。
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照片不對題:金寶貝4歲時候的照片,敲可愛^^
因為媽媽要上班,所以最近一直在煩惱寶貝下課后的補習行程!
幫寶貝報名了英文補習班!
補習幫上課的方式是25分鐘自己和電腦學習+25分鐘和老師練習。
這是韓國目前很流行的“自我主導學習法”
上了2天的英文后,媽媽的感想~
英文作業真多超多的,回家做完作業,幾乎沒有時間看電視了!(這算是好事嗎XD)
問了金寶貝英文課如何?
金寶貝說“好有意思,然後好奇怪,上課時間一下就過去了,50分鐘但是好像5分鐘一樣快”
反而是媽媽自己覺得的有意思的樂高積木課,寶貝也是覺得有意思,但是時間過得很慢XD
然後回家雖然要做英文作業,但是都沒有怨言,反而覺得雖然手很酸,但是還是做得很開心^^
(雖然一開始寫作業時,寶貝和媽媽都會對罵-》因為我們是暴走家族XD)
一開始還沒有上英文的時候,金寶貝也是說不要上英文,結果現在上課后,說好喜歡上英文!!
果然還是要讓孩子接觸看看,不然他們不會知道自己是不是喜歡這個科目^^
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參考資料:
一、作者 哈麗雅特‧B.布瑞克。《操縱心理學:爭奪人生的主導權》。民主與建設出版社。
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在生活中,我們可能會因為種種原因,而感到喪氣、無力或無所適從,在刺激這麼多的日常中,我們又要如何拿回生活的主導權,降低這種焦慮感呢?在今天的節目中,我會和你分享一本名為《 擺脫無力感 》的好書,這本書是由作家二美在去年十二月所出版,我這陣子終於有時間好好閱讀書裡面分享的 52 種方法,而今天我會挑其中五個我比較有感的課題與你做分享。
? 全文觀看? https://zoeyk.co/擺脫無力感/
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* 訪談大綱 *
00:00 - 節目開場與單集概要
01:42 - 《擺脫無力感》
03:31 - 一、如何擺脫焦慮控制?
09:26 - 二、情緒低落時如何保持行動力?
14:20 - 三、允許自己脆弱,哭完了再勇敢地上路
18:00 - 四、保持自己的節奏很重要
23:10 - 五、保持好奇心,任何時候都是學習的好時機
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