沉澱幾天,不太敢打開電視看新聞,不太敢打開手機滑臉書,因為這些事故消息,讓人好沉重好悲痛。巫師本人已使用網路銀行捐款,一點微薄心意,希望可以幫助受難家庭。也希望整個政府可以全面加強交通系統的預警與公共安全,以及全體國民謹慎態度。
回想上一次,經過北迴宜蘭,抵達花蓮,是今年初,寒假期間前往東華大學的研習營隊,我跟系上學長一起搭乘太魯閣號,就是408次,因為是經過樹林-板橋-台北-松山,再直達花蓮。
再上一次,去花蓮,是之前參加花蓮高中教師甄試的初試與複試,花蓮真的很美麗,特別是山海一色,鐵路行經太平洋海濱的景色。這次事故,不經也有想起之前普悠瑪出軌事件,還有2005年日本JR福知山線電車出軌事件。
希望這些沉痛,可以警惕,以及找出更好的改革···
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[親子天下,共好大對談]—親子天下club
#跨世代 #共好 #聆聽多元
昨天以親子天下嚴選部落客的身份,受邀參與親子天下的「跨世代共好大對談」講到共好這個主題,剛好搭配上我們最新一集的 #FACE崩潰娃的鎮定計 PODCAST中,現代家庭的共好的議題,內心有許多的呼應。但因為時間的關係,後段節目僅有機會讓一位來賓分享,遂想將所思所想分享在此。
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🔎即將撐起整個世界的他們,怎麼看世界與自己的關聯
首先,很有感於20歲以下的青少年,在3C原始人的世代中,他們在訊息龐雜的年代,不但懂得篩選訊息、並運用資源,把握對土地和世界的善念,將所學階段的每個學習,與在地環境及運用學生有限的身份和資源做連結,非常不簡單。
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🔎與談的學生代表:云澤、牧忻、妘柔、子謙
從各自的年齡及觀點出發,為這個社會做出很具體的友善行動,這是非常珍貴的。與談中,提出針對課業和熱情公益的兼顧,以及國中生態重視課業,如何取得平衡。身為全台最大高中生自媒體代表-云澤在末尾的談話中,不但踩在高中生的視野和生活世界給予回應,更跳脫成績的框架,提供學習熱情和將國中雜食生態當成科普知識的培養,提供給身在國中的其他夥伴不同的視野和態度,這回答非常的素養。
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子謙(大人研究社)是位對凡事都好奇的孩子,並且針對不贊同的事物,有很棒的思考腦和邏輯,針對大人的反對,據理思索及力爭更適合自己的學習方式,透過清晰的口語表達,向大人提出孩子觀點的觀察,並試圖從中取得平衡,很不容易。
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妘柔和牧忻則是透過行動,將減塑活動在僅有的資源和透過實地觀察的數據蒐集,分析問題,在小學階段,就透過老師的帶領和實質的行動,在花蓮位在地做了一系列減塑活動,試圖以溫婉卻堅定的態度,與大人對話。
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🔎國中時期的學習,是學科基礎的奠定,本身就非常『雜食』時間壓縮之下,就會產生許多自我懷疑
對於孩子們從國小的彈性課程,專題培養,到國中學科轉變為科目和學科的多樣化,無可諱言的是,要適應及拓展各科,在能力躍進方面的部分本身就是非常雜食的。
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在這個時期,國小國中大不同,孩子大多都會領略到時間的確會被大大壓縮,我想,在現在『專題式跨域學習當道的世代』這也是為什麼108課鋼開始推素養導向、跨域連結,就是要將國中的雜食生態慢慢導向專題化和實用的知識,在這點我自己有些想回應的狀況,國中階段的我,數理沒有特別有興趣,是參加自然和天文營都會睡著的小孩,當時,國中也很想逃避數學理化等科目,很想跟孩子們分享及回應的是,我們要對自己的學習狀況自我接納並自我肯定,妳們有提到的「專題式學習」,其實就非常的素養。
記得當年國中時期的我,從對數學理化興趣缺缺,後來國中卻不偏廢科目,國中三年期間沒有補習,轉念肯定自己的學習方式後,反倒後來因為對學習的熱忱,獲得市長獎畢業,其實其中的祕密:就在於我的好勝心、好奇心,將自己有興趣的領域與各科作結合,並且在家中研發『專題式學習』的方式,將國中雜食的科目都整合起來,這在現今也在教育界的我來看,應該就是"早年的另類素養導向、跨域整合"吧!
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🔎進行學科混血、超展開,父母的態度和視野很重要
記得當年國中第一名畢業的我,父母並沒有要求我讀前幾志願,反倒很希望我基於這樣的基礎,有更多綜合的學習,當時我就索性入學綜合高中就讀,因為當年為有綜合高中可以在高一的各科探索後,再組選自己喜歡的科目。在高中時期,我的學習就不斷在跨域和混血地吸收商科、廣告設計、資訊類科、國際貿易等科目,進行實際學科探索過後,高二再分流專業學科,這個過程非常像大學,大一通識,大二大三才開始專業科目,而這個過程,我覺得父母的態度非常重要,#不因為你穿哪間學校的制服 ,而決定你的價值。
我的父母,一直認定著『#不一定要走一條跟大家一樣的道路,#允許迷路,#迷途知返 的過程都是很重要的學習!』(優秀的學生的選擇,反倒容易被社會的期待框架侷限,而當年我的父母並沒有給我這種壓力,反倒希望我去學學調酒、考導遊執照,看看不同的學科領域)
然而,這樣跨域的學習方式,在當年我的大學申請入學(從綜合高中跨考自然組科系)、跨考研究所(由理工科跨域心理學門)期間、國家高考、教育甄試,面對需要思辨申論和應用的題目,都有自己的一套見解(#問題解決辦法),進而讓評審(我身邊的大人)也動容於有這樣的做法和知識理解域。原因是因為我的『知識是活的』在申論題和面試的考試中,我的答案也不是書本上的『唯一正解』,不是一個背答案的知識體,你們得相信,世界中活用的人也很多,尤其這些允許自己跨域的大人們,也青睞於有『自解』的後進們!
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🔎我的學習路『#有意義,#學有感』所以 #找到學習的意義感幫助自己在國中階段的適應很重要,你的學習走過的路終究會回饋到你的生命裡
但是,這個學習秘密,當年我也曾一度迷惘自我懷疑,覺得「我是不是比較笨」才會『一直想追求知識的根源』『學習這學科對我的意義』反倒被同學老師認為"不務背答案、一直練題庫"的捷徑,也常自我懷疑是否花在知識與生活連結的部分,下好多苦工,是否符合效益。但,我想內心更大的召喚是「我認為學習不是考試的應答機,是與生活和興趣作充足的連結。」也還好沒有被環境氛圍打敗!
當年的這個學習秘密,在時間的考驗之下,原來就是現在的素養導向,讓我在各學科中保有專屬於自己的知識攝取意義和獨特的自體學習路,這部分是需要自我肯定和自我接納的,所以我想回應的是:
『也許你們也可以幫自己目前所作的行動,當成一門專題,與目前的各學科作連結,更讓各科教師也領略到這幾個科目原來可以作這些連結,#找出自己學習的意義。』
🔎在目前「#專業死時代」長輩/家長/教師的權柄,被奪下,也反觀,人人都有知的權利,進而在知識的部分逐漸趨於平等。但也要注意,在後真相時代中,#人人都希望待在自己的舒適圈,接觸的訊息也很偏食(針對提問者提到使用3C被懷疑不務正業的反思如下:
1.社群軟體到底是將我們的生活圈擴大,還是也窄化了我們訊息吸收和聆聽差異的機會?
2.在多元涵容的生態中,透過大數據的偏好,我們是否已經慢慢在幫異己消音?
3.在破除時間卷軸的無限瀏覽中,我們是否也迷失在數位世代的轟炸訊息裡?
4.最令大人煩惱的,是針對媒體的『識讀』,在孩子還不成熟時,面對網路海量訊息,孩子是否也針對負面和排除異己產生情緒化、片面的嗜毒偏好?
這些都是大人正在面臨孩子使用數位,擔心的部分,更遑論涉及犯罪、詐騙或暴力色情的海量資訊)#擔心孩子變質,#是父母最深的恐懼,不是不信任你們。
所以當我們在聆聽多元聲浪的時候,當然因為孩子的權柄和發聲機會較小,更期待大人的支持,在支持之餘,我們也希望你們看見現在的跨域不只有跨,而是 #了解,並 #共享資源,如此一來,『共好』才有機會在彼此的溝通、聆聽及回應中,#破除藩籬和隔閡!
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🔎世代共好是世代更新的洪流,也是每個人面臨的課題,溝通姿態很重要!
就像我自己的PODCAST平台中,提到的,我認為要『世代共好』,溝通的姿態很重要,當我們覺得委屈、不被理解、被誤解時,我們也已經待在一個不自我肯定的弱勢狀態中,然後就更容易情緒化,以及期待『據理力爭』『得理不饒人』的衝突衝撞,這都兩敗俱傷,所以建議共好的前提是:
一、『理直,氣要婉』
二、『說理,要耐煩』
三、『得理,要饒人』
並且對於身邊的大人『真心相信,大人對於異己,和你們一樣也需要時間,吸收和消化』所以,大膽提出你的計畫和提案,感於被觀看和驗證,邀請長輩給力,加上自己搜尋知識的支撐,幫助你的善念和好事,撐出『據理,力爭上游』(如減塑行動、環保、偏鄉教育、分享閱讀樂趣、抗暖等為地球為社會盡心盡力的諸多好事)『將生活實踐,落實在不同的平台上,讓大人們願意 #據理支持!』所以,我看見孩子目前運用有限的資源,有限的平台,將生活的豐富視野,帶給大人們、更呼籲更多大人們一起響應,這些這麼棒的事情,解凍大人的心並攜手一起推廣出去,就有機會也運用到前一個世代的資源,踩在大人建立的立基點上,跟『對的人,爭取到隊的資源,作出對社會美好更對的事』這就是大家共好的初衷!
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🔎社會參與,善用 #科技 及 #對的人,領導大人們一起成為善的推手
身為父母,在社會中堅分子的我們,其實也渴望自己在孩提時期,擁有海量的資源,不被侷限視野,對這個世界也都曾經好奇如你們,我們也都願意成為善的推手,響應這世界的種種美好!
然而,跳脫比高分的心態,緩和自己的內心,#彎下自己的腰桿,傾聽孩子正在對這社會進行的美好的事!透過實際的溝通、計畫提案及參與,無論參與的時間和形式如何,首要以身作則推己才能及人,而你們正是這股先驅和洪流,在你們拿著麥克風說出"大人都不懂"的呼喊時,我看見,有許多大人用心聆聽著你們的呼喊,我想,這次的共好行動,就是個很棒的起點!
你們的生命,已經在別人的生命和生活中,起了許多漣漪!並且擺脫他人觀點(易立志和易放棄),活出這個世界共好的精采
#世代共好共感 #過去的叛逆就是現在的斜槓(云澤語錄)
#親子天下 #跳脫舒適圈 #跨域聆聽及看見
🔎活動:https://reurl.cc/V3W6EQ
🔎共好行動大聲說,對話框框起來https://site.parenting.com.tw/works-38
花蓮教師甄試 在 哈尼噶照 Hani Kacaw Facebook 的精選貼文
花蓮縣立玉東國民中學徵田徑運動教練,每月經常性薪資達4萬元以上,日班:自07時00分至18時00分,週休二日,定期契約(2020/02/01~2020/12/31)。工作內容:請至花蓮縣政府教育處公務登錄系統 教師甄試下載簡章 http://public.hlc.edu.tw/index_ttdt.asp?i=21731 ,工作地點:花蓮縣玉里鎮玉東國民中學,需大學體育學類、「初級以上田徑教練證書資格」,意者洽8851062轉14、0931148959花蓮縣玉里鎮松浦里松浦39號 謝組長
花蓮教師甄試 在 [國中] 110學年度花蓮縣國民中學教甄聯合甄選- 看板studyteacher 的推薦與評價
110年花蓮縣國民中學教師聯合甄選簡章已公告,需要者請自行下載。 https://reurl.cc/E2O7Qa 甄選類科如下: 一般地區組: 資訊科技身心障礙班教師偏遠 ... ... <看更多>
花蓮教師甄試 在 [國小] 花蓮縣國小暨幼兒園教師甄試停辦- studyteacher 的推薦與評價
1、依據本縣110學年度國民中小學教師聯合甄選委員會第4次會議決議辦理。 2、中央流行疫情指揮中心宣布三級警戒延長至110年7月26日,為避免全國考生大 ... ... <看更多>
花蓮教師甄試 在 [國中] 關於花蓮光復瑞穗英語教師甄試- 看板studyteacher 的推薦與評價
朋友未使用PTT,代PO~
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關於今年光復瑞穗3個英文的正式缺,因為已經正式公告可以解釋了,
加上我也是元兇之一,所以想說明一下。
很早之前花蓮縣就在員額控管,不管大校小校幾乎英文科都保持兩個代理代課缺,
而縣內外介聘結束後,我們學校大致底定沒有正式老師,因為我很幸運的調走了。
所以開完教評會學校行文給教育處需要辦理教師甄試,其實當時還有另外兩校有意辦理,
其中一校就是瑞穗國中,所以本來三校要聯合招考更多英文老師,可是中間出了些狀況,
只剩我們兩校合辦。這樣公文一來一往,才會拖到七月底確定所有甄試事宜。
至於進來的老師會遇到什麼狀況呢?
第一,學校一定會期望你/妳留下來,因為老師每年調動對學校和學生都不是好事,所以
我自首我做了不好的示範QQ。五年的年資可能在大校是超級菜鳥,但在光復我已經是第二
資深了,所以請你/妳盡量打敗我吧!
第二、新進老師絕對沒有很爽的專任,好一點是當導師,但90%以上你/妳會接行政。
光復國中的現況是學校因少子化減班,行政縮編,每一個組長的要分擔被縮編組長的業務
量,不管是在教務處還是學輔處,沒有一個組是比較輕鬆的。如果考上的老師不幸接了我
的工作,我非常樂意跟你/妳討論。
第三、考試有沒有內定呢?這樣說好了,學校主管和校長應該會希望一個穩定留下來的老
師,所以怎樣的老師會比較穩定不離開呢?本身是花蓮縣的居民或是已經在花蓮服務很久
,或你對花東/後山、大自然和原住民文化不排斥甚至非常喜歡,那你/妳當然在口試時要
特別強調出來!這樣的老師考上,如果是內定,我也給他/她用力拍拍手!!
第四、英語教學和班級經營上,光復瑞穗和都市或大校的學生不一樣,遇到的挑戰也不一
樣,考試再厲害的老師一定也會適應不良!最重要的是,要去調整自己甚至勉強你自己先
去適應環境,如果你/妳是很獨立可以不需要每個禮拜甚至每個月回家的人,你/妳是比較
適合的(因為火車票真的不好買!!)。
第五、我相信來考試的老師都很有方法也不需太多試教或口試的技巧傳授,這篇只是單純
想分享在偏鄉服務的經驗(其實光復瑞穗沒有偏遠加級喔,因為離台九線、火車站都很近
!),心理狀態先準備好絕對會比會考試來得重要!如果你認真去生活、去體會,你會發
現辛苦也是值得,因為你學到的會比付出的還要多!「花蓮的土是會黏人的」,希望大家
都能欣賞喜歡這塊土地!!
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