以高職畢業學位進入中山大學碩士班就讀的嬌躺葛格說,國共內戰的時候他是日本人,這句話犯了好幾個錯誤,可見這位碩士班研究生既沒有知識也沒有常識。
日本佔據台灣時期台灣人算不算是日本人我們先不多說,當時台灣人歸屬於日本,當然沒錯。但是日本人是把台灣人當作歸屬的物品還是日本人?恐怕是介於兩者之間。日本人不把原住民當人,而台灣人在他們眼裡也好不到哪裡。總之,殖民地的人算不算是本國人?這個問題大家只要想想,印度被英國殖民統治的時候印度人是英國人嗎?印尼被荷蘭統治幾百年,那是印尼人是荷蘭人嗎?日本在台灣設總督實施殖民統治,台灣人民不能選舉日本議員,當時台灣人可以往自己臉上貼金說是日本人嗎?
再來,民國34年日本無條件投降,日本放棄一切權利,從天皇玉音放送宣布投降那一刻起,台灣就不屬於日本。九月日本受降,台灣正式歸還給中國,台灣人民就確定不歸屬於日本了。台灣光復後參與選舉制憲國代,台灣的國民大會代表參與制定中華民國憲法,很明確是中華民國的人民,怎麼會是日本人?民國34年至民國38年國共內戰,這段時間台灣完完全全不是日本所擁有,台灣人怎麼會是日本人呢?
最後,你們在國共內戰的那幾年根本連精子都還不是,憑什麼說你們是日本人?噁心死了,你們這些傢伙。
荷蘭統治台灣幾年 在 US Taiwan Watch: 美國台灣觀測站 Facebook 的精選貼文
【《台灣保證法》通過!!!】
美國參眾兩院於美東時間21日通過2021撥款法案,也順道通過了《台灣保證法》!
【更新:美國時間27日,川普簽署撥款法案!】
眾議院版本早在2019年就過了,參議院等了好久終於也通過啦(灑花)。難得我們又可以再此請出法案進度條:
提案(參院、眾院分別提)✅ > 眾議院外委會 ✅ > 眾議院院會 ✅ > 參議院外委會 ✅ > 參議院院會 ✅ > 總統簽署 ✅
《台灣保證法》的內容主要包括:強化美台外交關係與台灣國際參與,呼籲對台軍售常態化、支持台灣有意義參與國際組織、檢視國務院對台交往準則。其實就是《台灣旅行法》升級版,加上挺台參議員「園丁」Cory Gardner在2018年提出的《台灣國際參與法》的內容。
在2019年五月份,眾議院以0票反對的態勢一致通過《2019台灣保證法》,不過在參院外委會裡面卻讓大家多等了一陣子,到現在才獲得兩院通過。
➤ 眾院通過時介紹:https://reurl.cc/8nd4mR
➤ 專欄文章分析:https://reurl.cc/8nd4Oj
➤ 參院提案時介紹:https://reurl.cc/Xk7DrR
➤ 比較參院和眾院的版本:https://reurl.cc/Xk7DbR
(後來通過的是眾院版為主)
讓我們來更詳細一點來看這個法案內容:
第一,除了強調台灣是美國自由開放的「印太戰略」重要部分之外,更進一步拉高了先前規定美國對台灣的安全承諾及交流層次,規定要將軍售「常態化」;
第二,在國際政治方面要求美國應推動台灣有意義地參與聯合國、世界衛生大會、國際民航組織、國際刑警組織等國際組織;支持台灣以會員身分參與聯合國糧農組織(FAO)、聯合國教科文組織(UNESCO)及其他非以國家為必要條件的國際組織。
第三,建議檢視國務院對台交往準則,要求國務卿要在180天內提交報告,檢討國務院的內規對台政策方針(該方針限制了許多台美的官方交流),尤其檢討台灣旅行法執行情況等。這個算是以往其他台灣相關法案都沒有提到,但卻蠻重要的一點,也是當初此案提出的亮點。
法案提到,美國應「認知」(acknowledge)到台灣今日是由民主的政府統治、且社會自由開放,並提及到因應中國近來的軍事擴張及對台灣打壓,美國應依據《台灣關係法》及「對台六項保證」強化對台灣的承諾。法案內容非常全面性地針對美台之間的外交、國防和台灣的國際參與,提出更進一步的要求與改進。
其實,美國國會當中一直都有類似的法案在推動,但《台保法》算是一個集大成之作,把多個相關草案的內容都放進來了。
先前參院的版本提出時,柯頓參議員(Tom Cotton)在新聞稿中說:「此法案將強化雙邊的安全、經濟和文化關係,並向中國傳遞訊息,讓他們知道跨海峽的侵略性行為是不會被容忍的。」這段話放在今日華府對於對台戰略模糊與否的論戰背景來看,既應景又響亮。
▍除了台灣保證法之外,21日通過的年度撥款法案當中跟台灣最相關的部份在於,確定撥款300萬美元給「美台全球合作暨訓練架構」(GCTF)辦理各項活動之用。現在台美之間常常透過這個GCTF機制來合辦活動,且與日本、瑞典、澳洲、荷蘭等國家人員合辦訓練。這幾年常有台美雙方的官方人物透過GCTF同台的機會,促成很多的人員交流,也舉辦了各式各樣議題的培訓活動。這個是2015年(歐巴馬政府時期)成立的機制,一直以來發揮了相當好的功能。我們很樂見台美之間的合作機制能夠持續地、實質地、活躍地進行!
▍推薦閱讀
➤《台灣保證法》背後的台美關係:http://bit.ly/2WsqE6j
➤ 從靠攏中國到擁抱民主臺灣 美國「一中政策」為何大轉變?
http://bit.ly/2WuCLjB
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荷蘭統治台灣幾年 在 黃智賢世界 Facebook 的最佳貼文
沒有中國史的世界公民
1
最近大家發現,初二歷史課本,實現超高效率。
只用4頁,1600字,講完從商周到隋唐的2400年歷史。
所以,漢朝只出現劉邦的名字。
完全沒有三國的一切。
沒有武則天。
什麼都沒有了。
事實上,連中國史都沒有了,只有東亞史。
增加了日韓史。
教育部長潘文忠堂而皇之的說,這是要讓台灣人成為世界公民。
2
這不是出版社的錯。
這是民進黨的108課綱指定的。
而108課綱,則是從90年代李登輝搞台獨教育的第一本他“認識台灣”開始,長達20幾年台獨教育的結果。
3
台獨教育,是需要按步就班的。
把台灣過去的正統中國正統教育,改造成,讓台灣人自認為是台灣人,而不是中國人,只需要幾個步驟。
1)認識台灣
一開始的說辭是,你是台灣人,多認識台灣,有什麼不對?
為什麼你知道長江黃河,卻不熟濁水溪?
所以,台灣要放首位。
2)
略古詳今
說小孩課業壓力重。
所以,越接近現代的歷史,要越詳細,越古老的,就盡量簡略。
於是,清朝多而古代少,日據多而清代少,現代多而之前少。
於是第一步,明清對台灣統治近300年,只有50頁。
日本統治台灣50年,也是50頁。
1945年到李登輝,也是50頁。
李登輝之後,台獨大盛,於是頁數更多。
3)
提出“同心圓”理論。
同時把台灣跟中國拆開來,對立。
以台灣為同心圓向外,越遠越簡略。
中國就成為跟日本的地位一樣,屬於外來,屬於外圍。
這樣,“中國是外來政權”的概念就堅實了。
原本,台灣歷史教育的國家認同是“中國就是我自己,我就是中國人”的概念。但藉由修改教科書,建構“中國是外來政權”,跟荷蘭,西班牙和日本一樣是外來者的偷梁換柱,就完成了。
所以要把台灣史獨立出來。
先教台灣史。
而且台灣史要多要細,中國史要少。
一切台灣優先。
4)
逐步減少中國史。
從原來佔歷史教育過半篇幅,而且從古至今,而台灣史是中國歷史的一部分。
變成先講台灣史,然後中國史,而中國史只佔一半。
到中國史只佔1/3。
5)
正面描寫日本在台灣,强調日本統治台灣的正當性。
所以堅持“日據”要改成“日治”。
淡化或是扭曲日本帝國主義殖民台灣。
淡化或刪除明清對台灣的建設。
重點描述明清時期的各族群紛爭。
把清朝描寫為腐敗,對台灣絕情絕意。
同時,用誇大或是扭曲,讓侵略者日本變成是讓台灣現代化的功臣,施行仁政的善良統治者。
日本的侵略本質,對台灣掠奪剝削和屠殺,完全被掩蓋,淡化。
6)
最後,到108課綱,中國史完全沒有了。直接講東亞史,在東亞的脈絡裡,隨興提到中國的一些事件,活動和變化。
於是讓中國徹底消失,成為一個遙遠邪惡的國家。而且陌生,破碎,片段。
這,不是只是沒有三國而已。
事實上,是中國整個沒有了。
3
教育部長潘文忠說好,這是要讓台灣人有世界觀,成為世界公民。
他的意思是,台灣不再有中國國家意識,不再自認是中國人。
而是自認為台灣是個國家,自己是在以美日為主體的世界觀裡,尋找契合美日的角落,為美日所用。
4
同時,台灣人重新做人,成為台獨反中的堅實捍衛者。
成為台獨的無腦機器,成為民進黨的投票部隊。
從1996年到2020年,這24年來受教育的台灣人一年年長成,成為社會的主流。
不只影響政壇風貌,政黨立場,政客行為。
在各行各業,也影響社會每個行業的每個角落。
如今台灣主流民意反中仇中,支持台獨。
40歲以下的台灣人,正是26年前,第一代接受台獨教育的年輕人,支持台獨的,超過7成。
30歲以下超過8成。
就知道台獨教育何等成功。
再過10年,工程“台灣人心靈改造工程”,就即將徹底完工。
他們會自我完美解釋任何與事實不符合的地方,自我彌合不合邏輯的台獨神話。
人數就是力量。
講事實與道理,完全沒有用。
5
大陸任何善意,任何讓步,任何警告,任何施政。
進入台灣社會,都會直接被無視,被扭曲,被惡意解讀。
這其中,有民進黨的公權力,有對媒體的控制,但,被教育出來的台獨人類,才是台獨最堅實的盤。
而一年年的,這個盤越來越大。
這就是台獨的希望。
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