#Storyteller:【鳥鄉人 Olivier Cong】
2016 年某個柏林的傍晚,某間棟篤笑酒館裡,剛剛有個滑稽的小丑表演引得全場捧腹大笑,在觀眾殘餘的笑聲中,一張年輕的亞洲臉孔拿著結他走上台,人們覺得有點新奇,這個外表木訥、表情冷漠得會令人有厭世錯覺的男孩怎樣看也不像一個笑匠啊,難道他會突然語出驚人?
「有個傻子仰望天空,看到一隻渡鴉在飛翔,他說:『我要像他一樣』...... 他走進仙境裡尋找意義,然而三十年過去了,卻連一聲吶喊也沒有。這一切都值得嗎?這一切都值得嗎?我當天看到的究竟是渡鴉還是一隻黑色的信天翁飛過?」(翻譯自’’Searching for the Raven’’)
是一個靈魂渴望自由而內心飄泊混沌的異鄉人才擁有的歌聲,配以時而激昂的撥弦和時而幽怨的指彈,最後以幾聲虛空得像深山野鳥的口哨作結 ⋯⋯ 這在任何人眼中也不可能是棟篤笑表演,甚至讓某些聽眾感觸流淚,但台上的男孩依舊面不改容,沒有因觀眾欣賞而顯露愉悅,也沒有因陷入情緒中而憂愁,還是一貫的對外界抽離 ── 這,就是 Olivier Cong,江逸天。
〖一個想變成烏鴉的男孩 〗
身為獨立唱作人的Olivier經常會被人問及幾個問題:「為甚麼不唱中文歌?」、「為甚麼不夾 Band?」、「為甚麼不試試 Pop 或者搖滾?」⋯⋯ 人們總是反覆地給意見,說他「應該」有甚麼想法,「應該」嘗試甚麼,他始終保持一臉無所謂沒感覺的樣子,一邊堅持著音樂不需要分種類,也不要有定型和公式,繼續奉行著自我。
他自我得就連問他創作靈感也可以回答「不知道」,完全不像其他歌手創作人般準備了滿滿的感受和經歷分享──就像「這首歌是我失戀的時候寫給自己的」或者是「這首歌是在悼念小時候陪伴我成長的小狗」,他完全不是一個表演者,是一個音樂家,甚或乎是個被音樂耽誤的哲學家。
沒有人可以限制另一個人應該做出甚麼舉動或有怎樣的感受,Olivier 從來不曾想在歌曲裡渲染任何哀傷,也並不在於表達或發洩任何情緒,他寫的歌詞以敘事口吻來內省,像極了一個人閉關在房間裡不見天日地在牆上寫字的結晶品。這樣的 Olivier 很讓人聯想起卡繆《異鄉人》,裡面的主角莫梭即使在母親過世時並不感到特別悲傷,他說:「這世上沒有任何人有權為她哭泣。」同樣地,Olivier 也厭惡他人強加在自己身上的價值觀。
「請別站在我墳前哭泣,請別站在我墳前傷心,我不在那也未曾睡去 ⋯⋯ 當你在早晨靜謐中醒來,我會從沉默的鳥群裡,飛起留下, 一瞬身影。」(《風茫》)
〖在一個景仰蜂鳥的世界〗
世人喜歡把蜂鳥形容為為了突破自我,縱使力量再微弱,也緊握拳頭努力追求夢想的存在,而在這個設定中,Olivier 大概永遠不會成為主流或是大眾推崇的對象,但這也不見得是他想要的, 2018 年才回來香港的他慨嘆做表演藝術不能維持生計,要同時兼顧做監製編曲和作曲,但他卻因此決定停止接工作,要留時間做「自己的事」。
莊子對惠子說:「南方有鳥叫鳳凰,從南往北一路翱翔,遇到梧桐才會歇息,只吃竹子開的花,只喝山泉水。有一天,鳳凰遇到貓頭鷹,貓頭鷹嘴裏銜著腐臭的老鼠,以為鳳凰要爭食,拼命作出威脅的姿態。」你以為我要搶奪你的相位嗎?殊不知它在我眼裏不過一隻死老鼠而已。
〖沒有盡頭、沒有意義地飛翔〗
「我們走進樹林的那一天,沒有地圖,我們在裡面等待著,找尋睿智和真理,我們不都是擁有太多自由而迷路的靈魂嗎?」(翻譯自 “The Day We Walked into the Woods, without a Map”)
移民熱潮出現,Olivier有不少朋友都走了,當中不乏從來未去過外地的人,被問及會不會也想回英國,他表示不會抗拒去英國,但不是「返」英國,可能是半年幾個月的時間。自從讀了爸爸的信,他就開始思考「家鄉」是甚麼,是香港嗎?但是他又長期生活在英國,在歐洲穿梭,染了一身西方人的自我和隨性,那麼擁有一半毛里裘斯華裔血統的他的家鄉就是毛里裘斯了嗎?但就連他爸爸每次回鄉都是只為了探親,而且每次回去又少了一個人 ⋯⋯ 對此,他一如既往得沒有答案。
就像風中的一片葉子 。
Storyteller:Olivier Cong 江逸天 @oliviercong
Illusatrator:Matthew Kam @matthewkam
Text:木由@debutante.sight
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蜂鳥 種類 在 Andy家族 Facebook 的最佳解答
在古巴東部的托阿河(Toa River),雲蓋國家森林公園(El Yunque Rain Forest)一片茂密的熱帶森林,有鷹母、 蜂鳥(hummingbirds)、古巴溝齒鼩(一種類似鼩鼱的哺乳動物)棲息,也有其他稀有的植物。在樹林中,你會找到色彩斑爛的彩條蝸牛(Polymita picta)。
在森林公國任職的生物學家諾維斯‧埃爾南德斯(Norvis Hernandez)從事研究蝸牛已經二十年,她憶述十多歲時隨學校到一個咖啡園參觀。她說:「同學們看見成群的蝸牛在樹上,男同學開始弄死這些蝸牛,取走蝸牛穀,女同學也跟著做。我跑去告訴老師,但老師卻未有理會。」
當時,古巴有很多彩條蝸牛,採蝸穀是平常事;但時至今日,古巴蝸牛已成為瀕危物種。
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#睡前故事:【輸得快樂】
上課時玩遊戲的其中一個目的,是希望孩子可以離開舒適的椅子,跟同學拍拍手、跳跳舞。雖然一離開座位,他們就會陷入一片小混亂,但為了可以玩遊戲,六、七歲的孩子不消一會便能找好位置、平靜下來。
除非老師沒有將遊戲規則講解清楚,否則遊戲過程中會發生無法控制的情況其實少之有少。最混亂及危險的時刻,通常是在遊戲完畢,孩子需要返回座位之時。要知道如果當下直接跟喘著氣的孩子說:「大家請返回自己的座位。」老師是在自挖墳墓,因為某些恆常在「鬥快」狀態的學生,一定會立刻拔足狂跑。三十個六歲小孩在空間有限的課室裡奔跑,情況好比動物大遷徙,甚至更震撼。來自四面八方的孩子橫衝直撞,意外發生率也極高。
為免令自己陷入不必要的恐慌,我設計了一個小遊戲,既能令他們安全抵步,又能令自己保持心境平靜,一舉兩得。
遊戲規則只有一個:所有人只准用八步返回座位。我拍一下手,大家才可以踏出一步。要贏,便要在第八拍坐下,太遲或太早也算輸。我會請孩子先停下來望望自己跟椅子的距離,再計算路線及步伐大小。只有八步,不容有失。
遊戲看似簡單,每個孩子開始時都顯得胸有成竹,但因為他們每踏出一步,同學們的位置都會隨機改變,換言之他們都要立刻應變、修改原定路線,所以對六、七歲的孩子來說是有一定難度的。最後當然有人成功,亦有人因為差兩步輸了。當然也總有幾個沒聽好指示的孩子,早早返回座位,以為快就是贏。
全班順利地返回座位了,眼見他們還在喘氣,便討論一下才繼續上課。
「請問剛才誰可以準確地在第八拍坐下?」我問。
大部分孩子都成功了,沾沾自喜的把手舉起來。
「恭喜,你們贏了!我也想知道,剛才有誰在八拍以外坐下?太早或太遲?」
有幾位孩子誠實舉手。
「原來如此。即是說你們輸了。」我察覺到其中兩位臉上顯得不是味兒,便走近其中一位,問他:
「那你下次還想再玩嗎?」
「當然想!好好玩!」他再次面露笑容。
「這真奇怪,既然你輸了,心中一定有點不好受,那為甚麼還會說遊戲好玩?」
「噢……我不知道。感覺好好玩就是。」他抓抓頭,不知如何解釋。
「孩子啊,遊戲的快樂到底從哪裡來?是因為最後贏了嗎?」這次我轉向全班孩子問。
「當然!」剛才贏出遊戲的孩子大聲喊出來。
「但即使剛才輸了的同學也說遊戲好玩啊。」我反駁。
孩子立即靜了下來,都在思考。
「那是因為遊戲中的快樂其實來自遊戲的過程啊!贏了,可能令你更快樂,但勝利並不是快樂的主要來源。輸了,我們會有點不高興,但它並不會拿走我們從遊戲過程中得來的快樂啊!你們同意嗎?」
孩子滿足地點點頭,無論輸了或贏了的孩子似乎都十分期待再玩一次。他們未有預期的是,自己在成長中將會參與不同種類的遊戲競賽,有時僥倖與努力會為自己帶來勝利,有時盡力了力卻依然失敗。無論結果如何,我只希望他們能謹記,那個常常被忽略的過程才是能夠使人快樂的理由。
Storyteller:Ms Yu @Ms Yu
Illustration by
故事獲授權節錄自 Ms Yu《跟孩子上人生課》 蜂鳥出版 Humming Publishing
〖關於 Storyteller Ms Yu 〗
香港音樂教師,相信一切源自教育。
曾任教幼稚園和小學的Ms Yu向孩子授予音樂上的知識;孩子卻教會她辨識生命中真正重要的事。他們透過清亮的眼睛、純真的心,帶領大家觀賞世界的真實面貌。世界本來就如此簡單,複雜的只是大人的腦袋。隨著時間而失落了的寶貴人生課本,重新翻頁。
#沒有你的故事也是你的故事
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