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【真鄭學投資－大學證券投資實務做OCW後記】
最近全台大學開始採遠距教學，老師深耕下一代的理財教育，平日都在許多大學兼課，這次特別開放明新科大的證券投資實務課程做為開放式課程(OCW)，讓大家無國界零距離學習。
開放大學遠距教學做開放式課程(OCW)對我沒好處，第一會有更多朋友私訊老師,但老師平日交易及研究繁忙幾乎沒有時間回覆，第二在心理學上免費所以無價值的行為經濟學會讓人不懂得珍惜自己無償得到的事物與老師學習的緣分。
但意外地，有位很認真的同學傳EMAIL給老師詢問在大學證券實務遠距影音中，提到的一個選股策略怎麼做的結果跟他不同,而且不是伸手牌,感覺是經過了一整天的摸索還找不出答案，最終寫信把他的邏輯與程式碼擷取給老師希望得到幫助
老師可以不理他，但我被他的熱情與努力感動，所幸我就幫他解惑，找出問題，有時寫程式最困難的地方就是那一個微不足道的點，但一旦解除，那種喜悅與成就感是旁人無法懂的XD
老師初衷：成就自己，造就他人
持續學習，持續進步，每天都在市場尋求那一點點的突破，十年如一日👣
如果拼的是現在，你依然在原地
如果比的是將來，就跟上我的腳步！
【邏輯表達力-周震宇的口語邏輯優化課，為何要有第三章?】
在這套線上課程的章節一(第一章)，我談了20個常見的邏輯表達地雷，以及5個基本的邏輯推論方法，教學員們打好了邏輯表達的地基。
在章節二(第二章)，我談了「觀點萃取」、「敘事類表達工具」、「論述類表達工具」等實用的方法，教學員如何建立起邏輯表達的架構、骨架，學員只要再把想表達的內容填進去，就已經具備了不錯的邏輯表達能力了，為什麼還會有章節三(第三章)雕琢邏輯表達的細節呢?
因為，我們表達的對象是「人」。
2017年諾貝爾經濟學獎頒給了專門研究不理性的行為經濟學家理查•塞勒(Richard H. Thaler)，人們尊稱塞勒為行為經濟學之父。塞勒在他的著作《不當行為》裡，把人在經濟活動裡的不理性分成了三種 : 有限的理性、有限的自制力、有限的自私。
根據塞勒的研究，世界上大部分的人，都不是「理性人」，而是「有用理性，卻沒有把理性用到徹底」的人，這個沒有把理性用到徹底的部分，就是「人性」。
對著「有用理性，卻沒有把理性用到徹底」的人，全程使用理性的邏輯表達，行得通嗎?
面對人性，我們既要懂邏輯表達，也要懂變頻表達。
因此，我才會強調邏輯表達需要加入對人性的考量，除了概略瞭解人性有哪些部分會干擾理性，還要探討面對不同特質、不同思路的人，可以採取哪些表達策略，以及學習讓話語更細緻的修辭技巧，以便在不偏離本意和邏輯的原則下，像雕琢藝術品那樣，讓表達出來的內容更具有份量、更有價值、更被人所重視與珍惜。
課程購買連結 : https://hahow.in/cr/rational-expression
邏輯表達力，是符合邏輯的、有條理的、讓人容易理解的表達能力。而表達、講出來只是最後一關，在表達之前的思考，才是最有價值的。
如果你把【邏輯表達力—周震宇的口語邏輯優化課】這套線上課程的大綱拉出來看，你會發現整個課程的章節安排，是有一個順序的 :
章節一是「打好邏輯表達的地基邏輯表達的意願、勇氣與分寸」，在談完邏輯表達的態度和心法之後，我接著談的「邏輯表達的基本功」和「常見的邏輯表達地雷」，這些全部都是在「打地基」。
在章節一先打好地基，才能在接下來的章節二「建立邏輯表達的架構」裡，學習一些可以把表達內容架構起來的工具。
有條理之前，要先求有邏輯，在章節二所教的表達架構，必須建立在章節一的邏輯基礎之上，如果沒有這些邏輯基礎，越是用所謂的「邏輯表達架構」所堆疊起來的長篇大論，越容易歪掉變成胡說八道。
理性的表達，只要有邏輯、有架構就好了，為什麼還要有章節三呢 ?
根據行為經濟學家理查．塞勒 （Richard Thaler）的研究，世界上大部分的人，都不是「理性人」，而是「有用理性，但沒有把理性用到徹底的人」，這個「沒有把理性用到徹底」的部分，就是「人性」。
你想想，對著「有用理性，但沒有把理性用到徹底的人」，全程使用理性的邏輯表達，行得通嗎？
面對人性，我們既要懂邏輯表達，也要懂「變頻」表達。
因此，我才會認為邏輯表達需要加入對「人性」的考量(有邏輯、有條理，也要讓人聽起來舒服)，除了概略瞭解人性有哪些部分會干擾理性，還要探討面對不同特質、不同思路的人可以採取哪些表達策略，以及學習讓話語更細緻的修辭技巧，以便在不偏離本意和邏輯的原則下，像雕琢藝術品那樣，讓表達出來的內容更具份量、更有價值、更被人所重視與珍惜。
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行為經濟學 課程 在 [請益] 何謂行為經濟學- 看板Economics 的推薦與評價
最近在看 Coursera 上台大王道一老師的 Experimental Economics 課程。
在序章提到，他不太會使用"行為經濟學"這個名詞，因為經濟學的定義是是"一門研究人類
行為的社會科學"。經濟學本身就在研究社會中的行為，何來行為經濟學? 也提到說學界對
行為經濟學沒有一個一致的定義。
想請問這是學界普遍的看法嗎，還是王老師自己的見解?
如果學校一門課叫 Behavioral Economics 那是在教甚麼?
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