李登輝的時代我還沒有投票權，所以最有感觸的，其實是教育，這幾天偶然看到這三本書，又回想起一些事。
我受惠於這三本教科書，在1997年以前，台灣的義務教育是不存在「認識台灣」的，你不能唸這塊土地的歷史、文化、地理，只能背誦國民黨塞給你的中華民國歷史、文化、地理，而且還是1949年之前的觀念，什麼東北幾省、礦產量多少、鐵路多長、地圖是秋海棠，存在西康省，內容也不忘對兩蔣歌功頌德，還充斥種族主義。
台灣的孩子真正被允許唸自己土地的東西，就是從這三本《認識臺灣》開始，這也是有史以來第一次，台灣人真正能從教科書上讀到二二八、中華民國敗退、戒嚴、白色恐怖、美麗島事件、民主化、並且公平稱呼歷史上不同的外來政權（例如荷蘭時期、鄭氏治台、清領時期、中華民國在台灣，還有日據改日治）；也終於能認識這塊島嶼上有多少高山、族群、在世界中的位置。而這一系列教科書的推行者就是李登輝。
《認識臺灣》系列在當時引發統派強烈反彈，認為內容「媚日、台獨、分裂族群」，但這並沒有阻礙《認識臺灣》被編入課程，在九年一貫實施之後，台灣歷史、台灣地理正式被編入國中社會課程，這三本打開本土化教育大門的教科書也完成了它的階段性任務。
現在談本土化很自然，但那個年代有多保守，需要多少勇氣獨排眾議我深深記得，即使到了杜正勝擔任教育部長的2004年，他僅是提議台灣地圖可以「橫躺」觀看，就引發藍營大崩潰，當時的媒體還對杜正勝窮追猛打很長一段時間。
當然，就算李登輝不推行本土化教育，後來的繼任者也可能這麼做，只是會晚上好幾年，近來更加證明政局的變化即使只是兩年都足以發生亡國危機，提早奠定本土化的基礎為台灣爭取到更多自衛、自主的機會，這就是一個政治家的遠見。
（圖片來源：根雨屋）
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